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《地球表面形态》教学设计课题第二章第二节地球表面形态（第二课时）课型新授课上课地点金沙中学上课时间2013年11月12日授课教师李培粼教材版本湘教版普通高中课程标准实验教科书：地理必修I单位金沙中学教材分析地质构造与地表形态是本节教材的重点和难点之一，教材介绍了两种基本的构造类型——褶皱和断层，并着重说明了这两种构造所形成的地表形态和地貌特征。对于教学难点“背斜谷和向斜山的形成”，教材用“活动”的形式来安排，旨在通过学生的主体活动——图片材料的分析判断来达到教学目标。关于断层，教材在简单介绍其成因后，展示了示意图和景观图，让学生通过阅读得出断层对地貌的影响及断层带的地貌表现，然后再介绍两条断层之间不同的运动组合——地垒和地堑。学情分析教学目标知识与技能理解褶皱、断层与地表形态的关系。过程与方法通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的判断和构造地貌的分析。情感态度与价值观通过对地质构造实践意义的探究，培养利用自然和改造自然必须遵循自然规律的意识。教学重点背斜谷和向斜山的形成。教学难点背斜和向斜的判断和地质构造的实践应用。教学方法讨论法、图表分析法、问题探究法。教学媒体多媒体、竹片教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图图片导入，创设情景展示图片并述说：“地球表面形态各异，气象万千。绵延的山脉，开阔的平原，迥异的石林，险峻的沟谷……构成了异彩纷呈的地球表面形态，而地球表面的这些形态，却在不断的发生演变。俗话说得好，‘人过留名，雁过留声’，通过上一节课的学习，我们知道地壳处在不断的运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。”同时展示关于褶皱和断层的景观图。设问：1、图片上展示的是什么呢？2、它们是怎样形成的呢？我们研究它们有什么意义呢？板书课题：（二）地质构造与地表形态观察图片，结合课前预习回答老师提出的问题学生观察图片，获得对褶皱和断层形成的地表形态的感性认识，激起学生学习探究的热情，同时引出课题。新授：地质构造的概念教师展示图片（图片为褶皱和断层景观）并解释什么叫地质构造？学生观察图片，理解什么叫地质构造？（地壳运动引起岩层的变形、变位称为地质构造）学生在路上的引导下观察图片上岩层的变形、变位，从而形象地理解地质构造这一概念。新授：褶皱的成因、褶皱与地表形态的形成教师边演示边解释褶皱的概念，并用一叠纸双手相向挤压，使其弯曲变形。问题：岩层发生的弯曲变形有哪些形式？教师根据学生的回答引出背斜和向斜两个概念。演示背斜和向斜的动画视频，理解背斜和向斜，并进一步理解背斜和向斜岩层的新老关系。设问：一般情况下，背斜和向斜形成什么样的地形？教师质疑并演示动画视频。引导学生理解背斜山和向斜谷的形成。教师讲述：“在我们的生活中，常常见到背斜谷和向斜山，这又是怎么回事呢？”让学生讨论后指名回答，并演示背斜谷和向斜山的形成视频，同时提出“地形倒置”这一概念。学生用书本做褶皱成因的演示。观察得出结论：岩层发生的弯曲变形有向上隆起和向下凹陷两种形式。并总结背斜和向斜两概念：一般来说，中间向上隆起的叫背斜，中间向下凹陷的叫向斜。学生通过观看视频理解和总结背斜和向斜岩层的新老关系：背斜中老翼新，向斜中新翼老。按学习小组集体完成各题，发挥集体的智慧，在学习完成过程中，老师不断给学生点拨，并从以下几方面分析：1.用课前准备的竹片做弯曲试验感受背斜顶部和向斜槽部的受力状况。通过学生的演示，化抽象为具体。通过质疑使学生产生认知冲突，产生求知欲望。设计的意图是把一个复杂的知识分成几步，一步一步地引导学生集体完成，发挥集体的力量。指名回答，目的在于培养学生的归纳总结和语言表达能力。2.播放背斜谷和向斜山的动画演示。3.画出背斜谷和向斜山的草图。新授：断层的成因、断层与地表形态的形成承转：刚刚学了岩层的变形，现在我们一起来学习岩层的变位。演示断层的动画视频，并用粉笔盒辅助演示，让生理解断层的形成。设问：断层面两侧的岩层有几种运动形式？进一步追问：上升和下降的岩层往往各形成什么地形？在现实中，断层两侧陷落、中间会突起，这会形成什么地形呢？如果中间相对下沉、两侧突起则会形成什么地形呢？学生回答后，引导学生用汉字中的“凸”和“凹”来形象记忆地垒和地堑。学生观看动画视频，讨论后回答老师提出的问题。（断层面两侧的岩层有上升和下降两种；上升部分会形成块状山地或高地，下降部分会形成盆地或谷地；断层两侧陷落、中间会突起，这会形成地垒，如果中间相对下沉、两侧突起则会形成地堑。）在老师引导下，利用汉字中的“凸”和“凹”来形象记忆地垒和地堑。通过动画视频的演示，化抽象为形象，帮助学生理解断层的形成。利用汉字利用汉字中的“凸”和“凹”来记忆地垒和地堑，可以帮助学生形象记忆。新授：地质构造的实际应用刚才我们学习了背斜、向斜和断层的基本原理，下面我们就用这些原理来分析生活中的一些实际形象：任务一：隧道开凿上的研究任务二：储水、储油构造的研究任务三：工程选址的研究1．按学习小组集体完成各题，老师不时给学生点拨。2．每组把集体讨论出来的成果展示出来。1.考查学生理论联系实际的能力和知识的迁移能力。2.通过小组集中完成，培养学生的合作探究意识。归纳总结任务一：隧道开凿选择在背斜处，，天然拱形，结构稳定，不易储水。任务二：储油在背斜构造，岩层封闭，有良好“储油构造”；储水在向斜构造，岩层向下凹，易储水。任务三：工程选址应避开断层构造，岩层不稳定，易诱发断层活动，破坏工程。学生展示出讨论结果后进行归纳总结理清思路，归纳总结，提高学生归纳知识的能力。课堂练习布置练习内容：幻灯片上展示的课堂练习和学案上的课堂练习。学生自行完成老师布置的课堂练习。通过课堂练习，巩固新知。板书设计地质构造背斜地质构造褶皱与向斜地表形态构造地貌应地垒用断层地堑