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第一单元《好朋友》第一课时教学内容：一、唱《拍手唱歌笑呵呵》二、拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比较教学目标：1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教材分析：《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。教学准备：音响资料《拍手唱歌笑呵呵》教学过程：一、新学期见面语1、“亲爱的小伙伴，我们又见面了，过了一个暑假大家一定收获不少，新学期，让我们在一起继续分享音乐的快乐……”2、要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么？“每个小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学友好相处。”二、新歌学习１、有节奏地读歌词a、老师有节奏朗读歌词b、学生击掌，老师再次朗读c、学生做拍手游戏（即：你拍一我拍一）d、边拍手边跟老师读歌词２、学唱歌曲a、老师在钢琴上弹奏旋律，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？（一、四两句）学生跟老师唱这两句旋律相同的歌词。b、老师弹奏歌曲旋律（速度忽块忽慢），学生跟着节奏相应地做拍手游戏。（这一游戏对培养学生的听辩能力很有作用，而且学生非常喜欢）c、分句教唱歌词三、模唱歌谱１、出示音符卡片，复习d、r、m、s四个音的唱名及音高２、在歌谱中找出这些音来３、模唱歌中部分旋律（见黑板板书）四、比较歌曲１、欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）２、比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？五、师小结第二课时教学内容：一、唱《大白象》二、听《小象》教学目标：１、能专注地聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识；能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。２、能用自然的声音完整的唱好《大白象》。教材分析：《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。教学过程：一、围绕大象的形态、生活习性与学生交流老师介绍：大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。二、欣赏管弦乐《小象》１、“刚才我们了解了有关大象的很多信息，现在老师要出个脑筋急转弯考考大家：动物园中大象的鼻子最长，那么鼻子第二长的是谁呢？”２、结合书上插图，完整聆听音乐，体会音乐的情绪。３、模唱片段小象行进的主题：１３５１│３２１６│５－│４、复听音乐，提问：在乐曲中小象“叫”了几次？５、再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。三、教唱新歌《大白象》１、播放录音，聆听歌曲《大白象》进行比较：大象的音乐与小象的音乐有什么不同？２、再听老师范唱，找出歌曲中旋律的异同点a、一三乐句对比：３２１│５６５│１－３│５――│森林里有一只大白象，３２１│５６５│１．２３５│６――│叮叮当叮叮当叮当叮叮当b、一二段末尾句和第三段末尾句对比５６５４│３１３３│２－３│１――│摇来一群小猴子和小山羊。５６５４│３１０│５３０│２．５６７│１――│狗熊悄悄走来“卡嚓”照下大白象。３、分句模唱４、巩固歌曲五、师小结第三课时教学内容：一、听《口哨与小狗》二、唱《一对好朋友》教学目标：1用活泼、欢快的情绪演唱《一对好朋友》，并背唱。2能用自己的方式表达对乐曲的感受。教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点：感受乐曲情绪；背唱歌曲教学难点：在听的基础上表演教学准备：磁带教学过程：一、组织教学二、师生问好三、学唱《一对好朋友》1、导入：今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢？2、听录音范唱三遍△说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。△模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声，要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。△要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时，轻声跟唱3、按节奏念歌词4、轻声跟唱全曲5、齐唱，试背唱四、欣赏《口哨与小狗》1、吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏2、听一听：安静地《口哨与小狗》全曲3、想一想：听玩之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？4、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？5、走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。五、小结教学后记：《一对好朋友》《数鸭子》这首歌极富童趣。教学过程中教师可采用角色表演的方法加深学生对歌曲的理解体会，取得较好的教学效果。《口哨与小狗》欣赏时一定要引导学生先安静听。第四课时教学内容：一、唱《西伦达》二、集体舞《西伦达》教材分析：《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。教学目标：学唱歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。