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开篇语命题规律分析学生错误分析英语思维训练体裁话题预测年份地区测试内容及要求体裁2008全国卷Ⅰ、宁夏（海南卷）关于大熊猫“苏琳”三岁生日之事给动物园工作人员写一封信应用文（书信）全国卷Ⅱ写信告诉英国朋友Peter如何才能学好中文应用文（书信）重庆卷为学校新开网站“英语写作”栏目写一个英语介绍说明文山东卷给从外地转来的同学李明写一封信，帮助他摆脱苦恼，尽快融入新的班集体应用文（书信）广东卷1.介绍奥运比赛项目—射击说明文2.以“PreparingMyselfforCollegeLife”为题，写一份发言稿议论文浙江卷以“WorkingIndividuallyorWorkinginaTeam”为题，谈谈人们完成工作的两种方式—独立完成与合作完成的特点以及自己喜欢的方式和理由议论文湖北卷给公司写电子邮件，要求更换手机应用文（电子邮件）辽宁卷以“健康成长”为主题，写一篇英语参赛作文说明文福建卷根据广告内容写一封自荐信，谈谈对夏令营主题的理解以及参加夏令营的目的，并根据招聘要求自我介绍应用文（书信）第-1-页山东卷给美国同学写信，感谢他对你英语学习的帮助，邀请他春节期间来中国感受中国文化，询问老师近况和联系方式应用文（书信）福建卷针对有些父母经常翻看孩子日记或书包这一现象写一篇演讲稿应用文（演讲稿）天津卷为英语演讲比赛开幕式写一篇发言稿应用文（发言稿）辽宁卷写电子邮件，将周末农家采摘活动的安排传达给住户应用文（电子邮件）广东卷就我国中小学生的近视问题写一篇采访报道记叙文四川卷给外国笔友写信介绍中国的社交习俗应用文（书信）全国卷Ⅰ、宁夏（海南卷）给房东写留言条应用文（留言条）全国卷Ⅱ写信简介改建前后前门大街的情况应用文（书信）湖北卷回电子邮件，告诉英国网友邮件中使用不当的成语并给予鼓励应用文（电子邮件）湖南卷写信告诉朋友自己第一天上课的情况应用文（书信）陕西卷根据网络论坛上的帖子内容、写作要点和要求回帖应用文（网上回帖）重庆卷发电子邮件，向某网站推荐网上讨论话题应用文（电子邮件）年份地区测试内容及要求体裁2010全国卷Ⅰ、新课标卷写信要求Smith女士来做英语演讲比赛评委应用文（书信）全国卷Ⅱ写信告诉美国笔友Peter有关招聘信息应用文（书信）山东卷写电子邮件，告诉英国朋友Tom自己因故不能赴约去旅游，并解释原因，另约时间应用文（电子邮件）陕西卷写电子邮件，感谢外教Sue的教学，介绍应用文第-2-页她离开后自己班里发生的事情，并希望了解她的近况（电子邮件）天津卷写申请信，希望利用暑假到晨曦小学为学生辅导英语应用文（申请信）重庆卷给航空公司写信，请求帮助寻找遗失在航班上的行李箱应用文（书信）四川卷写一篇成人仪式上的发言稿应用文（发言稿）辽宁卷写招聘启事，招聘一名留学生做英语学习顾问应用文（招聘启事）广东卷写通讯报道中国政府决定在公共场所禁烟的情况记叙文2011年全国高考英语短文写作题型结构与写作话题一览表试卷体裁（格式）赋分词数要求话题全国卷Ⅰ书信25100左右暑期学习遇到一些困难，希望得到学校辅导中心的帮助全国卷Ⅱ书信30100左右GlobalMirror周报创刊五周年征集读者意见全国新课标卷书信25100左右与全国卷Ⅰ相同北京卷第一节：情景作文第二节：看图作文一、15二、25一、不少于60二、不少于50一、帮助在教室里摔倒了的老师二、做事情方法与途径的重要性上海卷申请25120至150根据一则启事，申请一个扶贫项目，帮助贫困地区的儿童天津卷电子邮件25不少于100接待美国某中学的学生访问团重庆卷填写申请表25100左右为某种动物代言广东卷第一节：图书介绍第二节：读写任务一、15二、25一、5个句子二、150左右一、根据提示，介绍一本图书二、1.概括所给文章的主要内容2.