网上获取信息的策略

百度文库专用网上获取信息的策略——搜索引擎（天津市和平区第二南开中学刑梅案例的设计实施者天津市和平区第二南开中学案例指导者徐劲梅天津市和平区教研室李悦案例指导者）【对应的课标知识点】获取网络信息的策略和技巧；合法地获取网上信息【知识点的相互衔接】与初中“信息获取”的相关内容及“网络技术应用”模块衔接【本课教学法提点】通过教学网站支持学生的自主学习1.1.模块：高中信息技术基础2.2.年级：高中一年级3.3.所用教材版本：中国地图出版社4.4.建议学时数：非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟一、教学设计（一）教学目标1.1.通过本课的学习，了解搜索引擎的本质、两种主要的索引方式及其主要特点；掌握搜索引擎的使用方法和使用技巧；2.2.能够根据任务需要选择恰当的搜索引擎及搜索方法高效地获取信息，并能够对搜索到的信息进行选择和整理；3.3.能够在小组合作搜索信息的过程中，互帮互助、协作探究，能客观地评价自己和他人的搜索过程和结果；4.4.通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度；5.5.在小组合作过程中通过交流互助增强团队意识；6.6.在信息获取的过程中，能理解并遵守相关的道德规范与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络安全意识。（二）内容分析本节是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学，有效地获取信息是培养学生信息素养的一个重要组成部分，本节课的主要教学内容是搜索引擎的相关知识和使用技巧。教学重点：搜索引擎的概念、不同的索引方式及其特点、搜索引擎的使用技巧。教学难点：如何根据实际需要选择合适的搜索引擎和搜索方法，高效、准确地获取信息。（三）学生分析1.1.学生的认知特点高一年级的学生对学习信息技术有着浓厚的兴趣，网络的普及更加丰富了他们的知识、开阔了他们的视野。本单元主要学习如何有效地通过网络获取信息，让这些信息服务于自己的学习、生活，而搜索引擎的使用是学习的重点，所以学生学习的热情都很高，在学习过程中积极思考，能够积极动手实践，锻炼自己解决实际问题的能力。2.2.学生的知识基础高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，前几节课已经学习了常用的因特网服务，服务、FTP服务、BBS服务、E-mail服务、新闻组服务等。但是学生的认知水平存在一定差异，有的学生已经使用过搜索引擎，了解用搜索引擎来查找信息的方法；而有的学生不会使用搜索引擎，不了解搜索引擎的系统知识。（四）教学策略设计1.1.教学方法设计本课的教学主题是搜索引擎的使用，为了培养学生协作探究、自主学习的能力，教师不宜讲解的太多，而应通过为学生设置一系列操作任务，让学生在完成任务解决问题的过程中，提高获取信息的能力；在搜索信息的过程中，提高发现问题解决问题的能力，让学生能够依据主题选择、整理信息。鉴于此，本课以建构主义学习理论为指导，以竞赛的方式导入新课，在真实的情境中激发学生的学习兴趣。在本课的教学中，学生始终是课堂的主角，学生活动贯穿教学的始终。教学中主要采用了以下教学方法和手段：（1）任务驱动法：采用任务驱动法，把一个生活中的实际问题作为主要学习任务，让学生分小组协作完成。根据学生的不同操作水平下设A、B两个任务，能力较强、基础较好的学生在完成任务A的基础上继续完成任务B。（2）多媒体辅助教学法：根据本节内容，教师设计了一个“信息课堂”教学网站，在教学中贯穿始终，既充分体现了教师在教学中的主导作用又能为学生自主学习、协作学习创设环境，在教学过程中实现师生互动。2.2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路本课教学过程共由9个教学环节组成，分别是：创设情景导入教学；探究知识——搜索与搜索方法的尝试；教师引导、学生讲解演示；教师阐述知识点并作相关演示；教师布置任务；小组合作、应用知识解决问题；成果展示评价交流；教学总结；布置作业。