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1七年级上学期为你打开一扇门【同步导练】一、páihuáichōngbìdàngqiánquán二、1.浏览2.洞开3.描绘。三、是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。四、1、聆听文学大师们的教诲；汲取丰富的营养；感受5000年的华夏文明。2、建筑，领略世界著名建筑大师贝聿铭的风采；音乐，从《命运》交响曲中获取生命的真谛。五、1.随风潜入夜，润物细无声。2.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。3.“高智商”指拥有硕士,博士等高学位,“野蛮人”不读文学作品，虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。4.“这”指一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。广博的知识丰富的感情5.增长知识提高修养丰富情感.开放探究不设统一答案。要有作品内容，自身的阅读体会、阅读收获。要扣住“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的任何一点分析。繁星【同步导练】一、（1）shà（2）zhǎ（3）mèi（4）zhuì（5）mó（6）mú（7）sì（8）shì二、巴金小说散文家春秋三、略。四、一是星光和萤火虫发出的光都很微弱，二是船在海上航行，上下颠簸晃动，星星也跟着晃动，所以望星星会感到像飞舞的萤火虫。五、（1）AB（2）CDE。六、1、写“我”在海上观看繁星的情景。2、采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。3、并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。4、生动形象地描绘出星星在夜空中的位置和状态。5.略。七、1.美丽温柔（其他说法符合文意皆可）热爱自然（热爱生活）。2.①我爱水。②我更爱美丽温柔的湖。③静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。④湖是美的……3.闪电雷声雨声。4.以下角度可供参考：①修辞手法的运用；②描写景物生动形象（可从声、色、形、泽、动、静等方面任选角度）；③叠词的运用，读来琅琅上口；④句式整齐。如从其他角度谈，只要言之成理即可。开放探究1.旅夜书怀[杜甫]细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。过零丁洋(文天祥•南宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。2.仙人一般变幻莫测，婴孩一般清新自然冰心诗四首【同步导练】2一、xiànjìnlǜdiécháo。二、诗人每天执著地叠着纸船，希望能随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。三、1、天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的/风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。2、这是你至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着她的爱和悲哀/归去。3、然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的/泪泉，洒遍了/牺牲的/血雨。四、艺术；工程；历史。五、1、因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。2、到日夜思念的母亲的心田中。3、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，感到很孤独，这是思念之泪。4、对母亲的思念之情。5、C6、B。开放探究1.热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。2．青年时代、中年时代、老年时代。3．反复，含蓄地表现了老师已经去世。4．比喻，老师的学生。5．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。)“诺曼底”号遇难记【同步导练】一、tuānsǎngyì螺酣臾。二、法浪漫主义《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。三、B。四、任选一方写辩论的话，只要言之有理就行。五、1、hānmòcáo2、哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。3、写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。4、具体描写这一段话，一方面表明当时情况万分危急，同时通过语言展示了船长的人格魅力。5、“大家”是指船上的60个人；“他”是指哈尔威船长；“伟大的灵魂”是指船长钢铁般的意志和无上的勇气，自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念。6、略7、略。六、1、shèntiǎn2、因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。3、“区区”表示数量少或渺小的意思，不能删去，用在这里是为了跟下文写蚂蚁的伟大形成鲜明对比，突出中心。4、第一段是记叙，记叙蚂蚁群为保护种族自救的故事；第二段是议论，赞扬蚂蚁的精神，揭示故事留给人们的启示。5、斗争中表现出来的韧性，脱险方式的机警。6、值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。启示我们：要有团结、奉献、不懈斗争的精神，遇事要多动脑筋。开放探究（1）他是一位尽职尽责的船长，尽管技术高超，却还小心翼翼地驾驶船只，遇到灾难时，尽全力抢救船上所有的人。他在船只遇难时，维持秩序，关心弱者；善于调查，勇于决断；沉着指挥，细致周到；一心为人，无私忘我。他是一位令人敬佩的英雄。《古代寓言二则》参考答案【同步导练】1、lǚduózuòzhuìdùsuìnìngqì。2、（1）量长短（量尺码），动词。尺码。（2）自己从。（3）动词，到……去代词，它，量好的尺码助词，无实义。3、（1）拿（2）到，等到。