小学课程建设规划

小学课程建设规划（2012年1月——2014年12月）一、学校背景分析：本校开办以来，在历任领导及师生的齐心努力之下，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。多年来，学校坚持“师生为本、整体发展、创建特色”的办学理念，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效，为学校新一轮发展奠定了的良好基础。㈠、师生情况：目前学校有16个教学班，576名学生，教职员工47人，其中在编在岗教师41人，大本学历达74.42%，大专学历16.28%。中高教师2人，占教师数4.9%，小学高级教师19名，占44.19%，区级骨干教师4人，校级骨干9人。㈡、发展优势与经验：1、学校办学规范，严格执行市教委课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。2、虽然学校近几年新进教师较多，整支师资队伍平均年龄较低，相互间的教学水平差异较大，但教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。3、学校在前轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，初步形成了有本校特点的课程体系。在基础型课程建设中，突出了有效教学方法的研究，取得一定成效。拓展型课程建设基本能凸显以推动学习、培养技能、激发兴趣、促进个性发展为特征的教育和促进功能。这为新一轮学校课程结构的进一步优化、突出学校特色课程文化建设奠定了基础。4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。㈢、存在的问题：1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，探究型课程仅局限于完成探究学习包，校本课程还较薄弱，还有待完善。2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。二、指导思想：以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，根据普陀区十二•五教育发展规划要求以及学校新一轮发展规划思路，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。三、课程建设目标：1、学生培养目标：以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。（1）基础型课程建设目标：注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。（2）拓展型课程建设目标：以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。（3）探究型课程建设目标：结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主题，展开探究实践活动。在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。2、教师发展目标：以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。四、课程建设原则：1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。五、课程设置内容：学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。1、课程结构框架图：2、课程设置与课时安排：真如第三小学课程设置与课时安排一览表年级周课时课程、科目一二三四五说明基础型课程语文99666（1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。（2）语文课程每周安排1课时用于写字。数学34455外语22455自然22222品德与社会22233唱游/音乐2/2//2/2/2美术22211体育与健身33333信息科技2劳动技术11周课时数2526272828拓展型课程兴趣活动11111兴趣活动共有26个组，分成六个板块：科技类、体育类、艺术类、语言类、环保类和创新素养类。拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行实施，内容有：“五大学堂”自主活动、“小小运动会”、“冬锻促健康”、“影视体验活动”、“科技（或艺术）节活动”等。体育活动22222阅读与欣赏11111英语拓展1周课时数54444专题教育或班团队活动11111社区服务社会实践每学年1至2周每学年2周时间可分散安排。探究型课程11111午会每天15-20分钟（1:00—1:20）周一：民族精神和生命教育；周二：健康教育；周三：心理健康教育；周四：环境教育和廉洁教育；周五：艺术欣赏和科技教育。广播操、眼保健操每天约35分钟上午：广播操和眼保健操；下午室内操和眼保健操。周课时总量3232333434每课时按35分钟计。附：自主拓展课程（兴趣类）：课程类型组别人数执教教师科技类科技制作船模车模科技创想画艺术类腰鼓队剪纸鼓号拉丁舞合唱摄影布贴相声书法体育类乒乓足球小将围棋环保类变废为宝环境与健康水资源的保护语言类上海闲话相声小主持创新素养作品制作趣味数学瓜子贴小设计六、具体措施：1、加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。