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1《苯的性质和用途》教案陈小强一．教学目标1．使学生了解苯的物理性质和用途，掌握苯的化学性质2．培养学生的观察能力、及归纳思维能力。3．培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学现象与本质的辨证认识二．教学重点苯的物理性质和结构三．教学难点苯的结构四．教学方法实验探究，分析讨论法五．教学过程【引入】有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠戴草帽，化工生产是英豪。（打一字）【读一读】苯的发现史19世纪，欧洲许多国家都使用煤气照明。煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚的兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯：一种无色油状液体。【师】苯的用途介绍：图片展示【资料阅读】苯是一种对人体危害较大的化学品，人短期内吸入大量的苯可发生急性中毒，症状与酒精中毒相似。慢性苯中毒可引发再生障碍性贫血，还可引发白血病。新闻线索一：05年垫江一化工厂发生泄露造成一死三伤七人苯中毒新闻线索二：07年广东省，“猛鞋”胶水致17家鞋厂67名工人苯中毒.【试一试：】请利用提供的药品和仪器研究苯的物理性质【学生活动】动手实验【板书】一、苯的物理性质无色、有特殊气味的有毒液体苯的密度比水小苯难溶于水，易溶于有机溶剂苯的熔沸点较低，易挥发【算一算：】请你根据以下信息，确定苯的分子组成。信息1：常温下苯是一种液态烃，在空气中，燃烧产生的H2O和CO2物质的量之比为1：2。信息2：经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，发现苯的相对分子质量为78。【学生活动：】计算得苯的分子式为C6H6【探究：】苯的结构是怎样呢？请根据以下问题组，探究苯的结构1、碳原子数为6的烷烃与烯烃分子式分别为、。2、经测定，苯的分子式为C6H6，属于哪类物质（饱和烃、不饱和烃）？3.19世纪的科学家就进行了研究。当时的有机化学刚刚发展起来，比较成熟的理论只有“碳四价学说”和“碳链学说”。请根据这两种学说写出1－2种苯可能的结构简式。4.请利用提供的仪器和药品验证所猜测的苯的结构是否正确2【学生活动：】实验验证：苯不能使溴水或酸性KMnO4溶液褪色，说明苯分子中不含C=C或C≡C。即下列假设都是错误的：CH≡C－CH2－CH2－C≡CHCH3－C≡C－CH2－C≡CHCH2＝CH－CH＝CH－C≡CH从而否定了苯的链状结构。【资料阅读】凯库勒一直在想着怎样在教材中写苯的结构这一难题，然而百思不得其解，只好停笔，偎炉休息。朦胧之中，凯库勒仿佛觉得有一些碳原子在自己的面前跳起舞来，它们排成蛇的形状，一会儿在火焰中翻滚，一会儿卷曲起来，突然，原子“蛇”的头咬住了自己的尾巴，形成一个环状，不停地旋转起来。凯库勒猛然惊醒，根据梦中受到的启示，并经过若干次的修正，最后他决定用六角环状结构来描述苯的分子结构。凯库勒在1866年发表的一篇文章中提出了两个假说：苯的6个碳原子形成环状闭链，即平面六角闭链各碳原子之间存在单双键交替形式【板书】二、苯的组成与结构分子式C6H6结构式简写成：【问题解决】与这两个结构简式表示的有机化合物是同一种物质还是同分异构体？请说明你判断的理由【学生回答】【实验事实】1.破坏苯中六个碳碳键所需能量完全相同2.苯中每两个碳原子之间的平均距离相同【结论】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的特殊(独特)的键。【板书】二、苯的组成与结构分子式C6H6结构式简写成：或【方法教育】发现或明确要解决的问题→收集有关的资料、文献和数据→提出假说（几种可能性）→验证假说得出肯定或否定的结果→发现问题的规律得出结论研究有机物的方法实验探究、分析性质、推测结构分析结构、推测性质、实验验证3【想一想】苯分子中碳与碳之间是一种介于单键和双键之间的特殊(独特)的键，那苯的化学性质如何呢？【学生活动】猜想：苯的化学性质应介于烷烃和烯烃之间：既有一些烷的性质，也有一些烯的性质【板书】三、苯的化学性质（1）苯的燃烧：实验现象：火焰明亮且伴有浓烟方程式：（2）苯的硝化反应：方程式：反应类型：（3）苯与氢气反应：方程式：反应类型：【总结】【课堂反馈】1、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（）A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键C、苯环中碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。D、苯分子中各个键角都为120o2:苯环结构中,不存在碳碳单键和碳碳双键,可以作为证据的是:①苯不能使酸性高锰钾溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下与氢气加成生成环已烷④经实验测定邻二甲苯仅有一种结构A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④