讲述一次想家的经历浙江卷书信30100至120针对校园中存在随意涂写和乱丢垃圾的行为给校长写信江苏卷看图作文25150左右孩子为目前提包的场景、感想和举例福建卷看图25120左右以“GreatChange”为题，纪念汶川第-3-页左右为“After-classActivities”栏目写一篇英文稿辽宁卷求职信25100左右应聘B&B公司英文秘书山东卷电子邮件30120至150在资料搜集，语言运用等方面遇到困难，请Tom帮忙陕西卷回复博客30不少于100根据博客内容，写作要点，回复学生家长的博客湖北卷短文写作25100左右根据提示，介乎校园生活的实力，写与人合作的话题湖南卷看图作文25不少于120积少成多（少与多的关系）安徽卷短文写作25100左右MyApproachtoDifficultiesinLearning江西卷演讲稿25120左右Let’sRideBicycles近三年高考英语书面表达对比近三年高考英语书面表达命题方式对比形式题量年份提纲式图表示图画式开（半）放式201113152（4）201015313（3）200916211（2）合计44676（9）近三年高考英语书面应用文体考查分类对比体裁题量年份书信：申请信自荐信求职信给朋友或校方写信等演讲稿发言稿投稿比赛稿征文电子邮件201163220105622009633合计17127近三年高考英语书面应用文体考查分类对比体裁题量年份留言、招聘启事申请表日记、周记回帖报道、通讯毕业留言2011010100第-4-页近年的高考英语书面表达中，提纲类占绝大多数，以应用文为主，包括书信、电子邮件、网上回帖、发言稿、演讲稿、留言条、招聘启事等，也有一些记叙文、说明文和议论文等。应用文是最常见的一种体裁，与学生的实际学习、生活密切相关，符合学生的认知水平，是今后高考书面表达命题的主流形式，尤其是书信、电子邮件等。这些提纲类书面表达所给情景比较具体，多数都为考生提供了明确的写作内容要点，考生只需把内容要点稍微加工、变通，把内容要点围绕写作主题组成篇章即可。但是，也有很多为考生提供的情景材料比较简洁，只给出了需要表达的要点提纲，但内容不具体，要点开放，需要考生根据要点提纲组织具体的表达内容，这给考生提供了足够的创造性思维空间，为考生搭建了自主表达的平台，充分体现了新课改的精神。因此，这种写作要点开放的书面表达形式必将成为今后高考书面表达命题的主流。应用文写作要求主题明确，内容具体条理清晰，叙事简洁语言简要，用词得体正负迁移现象学生用目的语进行交际时，试图借助母语的语音、结构、语义或文化来表达思想，就会产生语言迁移现象。当母语的某些特征同目的语相类似或完全一致时，会产生正迁移。反之，当母语的某些特征同目的语差异较大时，则会产生负迁移现象。当学习者在使用第二语言的句法结构遇到困难时，他们就会使用母语的句法结构。对其而言，把母语的结构作为语言组织和处理的根本原则是很便利的。简单句状语从句汉英用法相同的连词宾语从句英语造句主要采用形合法。所谓形合，指的是句中的词语或分句之间需用专门的形态标记连接起来，表达特定的语法意义和逻辑关系。这些标记包括各类形态变化，如词缀变化，动词、名词、代词、形容词和副词的形态变化(如性、数、格、时、体、语态、语气、比较级、人称等)和不同的连接词。英语常常综合运用上述的关系词、连接词、介词以及其他连接手段，把各种成份连接起来，构筑成长短句子，表达一定的语法关系和逻辑联系。汉语造句则主要采用意合法，所谓意合，指的是词语或分句之间不用语言形式手段连接，句中的语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义表达。缺乏一致性所谓一致性，指的是句子成份在数/性/人称等方面的对应或相同。学生的英语习作中存在着许多主谓不一致，或者名词、代词与先行词不一致的情形。第-5-页流水句汉语主谓结构具有很大的多样性、复杂性和灵活性，因而句式呈“流散型”。