第二节染色体变异

我的课堂我做主我的命运我把握滦南二中2011—2012学年度高一年级第二学期生物学科导学案课题：第五章第二节染色体变异主编：王玎审核：史秀云审批：___________使用时间：第:14周【学习目标】1、染色体结构变异的四种类型。2、染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。3、单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义。4、人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。【学习重点、难点】：1、染色体组的概念。2、二倍体、多倍体和单倍体的概念。3、多倍体育种原理及在育种上的应用。【使用说明】1.先通读教材，努力完成预习自测和当堂检测部分，并将预习的疑问用红笔标记，在课堂认真学习按要求积极思维，大胆质疑。2.整理预习自测和当堂检测部分中的难点和疑点，并认真阅读探究问题，为下节展示课积极互动，展示规范做准备。【自主学习】（所用时间：30分钟）【方法点拨】一、基因突变与染色体变异的区别⒈基因突变是染色体上___________________基因的改变，是微小区段的变异，是______水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体________或__________的变异。⒉在光学显微镜下观察到的变异是___________，看不见的是_____________。二、染色体结构的变异⒈概念：由______________引起的变异。如猫叫综合征是由人的____________部分缺失引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中_________某一片段引起的变异。⒉种类：染色体结构的畸变可分为染色体中的某一片段的_____、_____、_____、四种。⒊结果：使排列在染色体上的基因的_________或________发生改变，导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_______，有的甚至导致生物体___________。三、染色体数目的变异⒈类型：一类是细胞内个别染色体的_______或_________。另一类是细胞内染色体数目以__________的形式成倍地_______或_________。⒉染色体组的概念：细胞中的一组________染色体，在_________和_________上各不相同，携带着控制生物_________的全部遗传信息。班级：小组：完成等级：编号：SW5—22⒊二倍体、多倍体和单倍体：⑴二倍体：由________发育而成，体细胞含有________染色体组，包括几乎全部的____和过半数的_______。⑵多倍体：①概念：由________发育而成，体细胞含有________或_______染色体组。其中，体细胞中含有三个染色体组的叫_______，含有四个染色体组的叫_______。②分布：在______中很常见，在_____中极少见。③优点：与二倍体相比，多倍体植株常常是________粗壮，______、_____和_____都比较大，______和______等营养物质的含量都有所增加。⑶单倍体：①概念：由________发育而来，染色体数和染色体组数是____________的一半，即体细胞中含有____________染色体数目的个体。②特点：与植株相比，植株长得_________，且__________。⒋多倍体育种⑴方法：目前最常用且最有效的方法是用__________处理萌发的种子或幼苗。⑵原理：当_________作用于正在分裂的细胞时，能够抑制________的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。⑶过程：萌发的种子或幼苗染色体数目加倍_________植株。⒌单倍体育种⑴过程：花药__________正常纯合子。⑵优点：明显缩短了__________。6.当自然条件剧变，植物体____________受到阻碍，但________已经分裂，于是核内_________加倍而形成多倍体，因此，育种工作者，常用_________处理_________，使它多倍体化而得到多倍体植物。7.在单倍体育种上，常采用_________的方法先获得单倍体植株，再经过_________，使它的染色体_________。这样，它的体细胞中不仅含有正常植株_________，而且_________都是纯合的。8.当植物细胞进行有丝分裂时，染色体已经复制了，由于自然条件剧烈变化，使有丝分裂的过程受到_________，从而形成_________的细胞，这种细胞继续进行正常的有丝分裂，并通过_________形成______________的生殖细胞，就能够发育成为多倍体。9.形成无籽番茄和无籽西瓜的原理是不同的，前者是由于_________而无籽，后者是由于____________________________而无籽。【知识归纳】______处理发育离体培养人工诱导染色体数目加倍染色体变异多倍体在合作中提升学习的兴趣在探索中追求知识的真谛【课内探究】（所用时间：25分钟）【规律总结】探究案1：下图为四个基因型不同的生物体细胞，请分析回答：⑴图A的生物是_______倍体；图E的生物是_______倍体；⑵图B的生物是_______倍体；⑶图C的生物体细胞含有_______个染色体组；⑷图D生物体细胞含有_______个染色体组。探究案2：下面是果蝇体细胞染色体图解，请根据图回（1）此果蝇的性染色体为_______，这是_______性果蝇；其性别决定方式属于_______型。（2）该果蝇体细胞中含有_______对同源染色体；有______个染色体组，是_______倍体。（3）此果蝇体细胞中，有_______对常染色体，_______对等位基因，1和3是_______染色体，A和a是_______基因，A和B是_______基因。（4）果蝇在产生的配子中，含ABCD基因的配子占_______。（5）图中A与a基因在遗传中应遵循基因的____________规律；A、a与B、b两对等位基因同时遗传时应遵循基因的_______规律；D与d基因在遗传中不光遵守基因的_______规律，还属于______________遗传；D、d与B、b基因在遗传时遵守基因的________规律，这是因为______________。探究案3：将基因型AA和aa的两个植株杂交，得到F1，将再做进一步处理（如下所示）。请分析：（1）乙植株的基因型是____________，属于___________；（2）用乙植株的花粉直接培育成的后代属于___________；（3）丙植株的体细胞中含有_________个染色体组。探究4：如图表示以农作物①和②两个品种培育出④、⑤、⑥三个品种的过程，据图回答问题：⑴用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称__________和__________，其培育⑤所依据的原理是______________________________。⑵由③培育出④的方法Ⅲ是__________________，由③经Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法称_______________，其优点是______________________________。⑶由③培育成⑥的方法Ⅳ是_______________________________，其形成的⑥称_____________________________。AABBDDAAaaAaaABCDDCBAⅠ③AaBb④Ab⑤AAbb⑥AAaaBBbb②aabb①AABBⅡⅣⅤⅢ你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想【当堂检测】（所用时间：10分钟）【学后反思】1.棉花是一个四倍体植株。它的单倍体细胞内含有的染色体组数是（）。A.1个B.2个C.3个D.4个2.用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，对其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（）。A.DDDDB.DDddC.ddddD.DDDd3.含两个染色体组的配子直接发育成的个体应该叫（）。A.二倍体B.配子体C.多倍体D.单倍体4.生物体的一个染色体组包括（）。A.该生物体细胞中的全部染色体B.该生物体细胞中的性染色体或常染色体C.一条染色体上全部的基因D.该生物体细胞中的一组非同源染色体5.下列各项中，正确的是（）。①六倍体的单倍体含有3个染色体组②单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体③单倍体都只含有一个染色体组④体细胞只含有一个染色体组的个体一定是单倍体A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色体数是（）。A.7条B.14条C.28条D.56条7.韭菜的体细胞中含有32个染色体，这32个染色体有8种形态。韭菜应是（）。A.四倍体B.二倍体C.六倍体D.八倍体8.从理论上讲，下列各组杂交产生的结果中错误的是（）。A.二倍体×四倍体→三倍体B.二倍体×二倍体→二倍体C.二倍体×六倍体→四倍体D.三倍体×三倍体→三倍体9.普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是（）。A.6组和1组B.6组和3组C.12组和3组D.12组和6组10.双子叶植物大麻（2n=20）为雌雄异株，性别决定方式为XY型。若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成为（）。A.18+XYB.18+XXC.18+XX或XYD.18+XX或YY11．下列情况中不属于染色体变异的是A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B．第21号染色体多一条而引起的先天愚型C．由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异D．用花药离体培养而形成的单倍体植株12．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是A．使染色体再次复制B．使染色体着丝点不分裂C．抑制纺锤体的形成D．使细胞稳定在间期阶段挑战自我成就明天