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中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012.9.5地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第一章教师素养的概念一、教师素养的理解一种是两者之间界限分明。一种是包含和被包含的关系。1、素质与修养。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。素养有两层含义：一经常修习涵养，如艺术素养、文学素养。2、教师素养。教师素质、教师品质、教师品格、教师品性、教师品德看作是教师素养。二、教师素养修炼的发展当前中小学教师在素养的修炼过程中面临着现实的局限，更理性地认识与调整自身素养修炼取向成为他们非常迫切要解决的问题。1、教师素质修炼的现实局限。技能本为，窄化发展---教师素养修炼陷入认识的误区。（1）素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。（2）高度开放，质量堪忧----教师素养修炼遭遇职前培养的局限。2、教师素养修炼的理性取向。（1）强调教师“自我更新”的主体发展。（2）强化教师超越“知识传递者”的素养修炼。什么是良好的教育？《我喜欢这样的老师》可见，教育被要求在促进人类物质丰富与技术进步的同时关注人类的精神价值，在发展学生的计算能力和读写能力的同时坚持人类高尚的情操和追求，让学生知识的增长同时伴随情感的丰满，心灵的富有，心胸的广阔和精神世界的丰富多彩。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2013、9、12地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第二章师德素养新修炼一、师德素养的概念首先应厘清教师道德与教师德行的关系。“道德”是属于带普遍性的，对人类整个群体的一种要求，而“德行”却是存在于单个个体身上的一种独特的心理品质。二、师德素养的意义1、引领学生高素质追求，促进学生健康成长。2、增强教师自我完善动力，促进良好人格发展第一、师德属于可以增强记得教书育人的责任意识。第二、师德可以促使教师自律精神的培养和发扬。三、师德素养修炼的基本目标1、具有依法执教的基本自律，能严格规范教育行为。2、具有团结协作的强烈意识，重视一个学生的发展，都不仅仅是不同科目、不同学龄阶段许多教师共同教育影响的结果，而且也是学校、家庭、社会和学生本人长时间努力的结果。3、具有精业乐业的勇敢追求，事有所成的不懈努力。4、具有为人师表的理想追求，高标准塑造自身人格。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、9、14地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第二章师德素养新修炼四、师德素养修炼的原则1、先进性原则从修炼的目标来看，师德素养修炼应该具有先进性，也即有对崇高师德的追求。2、公平性原则从修炼的指导思想来看，师德素养修炼应该即有公平性，也即目标是追求先进，但非指一味的牺牲以求先进，而是在公平的基础上对崇高的追求。3、自觉性原则实践性原则五、师德素养修炼的策略与途径1、结合实践，日常锤炼师德素养是教师教育实践性凝聚而成的品质，决定了师德素养修炼应与自身的日常教育实践相结合。脱离教育实践的师德修炼难以深入心灵，更难以激起内在的道德需要。2、自主自觉，善于反思反思就是用批判审视的眼光，多角度的观察、分析、反省自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择的过程。3、专业发展，修炼载体教育专业化水平的自主自觉提高，成为今天的师德内涵应增加的一个重要内容。4、体验丰富，持久动力师德素养的修炼，还应重视教师本人而言的内在价值。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、9、19地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第三章教育科学素养新修炼教育科学素养是教师素养的重要组成部分，是构成教师专业属性的核心，是教师专业区别于其他专业的根本特征。一、概念教育科学素养是指教师思考、探讨与解决教育教学的理论和实践诸方面问题时自发或自觉运用到自身的教育科学理念、知识、方能力和品质的总和。二、意义1、更好把握教育规律，有效实施教育实践。2、提高教师教育工作兴趣，增强自信和责任感。3、体现教师的核心专业属性，促进教师专业发展。三、教育科学素养修炼的基本目标1、树立科学的教育理念。所谓理念，是指教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念。2、掌握丰富的教育科学知识。教育科学能力是指教师符合教育活动要求直接影响教育活动效率和教育目标顺利实现的个性心理特征的总和。3、具有较强的教育科学能力。4、懂的基本的教育科学方法。。5、养成良好的教育科学品质。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、9、21地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第三章教育科学素养新修炼四、教育科学素养的原则1、博观约取原则2、相互联系原则3、厚积内化原则五、教育科学素养修炼的策略与途径1、全面分析，自主规划2、自主学习，潜心阅读3、学习名师，追随大师4、实践贯通，教育日记中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、9、26地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第四章心理科学素养新修炼一、心理科学素养的概念教师的心理科学素养是指教师具有较系统的心理学知识，并能运用这些知识去完善自我，指导教育教学和处理各种关系的实践的修炼与能力，它至少应当由心理科学认知、心理科学能力、心理科学倾向性、心理品质四个维度构成。二、心理科学素养修炼的意义1、更好地理解与改进教学，提高课堂教学效果2、利用深刻理解学生心理，做好教育管理工作3、保障教师身心健康，促进社会与创造职业幸福三、心理科学素养修炼的基本目标1、掌握教扎实的心理科学知识技能2、培养较高水平的心理科学能力3、具备较强烈的心理科学倾向4、涵养良好的心理品质中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、9、28地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第四章心理科学素养新修炼四、心理科学素养修炼的原则1、实践到认知原则2、认识到实践原则五、心理科学素养的策略与途径1、洞察心理，了解规律2、规划课程，多途提升3、教学应用，指导实践4、自我调节，自觉训练六、链接《保持自我本色》中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、10地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第五章教学基本功新修炼一、教学基本功的概念基本功是指从事某种工作必须掌握的基本的知识技能。