教学设计流程图如下所示：图1-2教学设计流程图3.3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标①设置“搜索竞赛”活动，要求学生上机实际操作，调动学生的学习积极性。搜索比赛结束后，由学生代表介绍其搜索过程并进行操作演示，锻炼学生的语言表达能力。②在“小组合作、应用知识解决问题”阶段，学生按任务A和任务B的要求上机操作，让学生通过搜索信息的实践过程，提高发现问题解决问题的能力，培养学生依据主题选择、整理信息的能力。在学生开展搜索比赛时，教师应注意学生搜索的结果是否符合题目要求，在学生完成任务阶段，教师应时刻关注教学网站的“展示交流区”，关注学生任务的完成情况，同时观察正在操作的学生，对有困难的学生给予适当的指导。（2）本节课所使用的设备、软件、课件或资源本节课教学要利用多媒体网络教室，教师准备了PowerPoint演示文稿和“信息课堂”教学网站作为教学的辅助资源。教学网站设有“竞赛活动”、“基础知识”、“学生任务”、“知识扩展”、“参考网站”、“知识总结”、“小组讨论区”、“展示交流区”、“留言板”、“电子档案袋”几个模块。二、教与学的实际过程描述1.1.教与学的过程描述实际教学过程简要描述如下：表1-12教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用创设情景导入教学（3分钟）前两节课我们学习了因特网提供的几种常用服务，我们通过这些不同的服务方式体验着因特网提供的信息交流和共享资源，这节课我们将学习使用搜索引擎从因特网上获取信息。首先我们来进行一次搜索竞赛，给大家2分钟时间登陆教学网站的“竞赛活动”模块，作好竞赛准备登陆教学网站，进入“竞赛活动”模块，浏览自主学习活动指导及方法提示观察学生是否认真地浏览活动指导及方法提示，为竞赛作好准备“信息课堂”教学网站探究知识，搜索与搜索方法的尝试（4分钟）利用课件展示比赛题目：1、1、请登陆一个与英语学习相关的网站2、2、请搜索2004年雅典奥运会金牌榜上前三名的国家及各自金牌数3、3、请搜索2008年北京奥运会会徽图片4、4、搜索天津到上海的k33次列车的始发及到站时间学生积极投入搜索竞赛，搜索出结果后踊跃举手回答考查学生能否积极投入竞赛活动多媒体课件展示竞赛题目学生讲解、演示（4分钟）教师简单总结比赛，分别找学生代表叙述并演示各自的搜索方法学生叙述搜索过程并作相关演示考查学生的语言表达能力和实际操作能力学生利用因特网进行演示操作教师阐述知识点并作相关演示（5分钟）教师登陆教学网站，进入“基础知识”模块，总结搜索引擎的基本知识：1、搜索引擎简介2、介绍常见搜索引擎的两种索引方式：分类目录型索引和关键字型索引。（教师一边讲解一边演示：查询一类与英语学习相关的网站；查询全国各高校的信息）3、两类索引方式的特点：分类目录型搜索引擎适用于查找与某一主题相关的一类网站；关键字型搜索引擎可以精确地查找特定信息。4、关键字型索引的使用技巧：（教师作相关的演示）①使用分类的关键字搜索②使用各种符号：+-“”《》5、介绍“百度快照”的相关知识并作相关演示学生听讲并思考，理解搜索引擎的实质。观察学生是否积极思考，能否理解老师所讲的每一个知识点并适当作记录教师利用屏幕广播功能，登陆教学网站的“基础知识”模块，阐述相关知识点布置任务（1分钟）任务A:假如你是一名电视节目主持人，要办一期“旅游指南”节目，向观众介绍一个旅游好去处，节目内容包括旅游区的名称、乘车路线、相关旅行社、著名的风光、景点、民俗等。要求：以小组为单位协作完成（小组内部的交流、讨论可登陆“小组讨论区”模块），在节目一开始要报告天津市今天的天气情况，通过网络搜索信息，各组把搜索到的信息上传到教学网站的“展示交流区”模块。任务B：推荐精彩网站，通过留言板把你认为精彩的网址推荐给大家，例如有关英语学习、文学小说、体育运动、音乐网站、图片网站、软件下载网站等各种主题的。学生浏览任务要求，着手完成任务观察学生是否认真查看任务要求教师利用教学网站布置任务小组合作、应用知识解决问题（17分学生在完成任务的过程中，教师提示学生可以参考教学网站的“参考网站”模块，并时时关注网站的“展示交流区”和活动中的学生，对有困难的学生进行指导学生分组协作，通过“小组讨论区”互相交流、资源共享，在操作过程中遇到问题及时向老师请教。