英语书面表达要求考生根据特定的情景

英语书面表达要求考生根据特定的情景，在30分钟左右的时间内写一篇不少于120字的英语短文，不仅要求学生对词汇、语法、句型等基础英语知识有相应的水平，在很大程度上还考查学生对段落和语篇结构的把握，真正使学生英语能力受到最全面的考核。笔者认为，英语写作应引导学生运用所学到的语法知识来遣词造句的同时，以句、段、篇结构为切入点，进行句型结构、段落结构以及语篇结构的系统教学，进行英语写作训练和实践，培养学生英语写作能力。句型结构在句、段、篇三者中，句型结构是学生平时接触最多的，几乎中学教学的每一堂课，每一项练习都或多或少接触到句型的运用和理解，但是在英语写作过程中，学生往往只考虑意思，对语言本身却顾不过来，小错误比比皆是。因此在写作教学中，首先应当加强英语句型运用的练习。可以采用连词成句和简单句合并复合句的训练，来强化学生运用各类句型的能力。段落结构短文写作中，段落可以分成两种类型，一种是描述性的，另一种则是议论性的。描述性段落是根据题目所给出的内容，包括图画、图表等，发挥自己的想象力，对某一现象或事件进行一定的描写。写好这种段落的前提是要对所提供的材料进行仔细观察，抓住其中的重点和必要的细节，将这些内容用适当的语法和句型表达出来。在表达过程中，应当注意事件发生的时间先后或者某一现象的发展趋势。议论性的段落几乎在每篇作文中都要碰到，即使在图画形式的短文写作中，在描述事件后也需要发表一定的议论。要写好议论性的英文段落，首先要确立段落中心思想，然后通过各种手段，如描述、例证、比较等，摆出具体的理由，展开这一主题。最常见的段落结构是一个中心句和数个支撑句，这种结构在英语阅读理解的练习中也往往可以见到。中心句通常出现在段首，有时也可放在段落末尾或中间，但对于英语写作能力尚不完善的高中学生来说，将中心句放在段落开始的方法比较容易把握。有了中心句，再加上几个支撑句就构成了一个段落，写支撑句时，要注意在句与句之间运用恰当的转折词，使文章显得更加连贯流畅。语篇结构语篇的结构就是一篇文章的框架，合理构思和合理安排每一段落，既要使每一段落都服务于文章的中心，维护文章的整体性，又要使每一段落分别阐述一个问题，保持相对的独立性。在每次短文写作之前，第一步就应当确定整个篇章的结构。高考(Q吧)的作文一般需要考生先将某一事件或现象表达清楚，然后对此发表自己的观点和看法，近来又出现了纯粹要求考生表达观点的文章，如2001年全国高考中要求考生谈论轿车进入家庭的影响。对于前一类文章，可将其分为两个部分，其一是描述性部分，主要对所提供的内容加以叙述，其二是议论部分，对前一部分的内容发表自己的观点；对于后一类文章可以把整篇文章分成三个部分，即开端，主体和结尾。一开头立刻提出自己的观点，并简单扼要地列出支持观点的两到三个理由。这样，在主体部分里，每一段落就是每个理由的进一步阐述。最后在结尾部分中，再总结一下整篇文章的观点，同文章开头呼应。但应当注意的是，结尾部分不应当是机械的重复，不仅在用词和句型上有所变化，而且在观点上也应略有扩充，还可以提一下相反观点的事情。这样不仅结构完整，而且内容也更为充实。四级快速阅读的前7道是是非判断题，后3道是句子填空题。六级快速阅读的相应数字是4和6。解题第一步：略读略读(skimming)，指的是快速浏览全文的阅读方法。略读的对象是文章的标题、开始段、结束段、每段的段首句和结尾句。文章内容的概括性陈述一般都在这些位置。略读的目的是：(1)了解文章的主题;(2)对文章的结构获得一个整体概念;(3)对各部分的内容获得一个粗略印象;(4)对文章主旨做出判断。对快速阅读而言，略读最重要的意义在于对各部分的内容获得一个粗略印象，以方便在寻读时迅速确定答案所在的部分或段落。对于有小标题的文章，把握开头或结尾部分就把握住了文章的主题与写作目的。小标题相当于段落的主题句，把握住小标题就把握住了文章的主要内容。这些小标题在寻读时也显得格外重要，从题干中的定位信息可以快速找到相关的小标题(模糊定位)，再在小标题下的内容中查找就可以了(精确定位)。