英语七年级unit5教学设计刘

保山曙光学校七年级英语上册unit5教学设计2010.1o.201Unit5Doyouhaveasoccer?SectionA(1a---1c)教学设计主备教师：刘克凤一、教学内容及分析本单元要学的内容是通过好朋友之间互相闲聊自己所拥有的物品来认识我们日常生活中几种球类运动。指的是能用动词Do引导的一般疑问句来询问你有、、、吗？他/她有、、、吗？。其关键是会用interesting,boring,fun,difficult,relaxing这些形容词来描述自己对这些球类运动的见解。会用Let’swatchTV.—No,thatsoundsboring./Thatsoundsgreat.来表达自己对这些运动的感受，能用—Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshehaveacomputer?这些问句来询问他人的东西，并给予正确应答，能理解人称不同回答也不同。理解它关键就要熟练掌握—Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的用法及不同问法和回答，以及本单元所学的相关的一些重点单词和短语的用法。学生在前面的学习中已经学过相关的一些表物体的名词，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接，在这个单元中，正确表达物品的所属，在教学大纲的安排上也列于一个重要的教学内容，那么教学重点就是如何利用本单元所学表达自己拥有的东西和询问他人拥有的物品。解决重点的关键是利用幻灯片给学生提供情景，从而掌握Do和Does来询问他人时的用法,多模仿操练。二、教学目标及分析1.目标定位：会听说读写本单元的核心词汇，词组和来询问的句型。2.目标分析：会读词汇就是指能听说读写各种跟球类运动相关的词:TV,ping-pongball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing.能用词组就是指用watchTV,playsports,greatsportscollection.组成句子能用句型就是指DoyouhaveaTV?Yes,Ido.No,Idon’t.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo.No,theydon’t.Doeshe/shehaveatennisracket?Yes,shedose.No,hedosen’t.交际能用句型就是要理解不同的人称要用不同的助动词,回答一定要和主语一致.三、问题诊断与分析1.在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是对主语是第三人称单数时,提问助动词要用Does。产生这一问题的原因是对助动词Do,Dose的理解不够。要解决这个问题，就要利用以前所学的知识来认识当主语是第三人称单数时,助动词用举例比较它们的异同，另外学生还可能遇到对名词和动词单数，复数区分不开的问题，产生这一原因是学生受汉语干扰，不能很好理解名词复数，并且刚刚接触英语语法知识,解决保山曙光学校七年级英语上册unit5教学设计2010.1o.202这个问题需要教师多淡化语法知识,以实例讲解为主,让学生多听多说,尽力去模仿。四、教学支持条件分析在本单元第一，二，四课时的教学中，准备使用多媒体和录音机教学。因为使用这些辅助工具，有利于学生比较直观的去认识新单词，有利于新句型的展开，听力的训练离不开录音机。五、教学过程Period1SectionA(1a---1c)Period2SectionA(2a---Grammar)Period3SectionA(3a---4)Period4SectionB(1---2c)Period5SectionB(3a---4)Period6SectionB(Self-Check1---4)SectionA(1a---1c)教学设计主备教师：刘克凤一、教学内容及分析本节课主要是通过谈论他人所拥有的物品来学习几种球类的英文名称.指的是通过好朋友之间用Do和Does开头的句子互相闲聊自己所拥有的物品来认识我们日常生活中几种球类运动。其核心是会用Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shehaveatennisracket?Yes,shedose.No,hedosen’t.来谈论球类，理解它关键就要能模仿教师能去询问他人达到交际的目的.掌握有关球类运动的单词。学生已学过一些物体名称,是本节课学习的基础。本节课的内容就是在此基础上的发展，但又不同于此意。由于它还是一种新的句型结构，但学生又难以理解这一句型的语法规则，所以教学的重点是给学生大量的情景实例让学生尽可能的模仿后自己总结出其语法小知识。解决重点的关键是创设情境，使学生在真实的情境中习得语言。二、教学目标及分析1目标定位：学会本页的核心词汇，会听说读写它们。会用重点句型来表达自己的需要。2目标分析：通过听说写核心词汇就是指能听说读各种球类名称TV,ping-pongball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball.保山曙光学校七年级英语上册unit5教学设计2010.1o.203掌握重点句型就是指会运用句型Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shehave…?Yes,shedose.No,hedosen’t.仿照对话，造句，编对话。三、问题诊断与分析1．在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对部分单词的发音掌握不好。产生这一问题的原因是这几个单词具有相似性。要解决这个问题，就要帮助学生从音标及意思等分析这几个单词，利用旧单词来记新单词，另外在本节课中，学生有可能遇到的障碍是Do和Does区分不来，产生这一原因是有些学生对人称代词的掌握不好，解决这个问题需要举例子多听，多说来内化该语言点。.