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《相互协作的人体器官教案》教案一、教学目标：科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。过程与方法：1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。情感态度与价值观：1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。二、教学重点：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。三、教学难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。四、课前准备：人体模型、课件、视频。五、活动过程（一）引入：（出示视频）同学们在做操的录像。讨论：我们在进行各种活动时是否能依靠单一的某一器官就能完成呢？交流汇报。（二）探究新课回顾：p65页的气泡图，根据气泡图说说这些活动是怎样完成的。谈话：根据我们的生活经验，我们都知道人的一切活动都需要依靠身体的各个器官的协同工作才能完成，下面我们就来研究人体的各个器官是怎样协同工作的。1、人体的各个感官怎样协同工作。（1）思考：前面几节课中所学的运动系统、消化系统、血液循环系统中的各个器官是怎样协同工作的？（2）小组讨论：你准备用什么方法来表述你身体各个器官是怎样协同工作的？（可以用图示和简单的文字在科学记录本上进行描述，也可以制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。）（3）小组活动：分组边交流边绘制表示简单关系的画图。（4）师生共同修改完善（循环反复）（板画：人体器官的协同关系）2、人体各器官之间的联系。（1）学生思考：人体各个器官之间的联系是怎样的？他们之间有怎样的关系呢？（2）谈话：前面我们用图示或卡片表示了人体内一个系统中的各个器官是怎样协同工作的，大家想想这些系统在人体内是独立工作的吗？你是怎样想的？（3）分组讨论。（4）全班交流汇报。（通过交流让你学生丰富自己的想法，寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。）（5）引导：刚才我们用图示或卡片进行了描述，现在我们也用同样的方法来描述人体主要器官在人体活动过程中的联系。（6）学生活动：用比较复杂的图示和文字对人体主要器官之间的联系进行说明。（提醒学生在画图的过程中，需要对各种联系进行反复思考，找到最适宜的表述方式。并适当对学生进行画图指导。）（7）全班交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。3、健康生活。（1）讨论：通过前面的学习，我们知道人体内各个器官之间的联系是非常密切的，为了让它们能更好的为人体工作，我们应该养成怎样的生活习惯呢？（2）交流汇报。（3）小结：健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”4、作业：把我们的图画与其他组进行交流，看看还需要做哪些修改和补充，下次再进行汇报交流。（三）课堂练一练选择题1、呼吸系统包括（）。A．口腔、食管、胃、小、大肠B.鼻腔、气管、支气管、肺C.心脏、血管2．消化系统是由（）组成的。A．口腔、食管、胃、小肠、大肠B.骨骼、关节、肌肉C.心脏、血管判断题1、我们身体的各部分器官看似没有关系，实际上关系密切。2、人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成。3、我们完成肢体运动，需要骨骼、关节和肌肉协同工作，同时经常参加体育锻炼又能使我们骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。4、人体在运动过程中需要消耗大量氧气。经常运动，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。5、运动时，心脏跳动次数会增加。经常运动，心脏会变强壮。6、运动量增加时，我们每分钟的呼气次数和心跳次数都会增加。但是呼吸和心跳之间没有任何联系。7、食物在体内被充分的消化和吸收，就能为骨骼、肌肉的生长提供更多的养料。8、牙齿不好，人的消化就会收到影响。9、食物在消化过程中不需要消耗氧气。答案：1、√2、√3、√4、√5、√6、×7、√8、√9、×简答你有哪些呵护自己身体的好行为？参考答案:1、早睡早起；2、积极参加体育运动；3、睡前不吃零食，早晚刷牙。板书设计：7、相互协作的人体器官协同工作（板画：人体器官的协同关系）互相联系（板画：人体主要器官在人体活动过程中的联系）