教学重点：集体舞教学难点：集体舞；歌曲节奏及大跳教学准备：磁带教学过程：一、组织教学二、师生问好三、学唱《西达伦》听录音范唱，全班同学拍手打节奏听录音范唱，用打击乐器伴奏跟琴声轻声哼唱歌词跟老师没唱歌词齐唱用不同的形式演唱四、集体舞《西达伦》说一说歌曲的速度与情绪简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起的作用，让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。（跳步和走步）舞步讲解五、师小结第二单元《生日快乐》第一课时教学内容：一、听《生日》二、唱《生日快乐》三、动做贺卡教材分析：《生日》是首届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛推荐歌曲。三四拍，大调式。歌曲通过孩子对自己生日活动的深情回忆，表现了对母亲的爱和自己的美好愿望。《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大调，一段体，由四个短小乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。教学目标：听赏《生日》，唱《生日快乐》。在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、老师、父母之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖教学重点：感受音乐情绪，唱出音乐情绪。教学难点：表现歌曲情感。教具准备：磁带教学过程：一、组织教学二、师生问好三、欣赏《生日》1、导入：回忆爸爸妈妈是怎样为自己过生日的；请学生说说爸爸妈妈的生日；爸爸妈妈生日那天，你想为他们做点什么。2、仔细聆听《生日》3、谈一谈听了这首歌曲的感受4、有感情的朗诵歌词，再次感受歌曲情绪5、建议学生们在父母生日时送给父母自己亲手制作的礼物四、唱《生日快乐》1、表演：《××今天过生日》（在送礼物、请客等过程中一直播放《生日快乐》）2、大家齐唱《生日快乐》为××祝福3、跟老师唱英文版的《生日快乐》4、背唱5、谈一谈各地的祝寿习俗六、师小结第二课时教学内容：唱《生日》教材分析：《生日》是一首优美的的印尼儿童歌曲，歌曲曲调亲切，具有叙事性，表现了孩子之间真挚的友情。全曲共六个乐句，一段体。教学目标：能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。教学重点：歌曲中的弱起小节教学难点：弱起小节教具准备：磁带教学过程：一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《生日快乐》四、导入新课：回忆自己过生日的情景，并讲给全班同学听听。今天要学的歌曲将带小朋友们去看看印度尼西亚的小朋友是怎样过生日的。五、新授歌曲1、听录音范唱，回答：听了该歌曲，你想象出怎样的景象2、弱起小节的训练：今天太阳格外明亮”要求学生“今天”两个字不要太强；“太阳”是全句的重点，可稍强点。3、听老师范唱4、轻声跟唱5、齐唱6、用不同的形式演唱（如分领唱、齐唱等）六、模唱歌谱1、接口唱《生日》2、师生接口唱，老师唱蜡烛处歌谱3、师生互换（只要求用唱名模唱，不要求认音符）七、师小结第三课时教学内容：唱《幸福拍手歌》教材分析：《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，四四拍。这首歌的每个乐句都是从弱拍处开始，此外，连续的附点节奏是这首歌曲的另一重要特点，这种节奏的使用给人以活泼稚气的跳跃式行进感。教学目标：用活泼的情绪演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏。能积极地参加音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。教学重点：歌曲中的弱起小节教学难点：弱起小节教学准备：打击乐器、磁带教学过程：一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《生日》四、导入新课：生日那天那么快乐，大家用一首歌曲表达一下，好吗？五、新授歌曲1、听录音范唱，随节奏动一动2、听录音范唱,用打击乐器伴奏3、听老师范唱4、跟读歌词（强拍处、连续附点处夸张）5、分句模唱6、齐唱7、不同形式演唱六、我的创造1、看课本插图。讲解：新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人在见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省阑屿原著居民见面时背靠背擦两下，喊一声锅盖；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；我们中国传统礼节则是抱拳作揖。2、将这些有趣的礼节性动作填入歌中演唱并表演。3、大家互相汇报自己知道的另外的礼节，并运用到歌曲当中去4、随《幸福拍手歌》做游戏P26第三单元《时钟滴答》第一课时教学内容：一、唱《时钟滴答》二、听《在钟表店里》三、拓展钟表的发展史教学目标：1、在听赏、演唱等活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。2、通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。教材分析：本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。教学重点：学会歌曲《钟》；感受音乐情绪教学难点：音的长短、强弱教学准备：录音机、磁带、投影仪、投影片等。教学过程：一猜谜导入。教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）二、欣赏创造。１、初听音乐师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）２、复听音乐欣赏时要求学生听到表示钟表匠激