教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教学工作完成教学任务必须具备的专业知识和职业技能。二、教学基本功修炼的意义1、教学基本功是教师从事教学工作不可或缺的专业素养2、教师的专业发展的呼唤教师基本功的新修炼3、素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新4、教师教学基本修炼要开辟新途径三、教学基本功修炼的基本目标1、教师通过一般教学基本功的修炼，熟练掌握包括“三字一话”、板书板画、教学语言等教学基本功。2、教师通过学科教学基本功的修炼，精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、12地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第五章教学基本功新修炼四、教学基本功修炼的原则1、全面打造原则2、重点突破原则3、形式多样原则4、考核评价原则五、教学基本功修炼的策略与途径1、周密计划，分段实施2、加强学习，提升素养3、在教中学，在学中做在教中学，做中学，学中做，和学生共同学习，共同进步，共同成长。4、坚持“四定”，持之以恒5、关注常态，讲求实效六、链接《在脚下多垫些砖头》中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、17地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第六章学科专业素养新修炼一、学科专业素养的概念二、学科专业素养修炼的意义1、改善学科专业素养缺失现实，去除专业成长的障碍2、增强课堂教学的学科性和专业性，保证学科的高质量3、奠定教师职业的专业地位，是教师专业发展的必然要求三、学科专业素养修炼的基本目标1、深刻领悟学科本质和学科教育宗旨，拥有科学学科观和学科教育观2、深刻理解学科基础知识、技能和基本思想、基本活动经验3、准确把握学科核心内容，清晰认识学科发展脉络4、培养自我价值肯定、积极进取的学科情感和较强的学科能力中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、18地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第六章学科专业素养新修炼四、学科专业素养修炼的原则1、全面性原则2、针对性原则3、反思性原则五、学科专业素养修炼的策略与途径1、全面了解，整体把握2、独立思考，刻苦钻研3、专题研究，案例解读4、查缺补漏，终身学习5、自训为主，灵活互补六、链接《在孩子们的眼睛里，老师应该看到这样的图景》中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、24地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第七章教学技能新修炼一、教学技能的概念二、教学技能修炼的意义1、教学技能是提高教学效果的手段2、教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度3、教学技能是实现教师人生价值的前提基础三、教学技能修炼的基本目标1、了解与掌握教学技能概念与分类2、遵循心理学原理，有计划、有步骤地进行小技能训练，能够熟练掌握各种教学技能3、能够根据教学实际，综合运用教学技能，有效提高教学质量中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、26地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第七章教学技能新修炼四、教学技能修炼的原则1、强目的性原则2、可观察性原则3、学思结合原则4、可测量性原则五、教学技能修炼的策略与途径1、教学资源，充分利用2、精神关怀，积极给予3、持续改进，精益求精4、分解综合，互相结合5、网路修炼，切实注重六、链接《沟通技能哲学故事》中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、10、31地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第八章人文素养新修炼一、人文素养的概念人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成。人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂。二、人文素养修炼的意义1、提高教师人文素养是实施素质教育的需要2、提高教师人文素养是教师职业的需要3、提高教师人文素养是教师专业成长的需要三、人文素养修炼的基本目标1、学习人文知识，掌握人文方法2、端正人文态度，遵循职业规范3、塑造人文精神，做好人文教育中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、11、9地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第八章人文素养新修炼四、人文素养的原则1、传承扬弃原则2、乐观豁达原则3、艺术修身原则4、潜移默化原则五、人文素养修炼的策略与途径1、学会做人，率先垂范2、学会做事，实事求是3、学会包容，开阔胸襟4、努力学习，厚实底蕴5、本土文化，增强实力6、拜访名师，学在身边7、人文课堂，躬身实践六、链接《人文素养---发展的灯塔》中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、11、14地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内容第九章艺术素养新修炼一、艺术素养的概念艺术素养是指一个人的艺术知识和技能的状况和水平，包括艺术知识与技能、艺术学习与研究过程与方法、艺术精神三个方面。二、艺术修养的意义1、提高艺术素养是成为好教师的重要因素。2、艺术素养的修炼影响着教师个人教学艺术风格形成。3、艺术素养的修炼影响着教学质量的好坏。三、艺术素养修炼的基本目标1、具备一定的艺术知识，努力形成多种艺术技能2、具有较强的审美能力，能够在教育教学中有效开展审美活动3、努力增加生活情趣，积极体会艺术享受4、树立起人性求上、求知、求真、求创、求美、求自主的新型教学艺术。中八二小“十二五”继续教育培训讲稿时间2012、11、16地点多媒体教育组织者陈欢迎主讲人陈欢迎学时2学时主题教师素养新修炼内