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囚绿记导学案教学目标：1、学习本文以感情为线索组织材料的写法，领悟意境美。2、学习本文从各种不同的角度进行描写的特点，掌握景物描写抓住特征的能力。3、领悟课文的社会意义、政治意义。教学重点：学习本文从各种不同的角度对绿枝条进行绘形绘色的描写的特点。教学难点：学会体味散文隐含意的方法，领悟意境美预习案教材助读一、作者简介陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。二、夯实基础请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、成语、标点），认真巩固落实。预习自测1、字词的梳理陆蠡()涸()辙婆娑()猗()郁囚系()蕈()菌2．解释词语⑴了截：直截。⑵涸辙：干涸的车辙。⑶急不暇择：因着急而没时间选择。⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏的样子③眼泪下滴的样子。⑸猗郁：茂盛的样子．探究案1、本文题目“囚绿记”，“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”是因为喜爱。2、题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？寻绿（1-4）赏绿（5-7）囚绿（8-12）放绿（13）怀绿（14）3、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。喜悦满足（寻绿）；留恋欢喜（赏绿）；喜悦、可怜、恼怒（囚绿）；祝福（放绿）；怀念（怀绿）。4、请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子,并说说表现了它什么样的特点？这这绿绿对对于于此此时时的的作作者者意意味味着着什什么么？？在在囚囚绿绿之之前前，，绿绿有有什什么么特特点点？？找找出出文文中中相相应应语语句句说说明明。。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽…特特点点：：娇娇嫩嫩、、葱葱郁郁、、生生命命力力旺旺盛盛象象征征着着爱爱、、幸幸福福、、生生命命、、希希望望、、安安慰慰、、青青春春、、快快乐乐、、自自然然…………一一切切美美好好的的事事物物。。囚囚绿绿后后，，这这绿绿有有哪哪些些变变化化…………▲起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。可可见见，，绿绿除除了了娇娇嫩嫩、、葱葱郁郁、、生生命命力力旺旺盛盛等等，，最最感感人人的的特特点点是是————顽强生生命命、、希希望望向阳追追求求光光明明、、自自由由固执坚坚贞贞不不屈屈常春藤的特点:柔弱但却蓬勃、向阳、固执55、、对对于于绿绿藤藤被被囚囚前前后后的的生生态态变变化化，，你你会会想想些些什什么么？？爱爱自自由由是是生生命命与与生生俱俱来来的的天天性性，，应应该该让让生生命命在在自自然然中中生生长长。。人人为为的的约约束束会会使使生生命命力力萎萎缩缩。。爱爱有有时时也也会会带带来来伤伤害害。。真真爱爱是是欣欣赏赏而而非非占占有有。。66、、绿绿藤藤被被囚囚后后尖尖端端总总是是朝朝着着窗窗外外的的方方向向，，给给你你怎怎样样的的启启示示？？被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。合作探究1、联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。①我住在北平的一家公寓里。②卢沟桥事件发生了。③在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。景陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。明确：《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！2、探讨囚绿记的写作手法绿托物蓬勃、向阳、固执象言志生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神征以以小小见见大大33、、本本文文给给你你什什么么深深刻刻的的人人生生启启示示？？当当我我们们的的生生命命之之绿绿被被囚囚住住时时,,我我们们不不能能失失去去生生机机,,更更不不能能枯枯萎萎和和凋凋零零!!要要永永远远向向着着阳阳光光生生长长!!勇勇敢敢地地追追逐逐生生命命的的美美丽丽和和辉辉煌煌！！训练案见与名师对话