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课堂教学设计表课程名称语文设计者杜秀英单位（学校）安阳县辛村三中授课班级八(3)班章节名称纪念白求恩学时二课时教学目标知识和能力:1.区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。2．理解文中对比论证的方法及其作用。3．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。过程和方法:1.通过阅读注释和查阅资料了解作者生平。2.快读读准字音。3、通过精读把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。情感态度和价值观:理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。学生特征复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3-13-21．学习本文叙议结合，以议为主的写法。2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。3.学习夹叙夹议，以议为主的写法。4.掌握运用对比的方法，体会对比的作用。项目内容解决措施教学重点1.学习夹叙夹议，以议为主的写法。2.掌握运用对比的方法，体会对比的作用。采用诵读法，找出记叙和议论。分组合作找出文中的对比教学难点理解白求恩同志的共产主义精神。讨论法，启示引导法让学生理解教学媒体（资源）的选择知识点编号媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2-6纪念白求恩BGBE学生能够达到本课的教学目标，掌握本课的教学重点10分钟自制板书设计国际精神毫不利己专门利人的精神纪念白求恩、（夹叙夹议）（中心论点）学习白求恩对技术精益求精的共产主义精神毫无自私自利之心的精神课堂教学过程结构的设计1．先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。2．作品简介诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。3.检查预习4.整体感知，把握文章内容（1．）请四个学生朗读课文，教师正音。要求读准字音，声音洪亮（2．）默读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。读准字音，声音洪亮（3）．思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。）5、学习第一部分，思考以下问题，学生讨论交流。这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?6.学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?媒体内容：学生在课堂上的活动：作者为了突出这一精神，分几层来写的?7.学习第四部分学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。8.总结写作特点9.讨论并归纳本课的学习要点播放课件，媒体内容为1.先请同学们听一首诗朗诵2.听录音范读课文，可小声跟读学生在课堂上的活动：1．请四个学生朗读课文，教师正音。要求：读准字音，声音洪亮。2．默读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。3．思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。）4.学习第一部分，思考以下问题，学生讨论交流。这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?（学生讨论归纳）5.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。）6.学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的?7.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。8.学生当堂背诵最后一段的相关部分。教师进行逻辑判断的内容：1.教师进行逻辑判断的内容：（问题中的答案及巩固练习中答案）2.总结写作特点“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈3.课文是怎样夹叙夹议的？说说运用对比手法的好处。4.讨论并归纳：3．提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人四、课堂小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。6.下阕那句话是词的主旨，表现了作者乐观旷达的胸怀？（但愿人长久，千里共婵娟）5.课堂小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。--------------,-------------，--------------。5.表达对天下离人的共同美好祝愿的句子课堂开始：引领情境在学生进入教室时就播放诗歌课堂结束：作业：学生当堂背诵最后一段形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.字词整合2.选择题3.理解性问题4.检查学生对本课议论性句子的理解。对本课主旨的掌握。对白求恩精神的渗透一.积累整合给加点的字注音：殉职（）狭隘（）晋察冀（）鄙薄（）热忱（）纯粹（）拈（）轻怕重见异思迁（）2．解释加粗的字不正确的是：（）A．满腔热忱（真实的情意）见异思迁（变动）B．精益求精（更）碌碌无为（平庸的样子）C．拈轻怕重（用手拿或捏东西）不足道（道理）D.鄙薄（轻视，看不起）殉职（为追求某种理想而牺牲生命）4.我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。这几句记叙抒发了作者------------之情。5.前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了，号召大家学习白求恩-----------------的精神6.从这点出发是从---------------------------------出发。7.这点精神是指-------------------------------------的精神。8.从------（高尚的人）、---------（纯粹的人）、------------（有道德的人）、----------（脱离了低级趣味的人）、-----------（有益于人民的人）五个方面来写的。形成性评价1.巩固练习1.2.题全部学生可全部做对，4.5.6.有98%的学生能回答对。7.8.有60%能做对，学生对本课所学内容掌握的很好。2.课堂活动中学生对白求恩精神及议论性句子的意思理解有困难，需教师点拨。在诵读中读的感情不够浓。3.在作业批改中发现有学生字词有解释错的现象。在考试中80%的同学能全答对，有30%的学生对阅读型的题不够理解。教学反思教学反思：１、本文是学生在语文教学中第一次接触的议论文，因此，我在教学中必须讲清议论文的不文体特点，引导学生以不同于记叙文的方法进行学习。２、本文的语言明快、精美，我在教学中加强了朗读训练，有利于学生对课文内容的理解。３、我积极响应了《语文新课标》的要求，采用了让学生“自主、合作、探究”的学习方式。４、议论文阅读的教育价值（对学生发展所具有的价值）是：⑴提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。总之，让学生成为有独立思想的人。⑵训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。我认为我在这两节课中让学生归纳分析白求恩同志的精神，还让学生“结合课文，请同学们谈谈在今天怎样才能做到一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”就是实施以上议论文阅读的教育价值，提高他们的思想认识，训练了他们的逻辑思维能力。