第二章护士与患者

授课教师谢峰课程名称护理学基础课时序号3、4授课时间15年3月11、12日周次第1周授课对象14级4、5、6班学时数2授课章节第二章护士与患者第一节护士的素质第二节护理行为规范教学目的1.掌握护士素质的内容2.熟悉护士的语言行为、非语言行为3.了解护士的仪表与举止重点及难点重点：护士素质的内容难点：护士素质的内容教学方法讲授法、讨论法、演示法教具PPT、黑板教学内容及时间分配一、知识回顾5min二、讲授新课第二章护士与患者第一节护士的素质（一）素质的概念5min（二）护士素质的内容30min第二节护理行为规范（一）护士的语言行为1omin（二）护士的非语言行为15min（三）护士的仪表与举止10min三、小结5min布置作业课后作业参考资料1.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，20112.护士资格考试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014教学主要内容教学设计教学过程【知识回顾】1.世界上第一所正规的护士学校是在哪一年在哪由谁创办的？2.护理学的任务是什么？【讲授新课】第二章护士与患者【教学目标】展示【教学内容】第一节护士的素质一、素质的概念素质--心理学的专业术语，是指人的一种较稳定的心理特征，是在先天基础上，受后天环境、教育的影响，通过自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质，包括先天素质和后天素质。举例：1.音乐神童莫扎特--先天素质良好，后天素质发展良好2.《伤仲永》--先天素质良好，后天素质发展一般3.钢琴家郎朗--先天素质一般，后天素质发展良好二、护士素质的内容（一）思想道德素质1.政治思想素质2.思想情操素质3.职业道德素质---“慎独”所谓“慎独”是指护理人员在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德行为规范行动，而不做任何有违职业道德信念、做人原则之事，它是护士能够顺利完成护理工作的重要保障。（二）科学文化素质1.基础文化知识2.人文及社会科学知识（三）专业素质1.扎实的护理专业知识2.规范的技能实践能力3.完善的业务工作能力4.独立的学习和创新能力（四）心理素质（五）身体素质第二节护理行为规范一、护士的语言行为请2～3名学生回答；问：同学们你们在生活中所说的“素质”是什么意思？要想成为一名合格的护理人员应该具备哪些素质？就如同上自习课时老师在和老师不在学生们都应该认真学习从现在做起，锻炼好的身体素质（一）护理用语的要求规范性、情感性、保密性（二）日常护理用语招呼用语、称谓用语、介绍用语、电话用语等（三）护理操作中的解释用语1.操作前解释2.操作中指导3.操作后嘱咐二、护士的非语言行为（一）倾听（二）面部表情（三）触摸（四）沉默（五）人际距离亲密区、熟人区、社交区、演讲区三、护士的仪表与举止(一)护士的仪表（二）护士的举止--站姿、走姿、坐姿、蹲姿等【小结】1.护士素质的内容有哪些？2.慎独的概念？老师创设情境，学生根据情境作出回答或配合，其他学生评价问：静脉输液时。患者和护士的距离属于什么区？学生演示，教师点评教学反思授课教师谢峰课程名称护理学基础课时序号5授课时间15年3月13日周次第1周授课对象14级4、5、6班学时数1授课章节第二章护士与患者第三节护士角色教学目的1.掌握护士的权利和义务2.熟悉护士角色的功能3.了解角色的概念重点及难点重点：护士的权利和义务难点：护士的权利和义务教学方法讲授法、讨论法教具PPT、黑板教学内容及时间分配一、知识回顾5min二、讲授新课第二章护士与患者第三节护士的角色（一）角色的概念5min（二）护士角色的功能10min（三）护士的权利和义务15min三、小结5min布置作业课后作业参考资料1.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，20112.护士资格考试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014教学主要内容教学设计教学过程【知识回顾】1.慎独的概念2.护士的素质包括哪些内容？【讲授新课】第二章护士与患者【教学内容】第三节护士的角色一、角色的概念（一）角色概念指处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中，所表现出的符合社会期望的行为和态度的总模式。举例：权利和义务护士技术精湛、“天使”（二）角色特征1.角色之间相互依存学生与教师、护士与患者2.角色具有复式性护士、妻子、母亲、女儿3.角色行为由个体来执行并完成--角色期待护士、罪犯的角色期待一样么？（三）角色转变护生到护士的转变二、护士角色功能1.