四、教学支持条件分析本节课1a的导入需要用到多媒体和实物呈现几种新的物体名词，使之更直观。1b需要用到录音机，来锻炼学生的听力。1c仍需用到多媒体呈现图片，有利于创设情境，进行直观练习和口语交际。五、教学过程O1Doyouknowthisthings?设计意图：提出问题,引出本节课的教学话题认识单词。Q2:WhatsportcanyousayinEnglish?设计意图：提出问题,引出本节课的教学话题,让学生思考。Q3:Howdoyoudescribethethingsaboutsports?q1:What’sthisinEnglish?设计意图：激发学生认识新单词的求知欲。例1：What’sthisinEnglish?It’sa…avolleyball排球atennisball网球abasketball棒球asoccerball足球师生活动：1、asksomestudenttoanswermyquestion.2、Lookatthepictureandlistentotheteachertodescribethepicture.3、通过图片和实物，教学新单词。4、完成课本1a。Q4:Doyouhaveabook?设计意图：通过实物，创设情景，利用旧知识对新的句型的初步认识进行问答。例1：A:Doyouhaveafootball?B:Yes,Ido.例2：A:____you_____a______?B:No,Idon’t.师生活动：1.通过实物，学习对单数名词的方位进行问答的新句型。保山曙光学校七年级英语上册unit5教学设计2010.1o.2042.创设情景，练习句型：Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.Q5:Doesshehaveaping-pongball?设计意图：通过图片，创设情景，对复数数名词的方位进行问答。例1：A:Dosehehavea_________?B:Yes,hedose.例2：A:Doseshehavea_________?B:No,shedosen’t.师生活动：1.通过图片和实物，学习对第三人称单数做主语的问答的新句型。2.创设情景，各小组比赛练习句型：Doeshe/shehave…?Yes,shedose.No,hedosen’t.3.Practicetheconversation.六、本课小结学习了各种球类名称TV,ping-pongball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball.运用句型Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shehave…?Yes,shedose.No,hedosen’t.仿照对话，造句，编对话。Period2SectionA(2a---Grammar)主备教师刘克凤一、教学内容及分析本节课主要是通过听录音中几个学生在谈论自己拥有的球类，学会用陈述句来表达自己有的和没有的。主要指的是在上节课能询问别人所拥有的东西基础上还能用Ihave。。。和Idon’thave…来表达自己有的和没有的物品.其核心是会用Ihave…,butIdon’thave….来谈论自己拥有的东西，理解它关键就要能模仿教师能去主动与他人交流达到交际的目的.学生已学过球类运动名称,是本节课学习的基础。本节课的内容就是在此基础上的发展，但又不同于此意。由于它还是一种新的句型结构陈述句，但学生又难以理解这一句型的语法规则，所以教学的重点是给学生大量的情景实例让学生尽可能的模仿后自己总结出其语法小知识。解决重点的关键是创设情境，使学生在真实的情境中习得语言。二、教学目标及分析1目标定位：通过听说训练会本页的核心词汇。通过模仿造句能重点句型。保山曙光学校七年级英语上册unit5教学设计2010.1o.2052目标分析：会核心词汇就是指能听说读这些词汇并运用到句子中:letusplaywellsoundgoodsportwemanyclubmoreclass.能重点句型就是指会运用句型：Ihave...,butIdon’thave….仿照对话，造句，编对话，表达自己拥有的物品。三、问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对人称代词及助动词的灵活运用。产生这一问题的原因是I,you和do搭配,she,he和dose搭配这几个单词具有相似性难以区分。要解决这个问题，就要帮助学生从意思上分析这几个单词，利用旧单词来记新单词，另外在本节课中，学生有可能遇到的障碍是Do和Does区分不来，产生这一原因是有些学生对第三人称单数掌握不好，解决这个问题需要举例子多听，多说来内化该语言点。.四、教学支持条件分析2a,2b需要用到录音机，来锻炼学生的听力使之更直观。有利于创设情境，进行直观练习和口语交际。五、教学过程Q1what’sthisinenglish?设计意图：复习上节课学习的内容单词TV,ping-pongball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyballQ2:Doyouhaveavolleyball?设计意图：复习上节课学习的内容,从旧知识中导入新知识。Q3:Doesshehaveaping-pongball?设计意图：让学生用旧知识回答，强调Do和Does区分。师生活动：1、asksomestudentstoanswermyquestion.2、Pairwork3、Finsh2c.Askyourpartenerifheorshehasthesethings.Q4:Howtotellothersthethings?设计意图：通过实物，创设情景，利用旧知识对新的句型的初步认识进行问答。例1:Ihaveasoccerball,butIdon’thaveatennisball.例2：Shehasasoccerball,butshedosen’thaveatennisracket.师生活动：1、Asksomestudenttoanswermyquestion.2、Lookatthepictureandlistentoth