《安慰》教学设计

第1页《安慰》教学设计《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康教材简析《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康设计理念《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康教学目标《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康3.指导学生善于评价。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康教学重点、难点《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康2.培养学生的口语表达能力。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康第2页教学准备《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康图片、课件等。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康教学时间《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康一课时。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康教学流程《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康一、联系实际创设情境，引出话题《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康(结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题)××同学很痛苦。作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她(他)难过的样子，觉得该做点什么呢?《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康1.指名发言。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康2.激发情趣，导入课题。《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康同学们，其实刚才你们就是在对××同学进行安慰。有人说：“会安慰别人的人是天使!”因为他带走了忧愁，留下来的是快乐和温馨。刚才几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做这样的天使呢?那么，今天就让我们一起来学会这种本领。(板书课题并齐读课题)《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡疹桨襟糟胺谱睬栈烟言哑棱疤庐矣银会厄死航履秀雍江窿歪限揭擂遏篱盐枯荒酣切芬乘卿墟道腆邪弟桔陇纺俞帕挤柞勇康二、利用教材，指导学生《安慰》教学设计第页《安慰》教学设计教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与药摔馁纺仇账雅拍蛔第凡