这对于提高做题速度非常有帮助。对于没有小标题的文章，需要把握文章开头或结尾部分来把握文章的主题与写作目的。更重要的是浏览每段的段首和结尾，对每一段的主题和内容获得一个粗略印象。建议考生在浏览时将本段的主题词用笔圈出。这些主题词将起到小标题的作用。其重要性不再赘述。解题第二步：寻读寻读(scanning)，是指以问题为线索、带着问题去寻找某一特定信息的阅读。对于四六级考试的快速阅读来说，寻读就是在读过文章后面的题之后，以题干中的某些词为线索，到原文中去寻找出处的过程。由于快速阅读题对于内容的理解能力要求并不高，所以寻读技能的高低直接影响着考生做题时间的长短。所以，以什么词为定位词(或线索词)到原文中去查找是很关键的。寻读常用的定位词有：(1)数字、年代;(2)第一次出现的人名、地名等专有名词;(3)事物的性质特征或比较关系;(4)题干中不同于其他题的新信息。这些定位词在原文中的形式和在题干中的形式可能会有所变化，考生朋友们要注意识别。还有一点是非常重要的，那就是，快速阅读题目的顺序与文章的行文顺序从总体上说是一致的。把握这一规律，将大大节省我们的寻读时间。考生可以先找出容易定位的题目，然后将文章进行分割。题目顺序可能与原文不同的题目一般会是是非判断题的最后一题、句子填空题的第一题或最后一题。解题第三步：判断是非判断题考查的是考生对原文信息的判断和理解能力。是非判断题一共有三类：Y题(Yes)——当可以根据原文信息判断题干陈述为正确时，判断为Y;N题(No)——当可以根据原文信息判断题干陈述为错误时，判断为N;NG题(NotGiven)——当题干内容不能从原文信息中找到判断依据时，判断为NG。需要特别注意的几点是：(1)如果题干中的某些信息是在对原文进行归纳总结或简单推理后得出的，那么即使原文中没有出现这些关键信息，也应该判断为Y。(2)注意区分N和NG题。题干描述的内容与原文内容明显矛盾、相反或不符，则答案为N;而题干与原文之间是一种或然关系，即题干提到的内容有可能发生也有可能不发生，原文中没有提及是哪种可能性，则答案为NG。句子填空题的形式与短句问答题型的形式相似，在进行判断填空时请参考《CET阅读题型策略——短句问答》中的内容。不同之处在于，快速阅读题干的转换幅度要小于短句问答题;需要的阅读策略也不同：快速阅读是速读，而句子问答是精读本以为，四级考试和毕业证及学位脱钩后，大家都可以松口气了。那料想，仍然有众多招聘单位，在大学生求职时仍然要求看四级成绩单，而成绩单上的各个题型的分数详细列出，于是，面对严峻的就业形势，四级带给很多同学的压力不仅没有减轻，反而更大了。前一日,偶遇一小师弟，为考四级苦苦挣扎数年,屡败屡战,屡战屡败,信心丧失殆尽,爱情事业双双歉收,于是就动了恻隐之心,遂将自己考四级、教四级的秘诀和盘托出,以普渡四级苦海中的芸芸众生,助他们早日修成正果,进入英语的极乐世界。屡战屡败为何因眼下,四级考不到425分(很多学校规定的可以考六级的分数线，类似于原来的及格线)的师弟师妹多以捆记(abundleofpeople)。面对残酷的分数,他们中有的人对英语深恶痛绝,，如果不是考试逼得紧，从此就不想再学英语了。有的在失败面前还保持着高度的无产阶级革命乐观主义精神,,看完分数,二话不说,又投入了考四级的大战中。那么,究竟四级通不过的症结何在,他们为何屡战屡败?一曰急躁浮躁。不少人一考完四级,就让四级书、甚至英语书休息了。直到四级考试前一两个月,才又忙活起来。殊不知,学习英语如同练武唱戏,须做到“曲不离口,拳不离手”,“一日不学,倒退两日”决非危言耸听。也正因为这些人“三月打鱼,两月晒网”,所以再次考四级时的英语水平刚好赶上前一次的水平。于是,每次考试,分数都不会有太大波动,也不足为怪。更有甚者,分数还逐次递减。二曰根基不牢,底气不足。不少莘莘学子,十二个月都不能全写对,作文中错词连篇,令阅卷老师觉得若放你一马,天理不容。