英语unit5virtualreality-listening,speakingandwriting

高考资源网（），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。教案一、章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。（二）目标1．Listening帮助学生听懂并学会使用数据陈述或支持自己的观点。2．Speaking帮助学生学会模拟各种角色来谈论某话题。3．Writing1）学会理解图画所要表达的意思，并渗入自己的想象。2）学会模仿范文，写出较为成熟的想象性作文。3）能够完整、连贯、生动地完成想象性的描述。（三）重点和难点1．Listening1）确保掌握如下词汇:leisure,barchart,piechart；2)理解各种图表及其优点；3）学会整理数据，从中得出结论，并用恰当的语言进行阐述。2．Speaking学会通过模拟各种角色讨论某话题，并学会在小组成员表现各异的情况下如何分工合作顺利完成讨论。3．Writing观察图画,运用想象进行写作。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考高考资源网（），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。Pre-listening在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（看懂图表并听出数据），扫清在听力材料中出现的困难词汇(leisure,barchart,piechart)，提高听的效果。While-listening增加生生互动的机会，鼓励peercorrection。Post-listening要求学生小组活动，根据听出的数据，口头总结所听到的材料。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。Speaking学生比较习惯从自己的角度来讨论话题，而本课的目的则是引导学生模拟其他的角色来讨论某个话题，培养学生换位思考的习惯，扩大其视野，拓宽其思路。Writing仔细阅读范文，观察范文中的写作顺序和所用词汇句型。看清图画所要表达的意思及其内在联系。理清写作的空间或时间顺序。模拟范文进行写作。写作完成后进行小组交流，以获得更多信息。可以分小组将所写的内容做成口头广告进行汇报。具体处理这部分内容的建议见[链接2]。[链接1]说明：建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。Listening1Pre-listening1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.(建议让学生自己先观察后总结)高考资源网（），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.2Whilelistening1)Listentothepassage,andfillintheblanks.2)Checktheanswerswiththestudents.3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.3Post-listeningAfterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.(此环节建议以小组讨论形式进行，先列出提纲后再完善语言，也可在课后布置为写作作业。)[链接2]说明：通过这一部分的学习，使学生学会想象性作文的基本写作方法。WritingStepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.StepTwoWhile-writingStudentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.StepThreePost-writingStudentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.