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江苏省靖江职业教育中心校理实一体化教学设计设计人陆进教学部综合部法政组教学内容我国的政体教材经济与政治基础知识主编程树礼张可君北京师范大学出版社2005年4月第2版第八章第二节其它教学资源课件我国的政体.PPT设计思想（指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等）第二节《我国的政体》与上节内容上存在紧密联系，首先讲马克思主义关于政体的基本理论和基本知识，这是理解我国的政体的知识基础，然后讲我国的政体即人民代表大会制度。本节涉及的政体及与国体的相互关系，以及我国的政体等重要内容，在政治学理论和我国国家制度中至关重要，与我们每个公民（中专生自然在内）的政治生活密切相关。依据课程改革的精神，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合起来，我创造性地使用教科书，突出学生主体地位的社会实践活动和研究性学习。力图使学生通过接触国家政治生活中的具体现象；通过相关“实践”和“研究”的学习过程，分析、综合或归纳、演绎本课中已确认的政治学道理；同时，通过同学们的相关调查、采访、论证等，使学生明白人民代表大会制度是我国的政体，是由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，提高学生的思想政治素质。教学目标（技能、知识、情感，教学重点和难点等）教学目标：1.知识目标;①了解政体的含义、理解国体与政体的关系；了解当代国家政体的基本类型。②掌握我国人民代表大会制度、全国人民代表大会职权，说明它是我国的最高国家权力机关；我国人民代表的权利与义务。③理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。2．能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3.情感、态度与价值观目标:①认同我国人民代表大会制度的优越性；提高对我国坚持人民代表大会制度的必要性的认识。②初步树立公民要为巩固和完善人民代表大会制度作努力的观念。教学重、难点：1．教学重点：我国的人民代表大会制度，人民代表大会及其职权是本课的重点。2．教学难点：人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。教法手段与方法：运用启发探究式教学方法，多媒体教学手段、由学生通过网络查阅多种形式的相关资料，充分发挥现代信息技术在教学过程中的作用，并以此收集、整理有关教学内容，并通过形象生动的相关材料，教师和学生共同完成教学内容。教学过程（教学进程、时间分配、学生活动、教学资源利用、学习评价方式、教室场景布置草图等）一﹑创设情景导入新课。二、新课教学探究活动一：把学生分成若干个小组，进行网络调查，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体并比较不同类型的政体，完成网络调查统计表格：探究活动二：录像一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。录像二：十届全国人大四次会议听取国务院政府工作报告。探究活动三：播放录像：校园小记者采访我市人大代表秦正华老师；《媒体链接》：原广东省人大常委会副主任张凯因重大违纪问题被终止代表资格。探究活动四：课前安排学生查找资料，比较西方议会制与我国人民代表大会制的异同。体验活动：（让学生作课堂总结）补充说明教学主要思路：第二节《我国的政体》与上节内容上存在紧密联系，首先讲马克思主义关于政体的基本理论和基本知识，这是理解我国的政体的知识基础，然后讲我国的政体即人民代表大会制度。本节涉及的政体及与国体的相互关系，以及我国的政体等重要内容，在政治学理论和我国国家制度中至关重要，与我们每个公民（中专生自然在内）的政治生活密切相关。依据课程改革的精神，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合起来，我创造性地使用教科书，突出学生主体地位的社会实践活动和研究性学习。力图使学生通过接触国家政治生活中的具体现象；通过相关“实践”和“研究”的学习过程，分析、综合或归纳、演绎本课中已确认的政治学道理；同时，通过同学们的相关调查、采访、论证等，使学生明白人民代表大会制度是我国的政体，是由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，提高学生的思想政治素质。教学目标：1.知识目标;①了解政体的含义、理解国体与政体的关系；了解当代国家政体的基本类型。②掌握我国人民代表大会制度、全国人民代表大会职权说明它是我国的最高国家权力机关；我国人民代表的权利与义务。③理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。2．能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3.情感、态度与价值观目标:①认同我国人民代表大会制度的优越性；提高对我国坚持人民代表大会制度的必要性的认识。②初步树立公民要为巩固和完善人民代表大会制度作努力的观念。教学重、难点：1．教学重点：我国的人民代表大会制度，人民代表大会及其职权是本课的重点。2．教学难点：人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。教法手段与方法：运用启发探究式教学方法，多媒体教学手段、由学生通过网络查阅多种形式的相关资料，充分发挥现代信息技术在教学过程中的作用，并以此收集、整理有关教学内容，并通过形象生动的相关材料，教师和学生共同完成教学内容。教学环节与设计一、创设情景导入新课。(多媒体显示第十届全国人民代表大会第四次会议召开，人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂。)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。学生边看边答：胡锦涛、吴邦国、温家宝---。（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师提问：全国人大是什么机关？国务院、最高人民检察院、最高人民法院呢？这些机关之间是什么关系呢？今天我们来探究新的知识，学习第二节我国的政体。二、新课教学第二节：我国的政体（板书）一、国家政权的组织形式（板书）1、政体的含义（板书）政体是指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。