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2018年中考(物理)试题分析郁元海一、试卷的结构1.近三年试题的数量、分值及其分布表1：试题题量与分值分布年份试卷题量选择题填空题作图题实验题计算题分值201519个6个18分6个13分3个12分2个20分2个17分80分201622个6个18分7个14分4个12分2个16分3个20分80分201722个6个18分7个17分4个8分2个18分3个19分80分201823个6个18分8个16分4个8分2个20分3个18分80分从表1可以看出2018年的试题量前几年相同，题型、题量及试卷结构相对稳定，稳中求变求新。其共同之处是，减少了记忆性试题，没有干巴巴的知识性解答，所有知识点都以生活情境的方式给出，突出了应用性试题和探究性试题，从而适当延长学生思考和答题时间。2.各部分的比重表2力、电、光、热、声的知识点的分布力学（含声）电学光学热学能源与信息创新实验分值292378310比重36.25%28.75%8.75%10.0%3.75%12.5%从分值上看：力学和电学仍是初中物理的重点，占到总分的63.75%，光学和热学所占比例较去年有所增加，从10分增加到15分。今年试题中将一个传统实验替换为关于控制变量法的创新实验，这在最近五年内是首次。3.2018年试题所考查的知识点表3各小题考查知识点题号题型物理2018年中考考试内容分值1选择题声音的产生与传播32选择题物体尺度的比较33选择题物态变化过程的判断34选择题生活情景与物理概念的对应（光、分子运动、磁）35选择题磁场对通电导线的作用36选择题平衡力、摩擦力、惯性综合考察37填空题分子动理论、信息的传递38填空题能源29填空题温度计、内能的改变210填空题力的作用效果211填空题改变压强的方法212填空题密度、浮力213填空题生活中的透镜214填空题内燃机215作图题力臂的画法216作图题重力和浮力的画法217作图题透镜与光的反射综合作图218识图题电磁继电器219实验题应用控制变量法的创新实验1020实验题伏安法测电阻、电功率的综合实验1021解答题物体浮沉条件422计算题浮力、机械功率的综合计算623计算题关于实际用电器（无人机）的综合计算8二、试题的特点1.立足基础知识，检查知识结构的全面性和完整性，测评概括理解素养。试题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求，关注全体学生，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。如第1题声音的产生与传播，第3题生活中的物体变化现象，第11题改变压强的方法，第16题重力和浮力的示意图等。2.借助图片、实验情境，检查问题操作设计和证据论证，测评实验探究素养。实验是物理学科的特色，是物理知识的源泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择。第5题磁现象识图，第13题根据凸透镜成像规律分析问题，第16题弹簧测力计的使用，第18题电磁继电器工作情况的判断，第19题影响单摆周期的因素，第20题伏安法测量电阻阻值、小灯泡的电功率等。3.利用生活中遇到的实际问题，检查分析解析、图像应用和反思评价，测评实践应用素养。物理问题是由生活中的实际问题抽象加工而成的，将实际问题转化为物理问题，需要学生对实际问题有较深的理解，掌握隐藏在知识背后的物理方法和解决问题的步骤。三、2018届初三学科教学建议1．读懂教材，强化基础。让学生多经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。2．重视实验与探究，培养科学素养。在日常教学中，重视演示实验及学生自己动手的小实验，特别是探究实验，让学生真正体验实验探究过程，同时在实验过程中注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思考的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生学习的能力。