汉语口语里流水句特多，一个小句接一个小句，很多地方可断可连。流水句由一系列语法完整的句子组成的，其间连接词较松散，因此，这种句子会一直持续不断地接下去，而不会分成两个或两个以上的句子。英语中两个或两个以上的分句之间若使用逗号，是需要用语言形式手段连接起来的。而汉语由于重意合，分句之间的意义联系靠语义表达，大多不需采用形式连接手段，各分句间用逗号就行了。受汉语这一表达习惯的影响，学生的英语写作中也出现了大量的流水句。连句成段Keepyourfacealwaystowardsthesunshine,andtheshadowswillfallbehindyou.Lawsarelikespiderwebs.Ifsomepoorweakcreaturecomesupagainstthem,itiscaught.Butthebiggeronecanbreakthroughandgetaway.省略汉语是一种意合的语言，它主要利用语义来表明短语和句子之间的逻辑关系，因此，如果在语境中意义清楚的话，几乎任何成份都可省略。而英语是一种重形合的语言，主要依靠语法手段来表明其分句之间的关系。所以，分句的逻辑主语一般不允许悬着(dangling)，但学生由于受汉语句法特点的影响，这样的错误在他们的英语写作中常见。词序词序方面的错误往往是由于学习者生成目标语句子时逐字翻译本族语的表面结构引起的。这是由于本族语的迁移，学习者生成了母语中会出现，但目标语不会出现的句子。首先是疑问句中的词序。汉语中没有将wh一疑问句提前的情况，疑问是通过语义和标点来表达的，因此含疑问词的疑问句和陈述句的词序完全相同。另一种词序迁移是状语的词序。一般说来，英语中的状语常在动词后；而汉语是左分支语言，即被修饰的成份位于修饰语后。该特性也影响了副词短语和从句的词序：汉语中动词之前的状语要比其后的状语多。受汉语的影响，在写作中学生往往将状语位于动词前。汉语主题突出式迁移现象英语是主谓结构语言，主谓结构是英语句子的普遍形式，在这个结构中，没有主语不成句子。而汉语，除主谓结构外，主题结构也是一种句子的普遍形式，即汉语是一种注重主题的语言，其中主题的信息及评论是不可或缺的成分。汉语中的主语大多被看成是话题，谓语的作用是对在主语位置上的话题进行叙述评论。在汉语中可以充当主语的有很多，如名词短语、动词短语、介词短语、形容词，表示时间的短语，表示地点的短语以及表示条件的短语等等。但在英语中，只有名词和名词短语可以充当主语。因此，受汉语主题结构的影响，中国学生通常把主题当作主语，从而产生了假主语。由于这种差异，学生在英语写作中经常出现如下问题：①主语并非谓语的逻辑主语；第-6-页②作主语的词性不符合规范；③therebe结构使用错误等。杭州绿洲花园小区4天连发2起电梯安全事故，引发担忧。TwoelevatormalfunctionsinthesameresidentialcommunityinHangzhouwithin4dayshavetriggeredconcerns.汉语动词优势迁移英语以名词和介词为主，其使用频率远高过动词，而汉语中充塞了大量的动词，其绝对数量不比名词少，与英语相比较而言，其优势非常明显。在写作中，由于受汉语动词优势的影响，学生在可用英语名词和介词表达动作意味的地方也运用了动词，从而使句子表达生硬，文章中简单句罗列，句式单一，缺乏变化。汉语人称主语表达法迁移汉语较注重主体思维，往往从自我出发来叙述客观事物，或倾向于描述人及其行为或状态，因而常用人称。英语较常用物称表达法，即不用人称来叙述，而让事物以客观的口气呈现出来。因此，汉语重人称，英语重物称，这决定了汉语较常使用主动式，而英语常用被动式。而且英语的被动式涉及到动词形态的变化。所以无论在语义的表达上，还是形态的变化上，学生的写作中都有很多不符合英语习惯和特点的表达。