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第7课辛亥革命和中华民国的建立一、革命、立宪与新政•（一）清廷新政之实施•（二）立宪运动的兴起及其与清廷的矛盾•（三）革命力量的聚集和武装斗争的开展•1、重开改革•清王朝的自救：“预约变法”（1901年1月）•“江楚会奏三疏”：•第一疏：育才兴学；•第二疏：论致治、致富、致强之道；•第三疏：论采用西法。慈禧太后袁世凯•2、新政的主要方面•（1）军制改革：编练新军•（2）政治体质改革：•前期：整顿吏制，合并机构•后期：预备宪政：资政院（1907）、谘议局（1909）•（3）法制改革：新刑律、新法律体系•（4）奖励实业：商部、商法•（5）教育改革：废科举（1904止）、学部的创立、新学制、新式学堂、派遣留学•3、新政的意义•第一、建立现代化国家的框架。•第二、自救运动：洋务思想与维新措施•第三、自掘坟墓：主观动机与客观效果立宪运动的兴起及其与清廷的矛盾•（一）日俄战争（1904-1905）•立宪团体：国民宪政会（1906）、宪政公会（1907）•载沣集团的上台与改革的反动•国会请愿运动：•第一次：1910年1月；•第二次：1910年6月；•第三次：1910年10月。国会请愿（三）革命力量的聚集和武装斗争的开展•（1）1903年：革命风潮•（2）1905年：革命力量的联合——中国同盟会•（3）孙中山三民主义的提出三民主义（4）武装起义：1906-1911年：•萍浏醴起义•潮州黄冈起义•惠州七女湖起义•钦廉防城起义•镇南关起义•钦廉上思起义•云南河口起义•皖浙起义•安庆马炮营起义•广州新军起义•黄花岗起义•黄花岗起义参考文献•1、预约变法上谕，《义和团档案史料》（下），北京，中华书局，1959年，第915页。•2、梁启超：《立宪法议》，《梁启超选集》，上海人民出版社，1984年，第148-155页。•3、《国会代表请愿书》，《辛亥革命前十年时论选集》第3卷，北京，三联书店，1977年，第592-595页。•4、孙中山：《〈民报〉发刊词》，《孙中山全集》第1卷，北京，中华书局，1981年，第288-289页。参考论著•1、蒋永敬：〈孙中山先生的革命思想〉，《中华民国建国史·革命开国》，台北，国立编译馆，1985年，第125-206页。•2、卿斯美：〈辛亥革命前夕美国对华政策研究——兼论清末预备立宪的失败〉，《纪念辛亥革命七十周年青年学术讨论会论文选》，北京，中华书局，1983年，第555-594页。•3、金冲及、胡绳武：《辛亥革命史稿》，4卷，上海人民出版社，1980-1989年。•4、张玉法：《清季的革命团体》，台北，中央研究院近代史研究所，1975年。•5、张朋圆：《立宪派与辛亥革命》，台北，中央研究院近代史研究所，1969年。二、辛亥革命的成与败•（一）革命骤起与清廷覆亡•（二）辛亥革命的性质问题•（三）辛亥革命与社会变革•（四）革命之得失——革命中断了新政？（一）革命骤起与清廷覆亡•黄花岗起义——皇族内阁——铁路国有政策——保路运动——四川与湖北——武昌起义——会攻南京——南北议和——清帝退位保路运动中之成都血案武昌起义各省独立选举临时大总统临时大总统宣言（二）辛亥革命的性质问题•资产阶级革命论：中国大陆（章开沅）•全民革命论：台湾（张玉法）•士绅或精英运动论：海外•知识分子革命论：香港（王德昭）、大陆（杨天石、郭世佑）•分歧的关键：•1、对当时中国社会经济和阶级的基本估计•2、认识的方法问题（共性与个性）第二任临时大总统定都北京（三）辛亥革命与社会变革•1、政治：•立法、行政、司法三权分立的原则•政党政治（三）辛亥革命与社会变革•2、教育：•教育宗旨：•学制：初小4年（义务教育）、•高小3年、•中学（师范、甲种实业学校）4年，•大学预科3年、本科3年，高等师范预科1年，本科3年。（三）辛亥革命与社会变革•3、风俗：•改元、改历、新节庆•断发、放足、易服•称谓、礼仪•女权兴起（四）革命之得失——革命中断了新政？•对新政的积极意义的评价•对辛亥革命的负面意义的评价（李泽厚）•朱英：革命使用暴力的程度和范围的有限性•新政失败的必然性：•1、民族矛盾（内外）•2、对政治参与的错误对策•3、中央和地方关系参考文献•1、孙中山：〈临时大总统宣言书〉，《孙中山全集》第2卷，北京，中华书局，1982年，第1-3页。•2、〈中华民国临时约法〉，《中华民国史事纪要》民国元年1-6月，台北，第324-331页。参考论著•1、张玉法：〈辛亥革命的性质和意义〉，《辛亥革命史论》，台北，三民书局，1993年，第13-24页。•2、章开沅：〈就辛亥革命性质问题答台北学者〉，《近代史研究》，1983年第1期。•3、LeeKam-keung：ABriefReportonConferenceonChina’s1911Revolution:TwoImportantIssues,1961-1982,HongKong,ModernChineseHistorySocietyofHongKong,1987,pp28-34.•4、金冲及：〈孙中山与中国的近代化〉，《近代史研究》，1986年第4期。•5、朱英：《晚清经济政策与改革措施》，第12、13章，武汉，华中师范大学出版，1996年。洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，你应该选择保送读大学的。麦克深情地对妻子说：你是我做过的最好选择，只是我忘记了。你很容易找到。他是我们三年级二班的一个男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏的抽屉一定是他的。对了，他的书包通常不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他的书包又咧着大嘴躺在了地上，书本散落一地，他的双脚，正无情地踩在一个练习本上……每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他的抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎的樟树籽、金灿灿的棕榈树籽……总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批……其更新换代的速度堪比火箭发射，让人叹为观止……因为小Z的不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位的同学总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同学却有很多的好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为什么？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他表达能力强，说话幽默风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z的优点来看，你是不是认为他应该是个学霸？这……怎么说呢，目前算不上，但未来极有可能……看看作文课上他即兴画的思维导图吧，有条理，有创意，让小伙伴们佩服得五体投地，怎么看都不像是一个熊孩子，一个“学渣”的作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天的正确率只有百分之六十左右，很多字不会写。他是一个不折不扣的“君子”，光读光看不动手写，哪怕就是新学的几个词语，他也不愿意写一写抄一抄。无论课上课下，凡是要动笔写时，他不是钻到桌子底下东找找西摸摸，就是在书包里左翻翻右抖抖，总之就是老半天下不了笔。别人已经写完了拿给老师批改，他可能才开始写第一题………那磨磨蹭蹭的样子，活活要把老师气死。他妈妈认为他从小握笔姿势错误怎么也纠正不了，导致写字速度很慢，所以不愿意写字。我却不这么认为，我觉得没这么简单，一定另有原因，只不过我现在还没弄明白而已。上周四上午第三、四节课，语文单元测试。两节课的考试时间过去，试卷一张张收了上来，最后一个交卷的是小我快速扫了一下卷面。哦买噶第一页的基础题几乎一片空白！作文也没写完，只写了三四行！这样子，批改出来总分顶多也就二三十分