3．联系实际，突出应用.教学中应注重引导学生关注生活、多注意观察身边的物理现象，关注科技，用已学过的物理知识去理解和解释生活、生产和现代科技中的有关问题，要在运用所学物理知识分析、解决实际问题上下功夫。4．重视规律方法，注重总结运用。教学中要善于引导学生把所学的知识系统化、条理化，善于对知识进行比较，在比较中加深理解，注重解题思路的分析和方法规律的总结。5．加强解题训练，规范答题要求.养成用物理语言表述、物理公式计算、物理方法解题答题的习惯。特别是几种常考的题型，要多练，反复练，规范答题。2018年中考物理试题分析武威第二十三中学张辉2018年中考物理试卷继续采用理化合卷模式，其中物理部分五道大题：①选择题，6小题，每小题3分，共18分；②填空题，8小题，每空1分，共16分③作图题，4小题，每题2分，共8分④实验题，2小题，共20分；⑤计算与简答题，3小题，共18分。在此从两个方面进行分析，一是对试题的题型、分值、题量、难度、知识点分布进行分析。二是命题趋势和对教学启示。一、试题特点分析1.题目考查信息量大，同一章节考查综合性强。由于合卷卷面分值80分，题目数量相对少，要考查整个初中物理知识，只能增大单个题目信息容量。试卷中大部分题目都是一个题目考查一个章节或者整个一个大的知识板块。如:1、2、3、5、6、8、11、14、16、20这几个题分别就分别对应考查了第2、13、3、20、7和8、22、9、12章的知识点。也就说出现了一题一章节，尤其是实验题20这一点体现的特别明显，真正意义上的厚积薄发。虽然信息量大，但考查的难度不大，这就给我们一个启示，平日的复习训练中，尤其第一轮复习，稳扎稳打，兼顾到各个章节知识点，形成各个章节知识的系统网络，远离偏题、难题、怪题，就纵观整个卷面也没有出现太难、太偏的题，夯实基础最重要。2.综合题数量较少，难度不大试题中，选择第4题是各个章节知识组合题，涉及到光的反射、机械运动、分子无规则运动、磁现象，四方面知识。第21题也是各知识板块组合题，涉及到物体沉浮条件分析应用、重力计算、机械功率计算，综合性较强，但是难度适中大多数同学可以做答。23题作为压轴题，将速度计算、电功电能计算、还有功能关系转化和效率计算糅合在一起，综合性较强，有难度但是难度也不算是特别大。除这三个体外，其他题目都是对单一一个章节知识或者一个大知识板块考查。这类题给我们的启示是，平日的训练中强化学生建立起物理知识的立体交错的网络，加强各章节物理知识综合统筹能力。3.试题立意新、情境华特点明显试题虽注重对基础知识，基本技能以及科学探究能力的考查，但题目描述及情景设计都比较新颖，物理情景多取材于实际生活，紧密联系生活、生产实际及前沿热点知识，知识应用性倾向明显。例如：试卷中涉及到的情景有：新能源、wifi技术怎样传递信息、机场人脸抓拍系统、水位自动报警器、雪龙号科考船、无人机作业、古诗词句”“潭清疑水浅“花气袭人知昼暖”“臣心一片磁针石，不指南方不肯休“看山恰似走来迎””等等都是物理走向生活的应用。这就要求我们在今后的教学中特别留意物理前沿科技涉及到物理简单的基础信息、掌握物理知识与生活的互动性强的知识点，其实我们可能注意到，好多这方面的考查他不是随意我们课本后面有两个小环节科学世界和动手动脑学物理有一定的指向性。4.知识点考查范围广，比较分散，但重点突出之所以说考查范围广，是因为：初中物理三册书包含力、热、光、声、电、磁、能源七大板块，共二十二章内容。本次考试所有章节内容均有考查，只是侧重点不同。包括第二十一章《信息的传递》和第二十二章《能源与可持续发展》两章总共考了3分。之所以说重点突出，是因为：虽然各章节知识点均有涉猎，但根据分类归纳得到的结果是力学部分考查35分，占总分值的43%，比重有所提升，热学部分考查11分，占总分值的13.75%，电学部分考查17分，幅度有降所下将，占总分值的21.2%，往年要占到30%几，其余的光学部分4分，占总分值的5%、声学部分3分，占总分值的3.7%、质量和密度考查2分，占总分值的2.5%，电学磁部分考查5，占总分值的6.25%，二十一、二十二章考查3分，占总分值的3.75%。