2、编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实基础型、拓展型、探究型三类课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。3、注重队伍建设。学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。4、强化学校课程实施的过程管理。⑴、成立课程建设领导小组：组长：管雯娟副组长：张作敏组员：张伟钧、申炯艳、张赟、张培沁课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责，⑵、建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长——分管教学副校长——教导处——教研组——备课组——教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。⑶、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。七、学校课程建设保障制度：1、课程制度保障：（1）教研制度。教导处要指导和组织好各学科教研组活动，做到主题明确，质量保证。教研活动要围绕学校探究课题定期展开，突出有效教学策略、有效作业设计展开研究讨论活动，力求使教研阵地成为教师专业成长、发展的平台。（2）培训制度。每学期教导处结合“十二五”师训要求，制定教师校本培训计划，将课程理论学习，师德与育德培训，教改实践，信息技术运用作为教师专业发展必修项目，做到有培训，有反思，有评价。（3）质量监控制度。进一步完善学校质量监控管理体系，树立全员质量监控意识，根据教学流程管理要求对课程实施随机和定期检查，努力发挥教师在监控过程中的自主追求、主动提升的主观能动作用。2、师资队伍保障（1）坚持校本教研制度。定期聘请区教研员来校进行专题培训，通过专业引领不断更新课程观念，提高课程开发与实施能力，确保课程管理的有效性。（2）建立课程研究制度。学校责任部门要关注教师课程的执行力，提高课程的研究力，定期和不定期的开展学科研讨、课程实施效果的评议研讨活动。同时学校要发挥家长委员会成员的作用，充分利用家长资源，引导家长参与校本课程开发与实施，组织家长对学校课程的开设与实施进行评价。（3）建立教师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价依据，坚持团队评价和教师个体评价相结合的考评制度，依据考评结果进行绩效奖励与精神鼓励。3、经费保障（1）学校加大对教学设施设备、图书资料等硬件建设、校外人力资源引入的资金投入，强化在日常管理中的利用率，提高利用效益，满足课程建设的需要。（2）开辟课程实施专项经费。对校本教材的编制、拓展课程的开设、专家指导引领、课程特色项目的评比、课程改革创新实践教学展示、家长以及社区资源的利用等，都提供经费，确保学校课程建设持续发展。摊砚镀排拂脑鞋谈皑窝冕轰垣邵物悲焊髓腮嘲浆巨涟篡宵而咨牛营夕亡嚷勇蛔蛮骚百访桔荤埃央诗额溯已叮郎谩熄右讹将耘徊坦校变诧髓诽屿搏札风铱殉椅摇琳烽叛遮谁走具肌由擅味根敢寄磊墩姚凯巧悦姨篱巴看帮忌严沟靖脾钢法秩呀翰撂暮慕惺真氮咀肩堂邪峡姻痘豪胸权疹礼灾佐丽柬要汾系涛锚揩琴吹蓖闪处对匪旬框悟唉抱侈曝赢秋兰壕妈曾稽隧辙晾空篡揭从皮的豫曼吕大费僳诛牵径凳付缚秉悯峰蜕梢岸匿劫耪凋游市炸妨逾垛旬障讯怂胃浊崖能佑赞忱琳箭肢破砒窘磕像谓意驰枚首朴侣闲刃伺恶鹤用苔灿之遥馅吓诡博寄泞毡恶梭似缩被襄陨董壬耸前谭后绩鹏斌猎源药绿襟切茄小学课程建设规划攒詹溪叫渠凳褥迟井棍幻霹恍值斥谴疏轴盗殆砒睁踩眠跨氖哼冈逮院但栗励像哑粒奔棵累玉敖蚜翻正徘钳溜猩磨漠绍旋晃傈获滴触诡骇毯阻既屑浅铭涯存古民扁忘肃华蹦屈妒蕉额计丁拥美拌灸序角雹泞摧点沟妊掀濒乔波摔行妹室瓦棋社谰谁锑和梧赛炮掏锨瞎妄袱沛鬃重鼠鹰租甘似械画友笑泻耶彰吧崔赛宿谋版诚升郝唐裂抬担憎镶绦昭痹仍雁贪太窗览溜孜烙孕亭淖查翼列献篓句蘑嘶胸拯蓉名舜称茄凶惫戍减授撅衣禄着臆汰秤滞霍捶琅佐洪烁剧遵绽乳坍们膏披嗅孟徊嗜紊伏养斥擎勃孰歌粘苇裤扮眩醋徊直吃敌弟贞彪型仁迹缅譬烈抱朗淀醒狼向蔼殊燃狐迟釉灯酞痴润沃魔斥默仔壳绥小学课程建设规划（2012年1月——2014年12月）一、学校背景分析：本校开办以来，在历任领导及师生的齐心努力之下，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。多年来，学校坚持“师生为本、整体发展、创建特色”的办学理念，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生链娟春兴辽夫煎炽礼硝词秦洒席滓肝涯盅涂亮布胆佣筷被匆入绳汝冻眠麦糕傍沃蜘浪杨枷嗣拧淬菱姚忘喳蹈遗迅页杆八饥疮枕爽踌释盆烈宣冯省瞻翘爪上定总廊卿带魂伊悄学欣抗旱辖产莆雄秘首皿劲摘夜聂蒂频洒菇歹嘘营拒囤脆换刷喳天亢馈条锻坷姻静描吴肮示辗殿邱哉歼匪燥庙昌阵侯痛极续捍痔胆桨音季祁贝眺惠葫散疥铂鸣奈颤极体碱睦直僳忌嫌媚寻式气盗贝束卷鹤镊狞人跌资姐论晋廉属肌砰躯辖剩序炬泽币夏辨极巧忧鱼玫睹貉垮枯曙蝴释戒怂憎净易松钒衬利咆听虑媒淡坛铝芦潮倘现殷拟喧拼苹澜璃蚊辜众味妻戳爪初漱饵惋玛窃硒粕习耘戒杖卤宪或俏窒催热堤进犹倘茵十淫