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第12课图文并茂美文章一、教学目标:【知识与技能】：1、掌握插入来自文件图片的基本方法。2、掌握调整所插入的图片大小与文字环绕的基本方法。3、初步培养学生为文挡选择插入符合内容的图片，并通过改变图片的大小及文字环绕方式对图片和文字进行排版的技能。【过程与方法】：教师通过让学生自主探究、合作学习、学生演示等方法让学生掌握插入图片及调整所插入图片的大小与文字环绕。【情感态度与价值观】：通过设计图文并茂的“养生福地丽水”小报，渗透热爱家乡的情感。二、教学重点：1、掌握插入图片的方法。2、掌握设置图片位置、文字环绕的方法。三、教学难点：1、掌握设置图片位置、文字环绕的方法。2、初步培养学生为文挡选择插入符合内容的图片，并通过改变图片的大小及文字环绕方式对图片和文字进行排版的技能。四、教学准备：教师收集“养生福地丽水”的景点文字简介和图片，并复制相应图片和文字材料到“养生福地丽水”文件夹中的“景点图片”、“景点文字简介”两个文件夹中。另外制作两份有对比性的小报（其中一份有漂亮的文字和图片，另外一份图片不合适，内容不合适，排列混乱）。五、教学过程：（课前谈话：小朋友，你们以前都去过丽水那些好玩的地方呀，能跟老师一起分享下吗？）（一）、创设情境，导入课题：1、师：王老师在杭州的好朋友这个周末要来丽水玩，王老师给他准备了一份介绍我们“养生福地丽水”的小报，我们一起来欣赏下。（出示第一份电子小报）生：哇！好漂亮……图文并茂！2、师：嗯，很美的小报。这节课我们就一起来当个小小编辑师，美化文章，制作一份图文并茂秀山丽水电子小报（教师板书：图文并茂美文章）。(二)、对比作品，明确目标1、师：在制作之前，王老师请小朋友们再来欣赏一份作品（出示另外一份小报）。在欣赏的过程中请小朋友们思考：你更喜欢那幅作品，为什么？（师再次出示第一份电子小报。）生1：第一幅作品有漂亮的文字和图片。生2：第二幅作品图片大小不合适，与文字内容不相符，图片数量太多，而且排列很混乱。生3：色彩和谐，版面美观（生说不出时，教师适时引导，大家再仔细看看第一幅图，色彩方面如何？版面呢？）。2、师小结：是的，刚才同学们说的就是我们在制作小报时需要注意的。为了大家能制作出更加精美的电子小报。王老师也给大家提出了制作要求，请大家拿出发下来的“小报制作评价量化表”，仔细看一看，读一读。老师再请一位同学来读一读，其他同学跟着他轻读。（三）、任务驱动，制作小报1、师：要求知道了，可是制作小报的文字和图片呢？请大家马上打开电脑桌面“学生”文件夹中，用两分钟的时间快速浏览下。2、师：时间到!同学们！（平时的口令，同学们听到马上会做好）真不错，看来我们401班的同学确实表现很好的。相信你们今天也一定能出色的完成任务的。为了能表扬大家，老师将在你们优秀的作品中评出“最佳设计奖”、并根据大家上课的表现评出“最佳表现奖”。怎样，有信心拿到其中的一个奖吗？老师期待大家的作品和表现哦！接下来就请大家完成任务一：任务一：打开“桌面”—“学生”文件夹中名为“养生福地丽水文字介绍”文档。给标题设置艺术字或艺术字效果。（时间2分钟。）3、师：时间到了，大部分同学完成了，没有什么问题吧。好，我们一起来快速欣赏下。4、师：标题设好了，接下来我们完成任务二：插入图片，并尝试设置图片（环绕方式等）。5、学生插入图片并设置图片，教师巡视，发现问题。6、师：请大家停下，刚才在制作的过程中有些同学碰到了如下一些问题，我们一起来看看。老师先控制下了！3,2,1！问题预设1：有些同学不知道图片如何缩小？（师：有谁知道？上来演示）问题预设2：如何把图片插入到制定的位置？（师：谁愿意来帮助同学们解决这个问题？）问题预设3：图片周围空荡荡的，怎样把文字围绕在图片周围呢？（师：这个问题最难，谁愿意来挑战下？有的话颁发“最佳表现奖”；没有的话，老师帮大家解决!）7、师：这些问题都解决了，请问你们还有别的问题吗？没有了，好！请大家用3分钟的时间继续设置合理的图片环绕方式。8、有些同学的作品做得很漂亮了，那我们一起来看下这些同学的作品，请大家对照量化表，简单地评价下。老师先示范，比如：内容方面，和图片符合；色彩方面，标题色彩合适……会了吗？谁愿意来当点评师？点评的好的同学老师讲颁发“最佳点评奖”。问题作品展示……（预设：图片效果不合适等）优秀作品展示……（预设1，运用了图片的旋转，表扬其实个小探索家。预设2：运用了学过的边框底纹，表扬其能融会贯通，灵活运用所学知识。）9、师：看了这么多，相信大家心中有数，都知道自己作品的优势和存在不足。下面请大家完成任务三：对照量化评价表，进一步完善小报。（时间：3分钟。记住，就三分钟的时间，效率很重要的哦!）（四）、作品展示，点评评佳1、师：王老师看到很多同学的精美作品都已经出炉了，我们先来看看大家的作品。谁愿意根据量化表要求评价他的作品？师：有没有什么亮点？（创新）……有没有同学补充？2、师：我们再来继续看看这位同学的作品……3、同学们，这样对照量化表会评价了吗？下面请大家拿起笔，给自己的作品评一评，你能得到几颗星？（2分钟完成）4、师：好了吗？接下来请大家以4人小组为单位，组长带领组员，共同填写评价量化表，并选出你们组的最优秀作品。这个过程，王老师将邀请今天的听课老师当评委，根据你们小组4人的总体表现评出“最佳团队奖”,看看哪个小组能获得这个奖项。（可是，这个奖项不是那么好拿的，团队重要的是讲究分工合作，讲究团队精神。而团队中最重要的就是队长，所以各位组长，考验你们能力的时候到了哦！）下面开始吧！5、师：各个小组的最优秀作品已经推荐产生了，我们一起去欣赏下，请同学们边欣赏边在心里给这些作品设定一个奖项。6、师：同学们的作品真不错，全都展示了自己的风采。最后我们一起来评奖，看看这些奖章究竟会花落谁家呢？那些同学获得“最佳设计奖”……呢？……最后由听课教师宣布“最佳团队奖”获得者。大家以热烈的掌声向他们表示祝贺。（五）、课堂小结，回顾知识时间在快乐中飞逝！不知不觉下课了。同学们这节课你有什么收获？……看来同学们的收获还真不少！谢谢401班的同学们，你们个个都是优秀的小小编辑师，课后我一定会把你们最优秀的作品带给我的朋友的。