（3）于是，就；鞋，鞋子（4）立刻、马上，雕刻。（5）拿，用（6）到。（7）放（8）到，到了。4、①他先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了他的座位上。②宁可相信量好尺码，也不相信自己（的脚）。③这里是我的剑掉下去的地方。④像这样找剑，不是很糊涂吗？5、“坐”同“座”，座位；“反”同“返”，返回。6、甲文标题是“郑人买履”，这个寓言讽刺了只从本本出发，不从实际出发的人。（意对即可）7、不能找到他的剑，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。（意对即可）8、言之成理即可。示例：您好，您上次买鞋没买到，您想明白原因了吗？任何事情，我们3都可以亲身实践，根据具体的情况处理问题。这就叫做随机应变。祝愿你今后生活，能够不迷信书本，多动脑子，灵活机动的处理好一些问题。（言之成理即可）开放探究1.“小马过河”的故事、《明天太阳升起的时候上学校》等笑话，都和郑人买履的故事相近。简评，要扣住两则寓言的哲理。2.其：他的；或：有人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不符合正当的事理。3.B。4.（1）这不是品德高尚的人的行为。（2）如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？5.要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。说写训练示例：东当铺，西当铺，东西当铺当东西；西走马，东走马，西东走马走西东；东学堂，西学堂，东西学堂学东西；雌辩手，雄辩手，雌雄辩手辩雌雄；高架子，低架子，高低架子架高低；好比方，坏比方，好坏比方比好坏……综合学习与探究【同步探究】1.这一组课文围绕“亲近文学”的主题，精心选取的几篇课文，体裁各不相同，有书序《为你打开一扇门》、有散文《繁星》、有诗歌《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《郑人买履》和《刻舟求剑》、有古典诗词和散文诗等，生动的展现了文学作品的不同侧面，展现了文学的魅力。（1）《为你打开一扇门》是一篇书序，作者赵丽宏凭借对文学的深刻理解和感悟向读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起我们青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励大家去打开文学这扇大门。（2）《繁星》一文，作者巴金爷爷按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。（3）《冰心诗四首》前两首歌颂了伟大的母爱，后两首鼓励青少年努力奋斗、积极奉献，为青少年指引人生的航向。（4）《“诺曼底”号遇难记》是一篇小说，主要向我们展现了“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使我们青少年读者受到强烈的震撼。2、略第一单元测试一、积累与运用1、（1）qiányùn（2）裨羡。2、B。3、A。4、不设统一答案。示例：（1）没有滴水的聚积，就没有大海的壮阔。（2）没有溪流的聚积就没有大海的浩瀚。5、（1）-（5）见课文，（6）舟止，从其所契者入水求之。6、不设统一答案。7.【过新春】团圆“功名得中”之意（2分，每空1分）【写春联】喧（1分）【话春节】保留传统过年习俗，是为了表达人们的良好祝愿和美好情感，同时也是为了继承民间悠久的文化传统。（3分）（意对即可，如反对言之有理亦可）二、阅读理解8、示例：山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。（描述中景物必须要全，可适当的展开合理的想象，语言要流畅，优美。2分）9、表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。（2分，答出“热爱生活，旷达乐观”即可得全分）10、（1）立即、匆忙（2）迷惑、糊涂（3）到……去（4）离开(每空1分，共4分)11、（1）船4停了，从刚才所刻记号的地方下水找剑。（重点词为“契”、“之”）（2）人们都在那里，你为什么敢抢别人的金子呢？（重点词为“焉”、“何”）（重点词语翻译有错，酌情扣分。每句2分，共4分）12、前一横线可填：固执己见、不知变通、因循守旧……后一横线：见机行事……（其他答案符合要求也行，每空1分，共2分）13、参考：有些相声演员多年的表演节目基本不变，而观众的欣赏品味和文化生活的要求却在不断提高。有些学生上课时拿着一本教辅用书，不管老师问什么问题都照搬照抄，闹出笑话。（不设统一答案，能结合生活举例，例子符合要求即可，2分）14、利益熏心（利令智昏）的贪婪人（1分）15、mèizhuìyíngshà16、仰望欲睡沉睡17、自己已经不是小孩子了，只是感觉仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。18、相关的句子有“我仿佛看见它们在对我霎眼……小声说话。”“在星的怀抱中……怀里了。”作者热爱星星，热爱大自然。在他的心目中，繁星是母亲，在星空下，他感觉温馨、亲切，所以星星、星空会变得像有生命似的。19、A。20、维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微笑。21、老师居然冒着滂沱大雨来教课。22、比喻。23、杰克对中国人有偏见，以高傲的态度对待“我”；经过努力，赢得了杰克的称赞。24、重要的不在于外表，而在于品质。25.略第二单元往事依依【同步导练】一、chángyángmiǎochánpō呈镂镌晦。二、尤—犹头—投贻—怡声—生瞭—缭雅—鸦。三、（1）①凝视②凝注（2）①沉醉②沉浸。四.D。五.等闲识得东风面梅须逊雪三分白五月榴花照眼明月中霜里斗婵娟寒食东风御柳斜最是橙黄橘绿时。六。1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。2.相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。3.教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。4.这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。5.老师入情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。6.