所以本次考试的重点依次是力学，电学，热学部分。上面统计时将运动学部分也纳入了力学的范畴，总体来看力学部分的考查是最多的，突出了对物理主干知识的考查。5.突出识图，作图与实验，题目灵活识图作图题与实验题在本次试卷中考查了28分，占总值的1/3。识图作图题题目灵活，分值较高，比较注重细节，但技巧性不高，要求学生基本功扎实，作图书写规范，要求学生有较好的严格规范的作图习惯。今年实验题变化较大，以往或前两年实验不论内容还是形式都是课本上重点实验原版的考查比较传统常规。今年第一个实验考查高中知识点：惠更斯单摆周期公式，但初中里面没学公式不可能从公式直接做答，但是根据初中已学过现有的物理知识完全可以解答，对学生思维要求可能高一些，这个题目不论内容还是形式都比较新颖，第四小问题设计可能大多数学生思维上转化不过来失分较多。所以我们尤其在做综合复习时候特别留意哪些与初高中知识衔接紧密知识点的题目，给学生要进行强化，其实涉及到的这样的知识点不是很多，只需要重点强化。我印象中八年级下册动能那一节经常出现与高中动能定理有联系的那种拓展题目，和今年这个实验类似。第二个实验也不是课本的原版实验，他是课本原版实验的改良和变形，形式和前几年的不一样，但考查的内容学生都很熟悉，换汤不换药，总之今年题目里面实验题变化相对最大。这就得引起我们的警惕和重视，注意变化流露的实验命题考查方式变化趋势和动向。整体来看实验虽然有变化但难度适中，注重对基本的实验知识、操作技能、实验方法和思想和原理的考查。6.计算与简答题分值较高计算量不大今年的计算题较之往年略微有些变化，总体稳定。一个简答题，两个计算题。前两年包括今年第一个计算都是力学部分，涉及到的不外乎匀速、平衡、压强、速度这几个知识点的简单糅合，难度不大。这几年最后一个题都是电学综合知识考查压轴，今年略微变化，他是速度、电功、功能关系，以及机械效率的综合呈现，综合性较强。总体来看简答题考查学生对物理现象解释时的物理语言表述能力要求精炼和规范表达；计算部分仍然是对力学与电学的考查，题目设计了实际生活情景，但考查的知识点比较明确，计算量也不大；电学题目考查的比较综合，但题目设计有梯度，照顾了各级各类学生。二、命题趋势与教学启示1.试题总体体现出的特点是注重考查学生知识点掌握的广度而非深度。各板块各章节的基础知识和基本技能均要考查而且重点与非重点的知识都要涉及。除力学部分与电学部分以外，其余知识点考查随机性较强，如非重点知识“信息传递”“能源与可持续发展”，而2016年没有进行考查，2017考查2分，今年也有考查3分。而重点知识“透镜及成像规律”2015年没有考查，2016年和光现象组合起来才考了3分，2017年考查了8分，今年考查了4分。因此后续教学应避免这样的思想：“通过学好学精一部分而忽视部分内容来提高成绩”，面面俱到但不能平均发力，重点知识重点讲。2.力学部分中主要内容是机械运动，牛顿定律，运动和力，压强，浮力，功与机械能，简单机械，再加上质量和密度。根据近三年知识点归纳分析，牛顿定律，运动和力，功能这些与高中关联较密的知识点考查的相对频率较高。因此有后续教学中应注意这种趋势，新课和复习时有所侧重。电学部分则是以欧姆定律为核心的电流，电压，电阻的关系，电功和电功率明显是考查的重点内容，而且后者所占比例更大。3.题目背景设计越来越贴近生活，情景设计多样化的特点会更加突出，即便题目是单纯考查知识点也要依托一个物理情景。“物理生活化”体现的会特别明显。也就是说知识的理论与应用两方面，会逐渐向应用方面倾斜。教学建议：平时训练时题目要多接地气，多设计情景，不能以单纯理论知识考查为主。4.自采用理化合卷以来，考题数量大大减少，从而导致单题分值加大。对学生答题的正确率要求越来越高，增加了学生失分的分险。教学建议：切实加强学生知识掌握的准确度，精确度，对知识的掌握不能停留在“大概”“知道”“大部分”等等这样的的层次。精确掌握知识，提高学生答题的准确率是后面教学的重点。5.近三年来对计算部分的要求有所降低，综合题数量减少，公式运用比较