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官墩九年制学校2018-2019学年度第一学期八年级语文第3次集体备课记录备课时间2017.9.19备课地点初二办公室中心发言人孙韩备课组长张勇年级初二学科语文参加人员郁汪洋孙韩张勇解决的中心问题第二单元教材分析，学情分析，教学方法等备课内容6回忆我的母亲教材分析在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。在这里，鲁迅、朱德、茨威格、艾芙·居里，或者深情回忆，叙述难忘的人与事，让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情；或者追叙自己人生道路上的难忘经历，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学情分析《回忆我的母亲》是一篇悼念性散文，作者主要选取最能表现中国普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”，作为重点来写母亲的一生，文中所选的事情看来极为平凡，实则非常典型，满怀深情地赞颂了母亲的优秀品质。教学目标1、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3、学习本文按照一定顺序通过具体事例表现人物性格的手法。4、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。重、难点教学重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教学媒体多谋体教学方法自主，合作，探究学习方法教材过程（简要）一、导入同学们母亲对儿女的爱是深沉的、是伟大的，是无私的。请大家欣赏阎维文的《母亲》，听后说说母亲都为我们做了什么?听完之后我们会禁不住想到自己的母亲。你也一定被母亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。母亲柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母亲给你温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母亲给予耐心的教导；当你远行时，母爱发出声声的叮咛。母亲对我们的关怀使我们成长，高尔基曾说过世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。今天我们继续学习朱德的我的母亲，看看朱德的母亲对他有怎样的影响。二、作者简介：朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。三、写作背景：朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。四、明确文体。回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。五、检查预习。1、注音佃农（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóuli）勉强（qiǎng）迁徙（xǐ）慰勉（wèimiǎn）溺死（nì）衙门（yá）私塾（shú）瞒着（ｍánzhe)2、词语积累①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨（rènyuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁（wéifù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（suōshí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户（zｈīchēng）：勉强维持家庭。⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。⑧聊叙（liáｏxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）六、朗读课文，明确文章结构。作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。3、学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。4、课件显示事件列表。5、小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分从第2段开始回忆往事，至第15结束。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16，17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。七、赏读课文感悟升华1、提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”2、教师肯定同学们的看法。进一步提出：哪一种感情是全文的基调？3、学生议论。教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。八、研习课文第一部分。让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。明确：①总领全文，点明写此文的原因和回忆的内容。②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。作业布置1、练习册做完备注：:1：本次集体备课活动结束后请附本次详细导学案一份2：本记录表在集体备课结束一周内上交教科室存档。官墩九年制学校教科室制