第二节弹力

第二节弹力教学目标：1.知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2.过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。3．情感、态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。（3）在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：弹簧测力计的使用教学难点：自制弹簧测力计教学教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学过程：一、引入新课日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念二、新课教学（一）弹性：物体受力发生形变，不受力时恢复原来形状的特性。弹性形变：能恢复原状的形变。例如：弹簧、橡皮筋、撑杆、地面等（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。例如橡皮泥（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。弹力产生的条件：两物体直接接触，物体发生弹性形变。弹性限度：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。（四）弹簧测力计用途：测量力的大小结构：弹簧、指针、刻度盘、挂钩制作原理：在弹性限度内，弹簧所受的外力越大，弹簧伸得越长；并且弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比。（五）弹簧测力计的使用方法：三清一查要垂直（1）认清量程：加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程。（2）认清零点：测前检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线处。（3）认清分度值：使用前认清每小格代表多少牛。（4）检查拉力是否在弹簧的轴线方向上。（5）读书时，视线要与刻度盘的表面垂直。三、课堂小结教师引导学生进行总结四、当堂作业1、关于形变，以下说法正确的是（）A、物体发生形变，一定要受到力的作用B、物体发生的形变只有弹性形变C、用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变D、橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好。2、关于弹力，下列说法正确的是（）A、不相互接触的物体之间也会产生弹力B、拉力不属于弹力C、压缩的弹簧能产生弹力D物体在发生形变时产生的力叫做弹力3、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10N，则物体的重力（）A、一定等于10NB、一定小于10NC、一定大于10ND、以上判断均不正确教学反思：弹簧测力计的使用方法，在学生掌握理论基础的同时加上实际操练弹簧测力计是有必要的。