继续教育实施方案

一、培训对象全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到2004年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。二、培训目标通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。三、集中培训内容和学时分配本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。3、信息技术培训：60学时，7.5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：（一）小学教师用书：语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。体育：《体育新课程教学法》。音乐：《音乐课程与示范教学案例》。美术：《美术教学实施指南》。（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。四、培训时间安排根据省市新课程改革工作的部署，2003～2004年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利圆满完成，拟定于：1、2005年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）2、2005年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。五、培训要求1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。六、保障措施1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的圆满完成提供保障。2、严格培训的管理、考核登记制度。各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素质。考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。3、落实各项措施，保障培训经费。中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下：1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培训院校确定。2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元）七、有关政策1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人负担。3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否决。5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一票否决。一九九八年上半年中小学的学历补偿教育基本结束，从九八年下半年开始转入继续教育。为落实《河北省中小学教师继续教育暂行规定》。《河北省中小学教师继续教育五年规划（试行）》和《唐山市中小学教师继续教育实施意见》，结合我县实际，特制定此实施方案。一、指导思想和原则指导思想：以邓小平理论为指导，坚持“三个面向”，坚持为基础教育服务的方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教师的政治思想素质、业务素质和教育教学能力。原则：面向全体、突出骨干、按需施教、分类指导、注重实效；以业余为主、自学为主、短训为主，形式灵活多样，尽可能满足不同教师的不同需求；建立完善激励机制，实行继续教育与教师评职晋级挂钩。二、目标和任务从一九九八年到二零零二年，用五年时间对中小学教师有计划、分层次培训一遍，使其政治思想、师德修养、教育教学能力有明显提高，并从中选拔培养出一批教育教学骨干和教育教学专家，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于读书、勤于教书、勤于育人的教师队伍。三、培训类型和时间（一）中小学教师继续教育主要分四种类型：1、新教师培训：凡师范类学校毕业的新任教师在上岗第一年（试用期）内必须参加以提高教育教学实践能力为主的业务培训和教师职业道德培训。培训时间为120学时，其中集中培训60学时。培训后经考核合格者，方可转正定级。2、教师职务培训：凡具有中小学教师职务的教师和已经接受过新教师培训的新教师，根据要求参加相应层次的培训，每年要接受72学时的培训，五年共完成360学时的培训。3、骨干教师培训：教育教学成果突出的中青年骨干教师（中青年骨干教师的条件另发），经任职学校推荐，教育行政部门批准后，参加骨干教师培训。培养锻炼他们尽快成为教学骨干和学科带头人，其中的一部分成为中小学教育教学专家。骨干教师除参加教师职务培训外，每年再接受50学时的培训，即每年接受122学时，五年610学时的继续教育。4、提高学历层次培训：这类培训指对具有学历已达标的教师进行的以提高学历层次为目标的培训，即对具有中师学历的小学教师进行的专科及以上学历培训，对具有大专学历的初中教师进行的本科及以上学历培训和具有本科学历高中教师进行硕士研究生及以上学历培训。鼓励具有合格学历的教师参加专业对口的高一学历层次培训和第二学历培训，教师在提高学历层次培训期间，免于参加同期教师职务培训。通过培训，使小学教师中具备大专学历、初中教师中具备大本学历、高中教师中具备硕士研究生学历的比例，有明显的提高。（二）需要说明的几个问题：1、教师参加提高素质和能力的各类应急培训，专题研修、现代教育技术培训等视同参加继续教育培训，经考试合格者，可按相同的接受培训的学时数与教师职务培训的学时数互通。2、凡未达到《教师法》所规定学历的中小学教师，必须先参加合格学历培训，在本《实施方案》规定的年限内，取得合格学历。同时，还要参加与所任职务相应类别的继续教育，完成继续教育培训任务。3、小学教师基本功训练是继续教育的一个