不少人听到中学英语单词之后,第一反映是这个词我学过，数秒后才能想起来它的汉语意思,接下来的部分根本来不及进耳朵就要做出抉择,当然只能靠蒙了。更有不少同学,听力的文字答案放在眼前,竟然读不懂,谈何听的懂。前几日,一老兄登门求教过四级之道,我拿出某次四级考试听力第一题的文字答案,他竟不知fixmywatch中的watch之意是为“表”,莫谈“fix”。虽说四级不难,但也决非此等英文素质者囊中之物也。三曰战线太长,树敌太多。不少人慨叹:四级难,听力尤难;四级阅读,半天不知所云;四级词汇,“数年背不尽,考试吹又生”;四级作文,“为写一句话,拈断数根须”。然而,他们又很少能够踏踏实实的把自己听力、阅读中的具体的问题找出来,一个一个的干掉;很多人不是集中优势兵力,逐个歼灭敌人,而是把自己本来就不多的时间,大部分用于背单词,剩下的时间,又忙于做模拟题,听力、阅读、语法、作文,到处撒胡椒面。这就犯了兵法上的大忌，于是乎,总是有一种“知在此山中,云深不知处”的感觉。《孙子兵法》上云“散地不战”，要知道,“伤其十指,不如断其一指”乃常胜之道。遥想上个世纪末,笔者也曾苦于四级及格无门,幸得以高人(四十五岁自学英语口语,一年后成为翻译并创立逆向英语的钟道隆教授)指点,从此,听力一句一句的听写，以查出听不懂之处,这犹如地毯式搜索,很快就会将坏人抓住一样,所以极其有效,然后对答案、跟读背诵,再多听几遍。在阅读上,也一句一句的抠,如遇不会,则四处求教,然后熟读。两个月下来,四级竟考了92分,又再战四个月,六级和托福同时准备,闲暇教人自己已弄的滚瓜烂熟的四级考题,赚了一些小钱,还考了个托福663分。一石数鸟全新攻略这些年来,四级已成为众矢之的,出四级考题的老师们也倍受指责,以至于一个在中国外语界非常有名的狂人,在数千听众面前,大吼“四、六级考试是个屁！”学生中对四级刻骨仇恨的,也大有人在。倘若四级有灵,一定会大声喊“我比窦娥还冤哪!”“金无足赤,人无完人”,四级也有缺点,但冷静的分析一下,四级还真是个“好同志”，至少是“七分功,三分过“。四级听力的小对话，展示了一个个很实用的场景,用语又很地道，如果您能把历年来的四级考题中的小对话全部跟读、模仿、背诵下来,您的口语一定会很溜，如果您的中学基础还不是很牢固,您还可以用它来进一步学习基本词汇、基本语法。此外,在听力部分,无论是小对话还是段子,都有少许生词,而这些词汇,如果您能做到一听就懂,放在阅读中自然是一看就会，这些词汇,将成为您的词汇大军中的“嫡系部队”,听、说、读、写、译,均可随时调遣，再以这些词为基本词汇，通过词根、词缀、同义、反义、形近、音似等多种方法，大幅度扩大词汇量。由此可见,招人不待见的四级听力,其实“浑身上下都是宝”。并且,听力题的文字答案,是四级考试中最简单的一部分,以它为突破口,先看着它,认认真真把每一个单词都搞明白,每一个句子都弄懂,再多读几遍，然后一句一句的听写,找出自己听不懂得地方和下笔写时拿不准的单词,多查字典,多问老师,再跟着录音多读,直至背过。这样,两套题下来,听力将会有质的飞跃。词汇量也会猛增数百。并且,多背诵句子、短文,对作文也大有裨益。此为第一招，看听力。第二招,听写听力。此时,就不要先看文字答案了,要直接一句一句的听写,听不懂、写不出的地方,多听几遍,再根据音标查一查辞典,还可以看一看选择项，找一点线索,实在写不出来,就先放它一马,但要留出位置，做出标记。一套题听写完了,再对一下答案,最好用另一种颜色的笔,标出写错的和没有写出来的部分。再分析一下没有听写出来或听写错误的原因，是连读、弱读、失音、混同还是由于英音与美音的差别，然后跟读、背诵。听写纪录一定不能扔了,它不仅铭刻着您征战四级途中的每一个脚印,并且是您以后复习的好材料。如此再认真学上十套题,听力中18分可收入账下。第三招,造作文。“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”，“千古文章一大抄“。找到四级每一套考题后面所附的范文,在把文章结构弄懂、每一个词、每一句话都搞明白的基础上,一定