苏教版语文九年级上册1

苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计更多更新资料：苏教版语文九年级上册第一单元教学简案花园中学朱光琪一、单元内容分析本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇妙，作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要创设好的情境，如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。二是要指导学生在读中思索、品味，以达到感悟的目的。二、单元教学目标：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。三、单元课时安排共11课时单元整体学习1课时《鼎湖山听泉》2课时《林中小溪》1课时《飞红摘翠记黄山》2课时《画山绣水》1课时诵读欣赏1课时自由阅读1课时综合学习与探究2课时四、各课教学简案鼎湖山听泉（一）学习目标：1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。3、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：你知道北回归线上的“绿色明珠”听，思考，回答。指的是什么地方吗？你能说说这颗“绿色明珠”美在何处吗？今天，我们就一起走进散文名篇《鼎湖山听泉》，欣赏鼎湖山美丽的风韵。2、整体感知课文：有感情的朗读课文，勾画作者游山踪有感情的自由朗读课文，圈点勾画，迹，寻找作者感情发展的脉络。作批注。3、反复诵读，感知美：自选课文写山泉美的片段，准备推荐学生自选课文片段，有感情的朗读。给大家，并说明美在哪里。准备推荐理由。巡视指导学生“吟哦讽诵”读给大家听。评价，补充。4、深入理解：再读课文，思考：再读课文。鼎湖山可写之景很多，而作为游记，思考，讨论。也应较全面地介绍。作者为什么要集中回答，评价，补充。笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为主，兼及其他的？5、语文活动：结合课文内容，为鼎湖山写一个广告思考，创作，交流。语或或拟写一副对联。评价。林中小溪（一）学习目标：1、通过吟哦讽诵，体味作者的思想感情，领略大自然的美。2、能概括出小溪所显示的精神并理解作者的生活信念和人生理想。3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”之美。（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：直接导入。2、整体感知：有感情的朗读课文，说说林中小朗读全文。溪是一条怎样的小溪。思考，回答。3、美文推荐：选择你喜欢的段落读给大家听，并自主选择，练习朗读，准备推荐理由。谈谈你喜欢的理由。小组交流，推荐组内最好的。指导朗读，评价。全班交流，评价。4、语文活动：综观小溪流经树林的全过程，你从再读课文，圈点勾画。中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角小组交流讨论。度结合自己的实际或他人的事例说一说。结合自身实际阐述。巡视，指导评价。交流评价。飞红滴翠记黄山（一）学习目标：1、能能简洁的说出黄山诸景的特点，感受大自然神奇的创造力。2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。3、能用变换角度多方面写景的方法介绍一处自然景观。（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：明代地理学家徐霞客对黄山给予了听，思考。很高的赞誉，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。今天我们就一起来学习《飞红滴翠记黄山》。2、整体感知：有感情的朗读课文，说说课文介绍自由朗读课文，圈点勾画。了黄山的哪些景。交流，评价。3、精读课文：再读课文，思考作者是如何从不同的读读，思考，圈点勾画。角度去表现景物的？用简洁的语言概括景交流评价。物的特点。4、语文活动：我做导游。运用变换角度多方面写景的方法，以思考，创作。校园景物为解说对象，写一段解说词。小组交流，全班交流。巡视，指导评价。评价。画山绣水（一）学习目标：1、能用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、理清文章思路，简述巧妙构思的好处。3、能结合课文谈谈散文语言的特点。（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：“桂林山水甲天下”，她以“山青，水思考，交流。秀、洞奇、石美”而著称，尤其是漓江两岸从桂林到阳朔83公里的喀斯特地貌更是美仑美奂，天下无双。这里还流传着许多动人的故事。2、整体感知：用自己喜欢的方式自读课文，并用简自由朗读课文，圈点勾画，作批注。洁的语言概括桂林山水的特点。交流评价。3、细读课文：思考：本文用了不少间接材料来写景，反复朗读，作者是怎样运用的，你认为哪一段用的最思考，讨论，交流。好，好在哪里？4、语文活动：辩论赛有人认为把眼前的美景和凄惨的故事思考，准备一段话发言。联系在一起，很不协调，把自然美景和阶小组交流。级教育联系在一起就更是牵强附会了，你全班讨论交流。怎么看？评价。九年级上册第二单元教学设计花园中学语文教研组一、单元教学目标：1、能通过反复阅读课文理解小说的主题和人物形象，认识到小说折射出的社会人生图景。2、能找出文章对人物的描写方法并概括说出人物的性格特征及作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。3、在反复的诵读中概括出不同作家、不同作品的语言特色。4、能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色5、学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。。二、单元课时安排：共12课时单元整体学习1课时《故乡》2课时《我的叔叔于勒》2课时《在烈日与暴雨下》2课时《多收了三五斗》1课时诵读欣赏1课时写作与口语交际3课时三、教学设计：本单元的主题是“学会读书”,在小说阅读实践中,学生通过“品味”、“感悟”达到“欣赏”文学作品的目的。