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学科生物授课教师刘微微指导教师袁忠丽课题细胞分化、衰老、凋亡及癌变课型复习课课时1授课班级3.4授课时间2014-9-19复习目标知识与技能1．了解细胞分化的实质及其意义2．理解细胞全能性的原理及应用3．明确细胞衰老与凋亡的特征以及对生物体正常发育的意义4．掌握细胞癌变的机理及防治过程与方法通过系统复习提高学生的分析、解决问题能力、培养逻辑思维的严谨性情感态度与价值观使学生形成结构与功能、局部与整体相统统的生物科学思想，并认识到生物科学的重要价值。教学重点细胞分化的实质和全能性的原理教学难点细胞癌变的机理及癌细胞特征教学模式明确复习目标——梳理知识系统——展示考纲要求——反复强化训练——总结布置作业教学过程教学内容明确复习目标1．了解细胞分化的实质及其意义2．理解细胞全能性的原理及应用3．明确细胞衰老与凋亡的特征以及对生物体正常发育的意义4．掌握细胞癌变的机理及防治萝北高中“同课异构”研讨课教案梳理知识系统考点一、细胞分化与细胞的全能性1．细胞的分化(1)概念：(2)时间：(3)结果：(4)特点：(5)意义：(6)实质：(7)标志：①分子水平②细胞水平(8)看图并分析结论：由图可知，分裂和分化均（改变或不改变）细胞的遗传物质，但分化时由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中和种类不完全相同，因此细胞形态、结构和功能发生改变。2．细胞的全能性(1)概念(2)全能性差异(3)实例原理分析(4)干细胞(5)细胞全能性大小的比较：①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物细胞细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细胞分化程度越高，全能性越____；分化程度越低，全能性越___。植物细胞全能性动物细胞。(6)干细胞的分类和全能性比较根据其发育阶段可分为两类：1.胚胎干细胞__2.成体干细胞根据其分化能力可分为三类：1.全能干细胞2.多能干细胞3.专能干细胞考点二、细胞的衰老、凋亡和坏死1、衰老细胞的特征2、细胞凋亡和细胞坏死对比考点三、细胞癌变1．概念2．癌变细胞的特点3．癌变机理(1)内因：(2)外因4．预防治疗：(1)预防(2)诊断(3)治疗讨论：一、癌症发生是不是单一基因突变的结果？二、为什么老年人易患癌症？三、癌症可以遗传吗？四、原癌基因和抑癌基因必须同时突变才能导致细胞癌变是否正确？展示考纲要求反复强化训练1.细胞的分化(Ⅱ)[☆☆]2.细胞的全能性(Ⅱ)[☆☆]3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)[☆]4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)[☆]1.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株2、(2014年厦门模拟)下列对人体细胞生命历程的描述，正确的是()A．细胞生长：细胞体积增大，核糖体数量增加，染色体复制加快B．细胞分化：细胞形态改变，遗传物质发生变异，功能趋向专门化C．细胞衰老：细胞核体积变小，细胞膜通透性增大，色素积累增多D．细胞凋亡：特定基因表达，合成新的蛋白质，细胞自动结束生命3.(2013•东城区期末)癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是A．细胞中酪氨酸酶活性降低B．致癌因子激活原癌基因C．长期受到电离辐射或X射线照射D．霉变或熏制食物中所含有的致癌物质4.日本科学家山中伸弥的研究团队报告，证实皮肤细胞经过“基因直接重组”后可以转化成为具有胚胎干细胞特性的细胞。他们所使用的方法都是利用病毒将四个基因送入皮肤细胞，促使普通的皮肤细胞重新发生分化，最后成为带有胚胎干细胞性质的细胞，称为诱导式多功能干细胞。这项科学发现被美国《时代》周刊评为2007年十大科学发现之首，并且获得了2012年诺贝尔生理学或医学奖。山中伸弥的科学成果示意图如下，下列相关叙述正确的是()A．过程b是诱导式多功能干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程B．与皮肤细胞相比，经过程a形成的诱导式多功能干细胞的全能性较低C．山中伸弥的这一科学发现纠正了动物细胞分化是“不可逆转”的观点D．上述细胞中具有细胞周期的是诱导式多功能干细胞和神经细胞5、(2013•南昌模拟)美国一项新研究发现，细胞分裂增殖时一旦缺乏某种蛋白质将导致细胞癌变。则下列有关说法正确的是()A．治疗癌症的方法之一是用药物抑制癌细胞的DNA复制，这将导致处于间期的细胞数目相对增多B．癌细胞有丝分裂时，DNA复制发生于间期，而染色体复制发生于前期C．观察动物的癌变组织进行有丝分裂时，在分裂末期染色单体彼此分开，向两极移动D．上图能够表示某癌细胞有丝分裂前期和后期的三个重要数值的相对量总结布置作业总结：第六章知识点并画出知识树作业：优化探究上本专题相关练习题板书设计专题二细胞分化、衰老、凋亡及癌变考点一、细胞分化与细胞的全能性考点二、细胞的衰老、凋亡和坏死考点三、细胞癌变