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1庙后吕家初中集体备课记录备课时间2012.10.29备课地点初一办公室中心发言人刘显明备课组长邹勇庆年级初一学科语文参加人员初一体语文教师：樊启和、邹勇庆、刘显明、刘丽霞解决的中心问题放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。备课内容《济南的冬天》第一课时教材分析本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。学情分析前一课学了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。并可作些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文。绝不是东一个比喻、西一个拟人，外加些华丽的词藻堆积成的。课文《春》和《济南的冬天》，哪一篇不是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受的呢?没有真正被外界景色感动了的情，就无法把景写好。教学目标知识目标：感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。能力目标：培养学生品味优美的语言的审美能力。情感目标：培养学生热爱祖国河山的感情。2重难点教学重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。教学难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学媒体多媒体、录音机。班班通。教学方法引导自学法。讲解法。学习方法自主、合作、探究。教材过程（简要）一、教师导入。二、教师配乐范读课文。三、学生自由朗读课文，思考问题。a．为什么说济南是个“宝地”?b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?e．标题可否换为“冬天的济南”?三、研读赏析：研读第2—5小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)b．三幅山景图之间有什么关系?c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?五、巩固练习。六、小结。作业布置1、写一段文字描写你家乡的冬天，并能恰当的运用各种修辞手法。2、写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。