（问）政体是国家的形式问题，国体是国家的内容问题，政体与国体有着紧密的联系。二者的关系究竟是怎样的呢？（学生回答，教师总结）2、国体与政体的关系（板书）（1）二者是内容与形式的关系。（2）国体决定政体，政体反映国体，政体对国体有反作用。但是，政体也具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：历史条件，阶级力量对比，传统力量对比，传统习惯，国际环境影响等。多媒体显示：3、当代国家政体的基本类型（板书）（学生回答）1、君主立宪制：君主立宪制是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。它的产生是资产阶级与封建地主阶级互相妥协的结内容即国体决定反映形式即政体相对独立性反作用国家的性质，哪个阶级是统治阶级适当的健全的政体，可以维护和巩固统治阶级的统治地位国家政权的组织形式，统治阶级采用何种形式来组织政权机关受历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等影响，相同性质的国家可以采用不同的政体果。君主立宪制在当代的主要形式是议会君主制2．民主共和制：民主共和制是指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式。资本主义国家民主共和制的主要类型：总统制共和制，议会制共和制。探究活动一：在分析国家政体的基本类型这个问题时，我采用网络调查的社会实践活动，我上的班级是机械专业与电子专业，学生计算机水平较高，课前我根据班里具体情况（如学生数量及相关能力、所能接触的网络设备等）分成若干个小组，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体并比较不同类型的政体，从而对几种政体有了较为清晰的了解。下面是设计的网络调查统计表格：比较现代资本主义国家三种政权组织形式（政体）的异同比较项目政体类型议会君主制议会制共和制总统制共和制实行的主要国家国家元首的称谓国家元首的产生国家元首的职权政府首脑的称谓政府的产生权力机关（议会）与行政机关（政府）的关系在学生课前探究的基础上与学生共同完成下列表格：相同（似）点不同点典型国家议会制君主立宪制①议会是国家的最高立法机关②君主是象征性的国家元首，其职责多数是礼仪性的③政府掌握行政大权、由议会产生并对议会负责，受议会君主是世袭的终身制英国、日本、泰国、比利时、西班牙、瑞典、挪威议会制共和制①议会是国民的代议机关，拥有立法、组织和监督政府等权力②作为国家元首的总统，只拥有虚位，没有实权③政府由占议会多数席位的政党或政党联盟来组织，政府对议会负责，当议会通过对政府不信任案时，政府就得辞职或呈请国家元首解散议会，重新选举。国家元首由选举产生并有一定任期意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新加坡相同（似）点不同点典型国家议会制共和制国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期①议会是国民的代议机关，拥有立法、组织和监督政府等权力②作为国家元首的总统，只拥有虚位，没有实权③政府由占议会多数席位的政党或政党联盟来组织，政府对议会负责，当议会通过对政府的不信任案时，政府就得辞职或呈请国家元首解散议会。重新选举。意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新加坡总统制共和制①总统既是国家元首又是政府首脑，总统总揽行政权力，统率陆、海、空三军②行政机关和立法机关相互独立。作为立法机关的议会，其议员不能担任行政职务；而作为行政机关的政府官员，也不能兼任议员③由当选的总统组织政府。资产阶级各政党能否上台执政的关键在于总统选举的获胜与否。美国、墨西哥、巴西、阿根迁、埃及、印度尼西亚（设问）我国是社会主义国家，我国的政体又是什么呢？我国是社会主义国家，我国的政体应该并且只能是民主共和制。这是社会主义生产资料公有制的经济基础和无产阶级的国家性质决定的。但是由于各国具体条件不同，所以各个社会主义国家实行民主共和制的具体形式有所不同。根据我国的国家性质和我国的国情，我国的政权组织形式是人民代表大会制度。二、我国的人民代表大会制度（板书）探究活动二（多媒体播放时政录像）录像一：十届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。录像二：十届全国人大四次会议听取国务院政府工作报告。问题：1.什么是人民代表大会制度？2.人民代表大会的性质如何？与其他国家机关是什么关系？3.我国人民代表大会有何职权？（学生思考并回答，教师总结）1．人民代表大大会制度的含义（板书）人民代表大会制度是按照民主集中制的原则，由人民选举代表组成人民代表大会，作为国家的权力机关，统一领导国家事务的政治制度。人民选出代表，代表组成权力机关,权力机关选出其他国家机关，所有这些组织活动时都要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。（多媒体显示知识结构图）2．人民代表大会是国家权力机关（板书）全国人民代表大会是最高国家权力机关。全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关的权力都不能超越它。地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。它是地方行政区域内人民行使国家权力的机关，这是它的性质。3．我国人民代表大会的职权。（板书）多媒体显示：按照我国宪法规定，人民代表大会的职权归纳起来主要有四大类，即立法权、决定权、任免权和监督权。立法权。即制定法律的权力。全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权。省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规，报全国人大常委会备案。决定权。决定权是宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或地方行政区域内重大事项的权力。任免权。任免权是各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。监督权。监督权是监督宪法和法律的实施、监督“一府两院”工作的权力。探究活动三播放录像：校园小记者采访我市人大代表秦正华老师；《媒体链接》：原广东省人大常委会副主任张凯因重大违纪问题被终止代