照顾者--为患者提供健康照顾是护士的首要指责2.管理者--人、财、物、时间及信息的管理3.教育者--临床带教老师4.决策者--护理程序5.沟通者和协调者6.维护者7.咨询者8.研究者9.示范者10.改革者或创业者三、护士的权利和义务--《中华人民共和国护士条例》（一）护士的权利1.享有获得合理报酬的权利2.享有安全执业的权利直接接触有毒有害物质、有感染传染病危险工作的请2名学生回答；问：同学们，提到“角色”一词，大家最先想到什么？举例法问：同学们你们的角色只有学生一种么？在家庭你们又扮演什么角色？思考：除了以上角色之外，护士还有哪些角色功能？3.享有学习、培训的权利4.享有获得履行职责相关的权利5.享有获得表彰奖励的权利6.享有人格尊严和人身安全不受侵犯的权利（二）护士的义务1.依法进行临床护理义务2.紧急救治患者的义务3.正确查对、执行医嘱的义务4.保护患者隐私的义务5.积极参加公共卫生应急事件救护的义务【小结】1.角色特征有哪些？2.护士享有的权利和应尽的义务有哪些？同学们，学完本节课内容你们知道你们以后所享有的权利和义务么？教学反思授课教师谢峰课程名称护理学基础课时序号6、7授课时间15年3月16、17日周次第2周授课对象14级4、5、6班学时数2授课章节第二章护士与患者第四节患者角色第五节护患关系教学目的1.掌握患者的权利和义务及患者在角色适应中的问题；2.掌握护患关系的基本模式；3.熟悉患者角色适应的因素；4.熟悉护患关系的分期5.了解患者角色特征重点及难点重点：患者的权利和义务；护患关系的基本模式难点：影响患者角色适应的因素教学方法讲授法、讨论法教具PPT、黑板教学内容及时间分配一、知识回顾5min二、讲授新课第二章护士与患者第四节患者的角色（一）患者角色特征5min（二）患者的权利和义务10min（三）患者角色适应中的问题10min（四）影响患者角色适应的因素10min第五节护患关系（一）护患关系的基本模式10min（二）护患关系的分期5min（三）影响护患关系的分期10min（四）建立良好护患关系对护士的要求5min三、案例分析7min四、小结3min布置作业课后作业参考资料1.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，20112.护士资格考试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014教学主要内容教学设计教学过程【知识回顾】1.护士的权利和义务有哪些？【讲授新课】第二章护士与患者【教学内容】第四节患者的角色一、患者角色特征1.患者可酌情免除一定的责任和义务2.患者对其所处于的疾病状态没有任何责任并有权利获得帮助3.患者又恢复健康的义务4.患者有主动寻求医疗护理帮助的义务二、患者的权利和义务（一）患者的权利1.生命健康权2.隐私保密权3.知情同意权4.平等的医疗护理权5.服务选择权6.医疗护理监督权7.免除一定的社会义务权8.诉讼索偿权9.请求回避权（二）患者的义务1.积极配合医疗护理的义务2.遵守医院各项规章制度的义务3.自觉维护医院秩序4.保持和恢复健康的义务三、患者角色适应中的问题1.患者角色行为冲突2.患者角色行为强化3.患者角色行为缺如4.患者角色行为消退5.患者角色行为异常四、影响患者角色适应的因素1.疾病的性质及严重程度2.自觉症状3.患者的社会特征4.医院规则5.人际关系第五节护患关系请2名学生回答；问：假如你是一名患者，你认为患者享有哪些权利和义务？作为患者是否应该收到指责？思考：大家动脑经想一想，哪种特点的人会产生角色冲突？分析一下角色冲突和角色行为缺如的区别？护患关系是在特定条件下，护士通过医疗、护理活动与患者建立起来的一种特殊人际关系。一、护患关系的基本模式1.主动被动型--护士主导，患者服从和接受如同父母和婴幼儿的关系；适用于婴幼儿、休克、昏迷、危重、智力严重低下等2.指导合作型--护士主导，患者配合如同父母和儿童的关系；适用于病情较重但是神志清醒的患者3.共同参与型--平等合作性关系如同成人和成人的关系；适用于慢性病和受过良好教育的患者二、护患关系的分期1.观察熟悉期（初始期）--取得信任，了解患者2.合作信任期（工作期）--满足需要，巩固关系3.终止评价期（结束期）--回顾工作。征求意见三、影响护患关系的因素1.角色模糊或定位不当2.责任冲突3.权益差异4.理解分歧5.信任危机四、建立良好的护患关系对护士的要求1.正确的人生观和价值取向2.良好的生活方式和良好的情绪3.灵活有效的沟通技巧4.丰富的专业知识和人文知识【案例分析】P33【小结】1.患者的权利和义务2.护患关系的基本模式3.护患关系的分期讨论：大家以小组为单位思考下列图片中护患关系的模式分别是什么？同学们想一想自己入学时和同学由相识到相知以及以后毕业时的情景，和护患关系的分期类似不？思考：作为护生如何看待护患关系？通过哪些措施可以改善护患关系？教学反思