同时，这一单元是同学们都很喜欢的小说这一体裁，我们教师可以充分地利用好学生的学习积极性，围绕小说的三要素：情节，人物，环境，让学生仔细地品读，感悟，多角度地欣赏这些优秀的文学作品，在阅读中读出自己，认识社会，掌握方法，提升能力。在此基础上，学生有意识地运用学到的知识，能在体会不同作家语言特色之后提炼自己的语言特色和运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。由于各篇文章自身的特点，所以每一篇课文的教学目标都应有所侧重：《故乡》侧重于对文章人物刻划的方法及人物形象本身具有的感染力的学习。《我的叔叔于勒》侧重于对文章布局谋篇的体会，这与莫泊桑的写作特色一致。《在烈日和暴雨下》重在品味小说运用环境描写表现人物与主题。《多收了三五斗》重在学习文章刻划人物群像的写法。《综合学习与探究》则在更高的一个层次把握小说这一体裁与品味、感悟、欣赏的学习方法。四、教学过程第1课时：单元总览学习目标：1、熟悉单元学习内容，了解小说体裁特点。2、结合学生实际确定探究专题。第一块：熟悉单元学习内容：教学步骤教师活动学生活动1布置活动：让学生课前浏览本单元几篇小说。学生浏览课文，用工具书疏通字词。2布置活动：能用自己的话简要复述课文内容。在小小组内能把课文内容复述给其他同学听。第二块：了解小说体裁特色：教学步骤教师活动学生活动1让学生先回忆自己印象中的小说是什么样的文学体裁，为什么喜欢看。各抒已见，谈自己的感受。2教师补充小说的三要素与小说的其他特点。作好记录，整理自己思路。第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划，选择自己感兴趣的作家深入探究品味。讨论、交流2小结单元内容及主题自我小结第2课时：《故乡》（1）学习目标：1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题课前学习：1、疏通字词，能流畅地朗读课文。2、了解本文写作背景，作者情况。课堂学习：第一块：检查预习：教学步骤教师活动学生活动1导入：每个人对自己的故乡总是很亲切的，你心目中的故乡是怎样的呢？学习自由谈论2组织学生介绍作者及写作背景，然后教师加以补充利用已有的资料先谈第二块：感知课文：教学步骤教师活动学生活动1用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。找出合适的词或句子来形容。2引导学生分析本文结构。（课文很长，把握结构有助于学生理解内容，教师可作恰当的点拨。）讨论、交流记录。第三块：精读课文：教学步骤教师活动学生活动1优秀的小说作品，往往是其中的人物形象具有无穷的魅力，你认为文中的主人公是谁？你认为哪一个人物写得最好？（从兴趣入手，引导学生对每一个人物分析比较）学生讨论，比较辨析2引导学生具体分析文中主人公“闰土”这一形象：岁月能给人留下什么呢，不同的时代有不同的回答，我们一起来找找看闰土具有什么变化，请你仔细阅读课文，找出中年闰土与少年闰土相比具有哪些方面的变化。学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流。3品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。品味，讨论，交流4引导学生分析，归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。（难点，教师加以引导）学生感悟，欣赏，归纳，概括课后学习：自己分析其他人物的写法，试说说鲁迅刻划人物的特色。第3课时：《故乡》（2）学习目标：1、了解文中运用对比、议论的方法来突出主题。2、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。课堂学习：第一块：品读课文教学步骤教师活动学生活动1昨天我们了解了闰土的变化，你们觉得其他人物有什么变化吗？写这些人物有什么作用？（引导学生理解对比方法的运用）学生讨论，交流。概括其他人物对表现闰土的作用。2找出文中议论部分的语段，体会其含义，说说这些语段的作用。划出相关语句，讨论其含义。3找出课文中所要求背诵的语段，认真朗读，比一比，谁能在最短时间内背出来。朗读，背诵第二块：拓展阅读教学步骤教师活动学生活动1教师简介鲁迅的其他作品，激起学生的兴趣听讲2读经典，可以让人永难忘记。在名著中汲取营养，是读书的好方法，你想阅读鲁迅的哪部作品呢？制订阅读计划课后学习：1、选取一篇你喜欢的鲁迅小说，认真阅读。读后讲给同学听。2、以“鲁迅笔下的人物”为主题，写一篇学习心得。第4课时：《我的叔叔于勒》（1）学习目标：1、了解莫泊桑的写作特色。2、梳理小说情节，能概括说出小说艺术构思上的巧妙自然。课前学习：查找作家莫泊桑的有关资料。熟悉课文内容。课堂学习：第一块：检查预习教学步骤教师活动学生活动1导入：在世界文学长廊中，有一位被称为“世界短篇小说之王”的法国作家，我们一起来认识。2组织学生介绍莫泊桑的情况，教师补充。介绍自己找到的资料，作好记录。第二块：整体感知教学步骤教师活动学生活动1有人说，本文的题目不如换成“我的父母”或“菲利普夫妇”，你认为这样换好吗？为什么？讨论交流2全文的内容线索很明了，请你划出文章的结构。阅读课文，划分段落层次第三块：精读课文教学步骤教师活动学生活动1本文情节曲折而设计又非常的巧妙自然，真正达到了“最高的艺术是无艺术”的艺术境界，你能结合全文具体说说吗？（结合课后习题二，引导学生展开讨论，或围这个大主题设计好几个小问题作为切入点）阅读课文，提出问题，选择问题，集中释疑。2归纳作者小说结构艺术特色，简要介绍另一作品《羊脂球》。记录，听讲3组织学生再次阅读课文，体会课文结构特点。阅读课文课后学习：阅读《羊脂球》。第5课时：《我的叔叔于勒》（2）学习目标：1、能概括出人物的思想性格特点，体会小说深刻的主题思想2、能从文章最细小处发现不小的内涵。课堂学习：第一块：导入新课教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流阅读《羊脂球》的感受。讨论、交流2教师总结学生阅读情况学生互评第二块：精读课文1莫泊桑作品，不仅结构艺术堪称一绝，人物塑造很细致，认真阅读课文，找出文中对人物的语言、行动、心理等描写。阅读，勾划2归纳人物的性格特点。讨论，归纳3引导学生概括文章所要表