完成任务A的同学继续完成任务B考查学生是否能够积极地投入到实践操作中并在解决问题的过程中互相帮助、协作交学生利用网络搜索所需要的信息，经选择整理后由小组代表上传到教学网站的“展示交流区”钟）教师提示全体学生先完成任务A，速度比较快的同学继续完成任务B流，通过“小组讨论区”这一平台，真正实现交流协作、资源共享成果展示评价交流（8分钟）1、1、要求学生以小组为单位把搜索到的“旅游指南”资料上传到教学网站的“展示交流区”，完成任务A的同学接着完成任务B。2、2、教师要求学生浏览“展示交流区”的内容，请学生代表总结自己的搜索过程，并谈一下对其他展示成果的感想，教师适当点评。3、3、教师和学生一起浏览留言板上大家推荐的优秀网站并给予适当点评学生按要求把资料上传到“展示交流区”，速度快的同学完成任务B，然后浏览其他组的展示成果，小组选代表作总结介绍自己的搜索过程、搜索途径并谈一下对其他展示成果的感想教师通过“展示交流区”观察学生任务完成情况。考查学生是否能灵活应用所学知识，完成教师布置的任务教师屏幕广播分别登陆教学网站的“展示交流区”和“留言板”，浏览学生的成果展示教学总结（3分钟）教师登陆教学网站的“知识总结”模块，总结搜索引擎的不同索引方式、特点及搜索技巧学生观看、思考通过教师的总结进一步强化搜索引擎的使用方法及技巧登陆教学网站的“知识总结”模块布置作业教师要求学生把本节课的收获及感想以定稿的形式发布到电子学习档案袋中（其中包含在小组共同完成任务时，自己承担的是什么任务、找到了哪些信息、通过本节课的学习活动有什么收获和感想等）学生课下完成作业考察学生能否客观地评价自己在学习活动过程中的表现学生使用教学网站的电子学习档案袋2.2.关键环节提炼（1）（1）利用情境导入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。用多媒体演示文稿展示搜索竞赛的题目，即醒目又能增加比赛气氛。（2）（2）在布置任务环节，为学生创设“旅游指南节目主持人”的情境，在这个虚拟的情境中，学生可以自由发挥，着重解决实际问题，而且，这种主题任务方便进行小组分工，以此锻炼学生的小组协作能力，树立团队合作意识。任务A和任务B主要是针对不同基础水平的学生设定的，基础较好、速度快的同学在完成任务A的基础上可以继续完成任务B。（3）（3）在成果展示、评价交流阶段，学生登陆教学网站的“展示交流区”把本组搜索到的资料上传，供其他同学浏览；完成任务B的同学把推荐网址上传到留言板，这种简单的交流方式既展示了学习成果，又方便了学生间的交流与评价，也为师生交流提供了平台，教师可以在课后对每组搜集信息的情况进行详细点评。三、教学反思在本次教学中充分利用了网络资源，通过教学网站这个互动平台为学生的自主学习、协作学习、交流展示创设环境，整个教学过程比较顺利，基本完成了教学目标。学生在参与主题活动时积极性都很高，在“成果展示评价交流”阶段学生表现得也很积极，每个小组都选派一名代表介绍本组的搜索情况，向其他同学展示本组推荐的旅游景点。本课有以下几个方面可以为其他教师提供借鉴：1、情景创设贯穿整个教学⑴创设情景导入新课利用搜索竞赛导入新课，以生动的情境激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的学习积极性，同时也营造了活跃的课堂气氛。⑵构建虚拟情境设置任务在布置任务环节，为学生创设了一个旅游节目主持人的虚拟情境，学生可以自由发挥，创造性的策划节目内容，多渠道、多方法的搜索信息，同时也锻炼了学生的小组协作能力，培养团队合作意识。2、2、学生活动贯穿教学过程始末本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，从教学导入到学生完成任务后的交流展示，都以学生活动为主，让学生体验发现问题、解决问题的过程。让学生在信息的获取过程中掌握信息技术、感受信息文化，提高信息素养。本课仍然存在诸多不足和遗憾，有待于在今后的教学中改