搜索
第六章幼儿的想象杨阳ARTTEMPLATE什么是想象力？我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？第一题一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？第二题这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。第三题用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？第一题一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？第二题山后面露出猎枪和狗尾巴！CONTENTSTHETEMPLATEDESIGNBYJIUJIU.幼儿的想象ADDTITTLEADDTITTLE幼儿的想象的主要特征01020304ADDTITTLE05幼儿的想象如古代人们便产生了奔月的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。（一）想象的概念人脑在一定刺激下，对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE想象与表象表象并没有创造出新的形象，是一种形象记忆的过程，因此属于记忆的范畴想像则是对表象的加工和改造，它创造出来了新的形象，具有创造性，属于思维的范畴想像以表象的内容为素材，来源于表象THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE想象与客观现实想像又具有创造性，因而它创造出来的新形象又不完全是现实生活中的事物尽管如此，想像作为一种心理现象，它还是对客观现实的反映想像以表象为素材，所以想像出来的事物来源于现实人类社会是由两个苹果造成的，一个苹果是牛顿发现了。引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。南怀谨想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。爱因斯坦01黏合把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。02夸张与强调改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。如大头儿子和小头爸爸、千手观音等想象。03典型化根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创作运用普遍，如包租婆，鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。04拟人化把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。（二）想象的构成THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE1、黏合黏合是最简单的一种想象过程方式。把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE2、夸张与强调改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。如大头儿子和小头爸爸、千手观音等想象。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE3、典型化根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创作运用普遍，如包租婆，鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE4、拟人化把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。（三）想象的种类根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE1、无意想象如幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有的像橘子瓣等无意想象是最简单和初级形式的想象。无意想象是指没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。梦与幻觉梦是无意想象的一种极端形式的想象。它是人在睡眠状态时一种漫无目的、不由自主的奇异想象。幻觉则是在异常精神状态下产生的无意想像。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE2、有意想象如：画画玩积木又如：幼儿根据教师的要求，设计理想的各种奇特造型的房子；在教学活动中，幼儿看图片创编不同情节不同结局的故事等。有意想象是根据一定的目的，自觉地创作出新形象的过程。（三）想象的种类根据想象内容的新颖性、独特性和创造性的不同，想象可分为再造想象和创造想象。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE1、再造想象如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。首先，再造想象中形成的新形象，只是对自己来说是新的，是根据别人的描述或图片等而再造出来的。因此新颖性、创造性成分比较少。其次，因人们的经验、兴趣、能力不同，再造想象形成的新形象差异较大。再造想象具有什么特点呢？THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE2、创造想象如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴，让汽车能飞起来。创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。1有创造动机——想象的动力2扩大知识范围，增加表象储备3积极的思维活动4灵感创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点创造想象的产生需要具备哪些条件？联系：1、它们都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象；2、在再造想象中有创造想象的成分；而创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造想象中有再造想象的因素。3、创造想象仍要依靠客观事物或语言文字、图表等的启发。创造想象与再造想象的关系区别：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知的、现实生活甚至可能不存在的事物。总的来说，再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。创造想象与再造想象的关系（四）幻想、理想和空想1、幻想幻想是一种与个人愿望相联系，并指向未来的想象。它是创造想象的一种特殊形式。幻想对人类社会的发展是有积极意义的。教师要正确引导，大胆培养儿童敢于幻想、善于幻想的品质，让他们对未来充满美丽的憧憬。（四）幻想、理想和空想2、理想也称积极的幻想，它是符合事物的发展规律，并具有一定的社会价值和实现可能的幻想，一般称理想。（四）幻想、理想和空想3、空想也称消极的幻想，它违背客观事物发展规律，且毫无实现的可能，是一种无益的幻想，常使人脱离现实，想入非非，以无益的想象代替实际行动，害怕艰苦的劳动和逃避困难。美国宇航员尼尔-阿姆斯特朗：他很小的时候，有一次晚上在花园里玩耍，看到一轮明月挂在天上，又大又亮，于是小尼尔就伸手去抓，这一切都被在厨房里做晚餐的妈妈看到了妈妈问：“宝贝，你在做什么呢？”尼尔指着月亮说：“妈妈看，好漂亮！我想抓它来陪我玩！妈妈笑着告诉他：“宝贝，那是月亮，离我们蛮远的。“尼尔忽闪眼睛天真地问：“那我可不可以上去玩玩?”如果你是妈妈，你该怎么回答这个问题呢？故事：你当然可以去，但是要记得回来吃晚饭！妈妈将其想象力拉到月球，再回到地球，最后还回到家里饭桌妈妈说：幼儿的想象的主要特征再造想象为主，创造想象开始发展想象易脱离实际，与现实混淆。无意想象为主，有意想象初步发展二、幼儿的想象的主要特征1想象无预定目的，由外界刺激直接引起。2想象的主题不稳定，易受外界干扰而变化3想象的内容零散，无系统4以想象的过程为满足(一)无意想象为主，有意想象初步发展在幼儿的想象中，无意想象占主要地位。无意性表现在：5想象受情绪和兴趣的影响THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起。不能指向一定的目的，不能按一定的目的坚持去，往往随玩具的出现而产生看到小碗小勺→喂娃娃吃饭看见小汽车→玩开车THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE2.想象的主题不稳定，易受外界干扰而变化想象易受外界事物的影响，易从一个主题转换到另一个主题（幼儿初期直觉行动思维决定）例如，游戏中，一小朋友本来是在开商店的，看见别的小朋友在玩打仗，他就跑去当上了解放军。3.想象的内容零散，无系统THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE4.以想象的过程为满足幼儿游戏的过程不要求创造任何成果，只满足于游戏活动的过程，有时还富有幻想的性质。举例1：一个幼儿给小朋友们讲故事，咋看起来有声有色，既有动作，又有表情，实际听起来毫无中心，没有说出任何一件事的情节及其来龙去脉。THISISAREMOTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHISONE5.想象受情绪和兴趣的影响在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性举例：老鹰捉小鸡游戏，本应以小鸡被老鹰捉到而告终，可孩子们同情小鸡，又产生这样的想象：让鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰啄死，又就回了小鸡。（二）、再造想象为主，创造想象开始发展3、空想也称消极的幻想，它违背客观事物发展规律，且毫无实现的可能，是一种无益的幻想，常使人脱离现实，想入非非，以无益的想象代替实际行动，害怕艰苦的劳动和逃避困难。1学前儿童的想象常常依赖于成人的语言描述2学前儿童的想象常常根据外界情景的变化而变化3实际行动是幼儿期进行想象的必要条件，在幼儿期尤为突出（二）、再造想象为主，创造想象开始发展1、幼儿再造想象的特点：1最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。严格说还不是创造2学前儿童创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造3学前儿童创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似（二）、再造想象为主，创造想象开始发展2、幼儿创造想象发展的特点：希望发生已经发生举例：一个幼儿一直很想爸爸带他去游乐园，但是爸爸却一直没有时间。在周一的活动课上，老师问小朋们周末都去哪里了。这个小朋友就说：“我爸爸带我去游乐园了。”在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。渴望得到已经得到举例：有一个小朋友说：“我妈妈今天给我买了一个好可爱的熊娃娃呢！”另一个小朋友听到后像真的说道：“我也有熊娃娃，比你那可爱！”（三）想象易脱离实际，与现实混淆感谢聆听THISISAARTTEMPLATE,THETEMPLATEDESIGNBYJIUJIU.THANKYOUWATCHINGTHISONE.ARTTEMPLATE