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《网略教育资源在小学学科教学中应用的研究》课题交流材料包钢十六小课题组以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，带来的是丰富的文献资料、人力资源和交互方式的多样性，正在改变着人们的生产、生活、工作方式，给学校教育带来了创新性变革。目前，在Intenet网上已有大量的教育教学网站，学校、教师个人开办的站点也以惊人的速度增加。这些主页为师生提供极大丰富的信息资源和不断更新的各类知识，教师足不出户就可以了解世界教育信息、教育动态，学习先进的教学方法，提高自身业务能力；同时也为学生的自主学习提供了足够的信息支持，网络资源的合理应用，有助于提高学生学习的兴趣，培养学生主动学习、参与意识，提高学生学习能力，促进学生综合素质发展。依据本校实际情况，我们选定《网络教育资源小学学科教学中应用的研究》作为研究课题。一、研究目标充分有效地利用网上教育资源，建立适合学校实际的教学资源库，并运用于学科教学，能调动学生学习的积极性，提高学生主动学习、参与的意识，丰富教学内容，提高课堂教学效率；能拓展学生视野，使学生创新精神和实践能力得到提高，综合素质得到全面发展。同时，教师的业务能力也得到提升。具体目标为：1．建设一个适合学校教学实际的教学资源库。2．有效利用教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，促进学生综合素质的提高，全面提高教育教学质量。3．提高教师的信息素养和科研水平。二、研究步骤本课题研究分三个阶段完成：1、实验准备阶段（2009.5--2009.7）（1）申报课题，批准立项。（2）进行实验论证并拟定实验方案。（3）成立了实验组织机构，精选实验教师。（4）文献资料查询。要求教师每月至少收集现代教育理论信息资料卡10张。（5）培训教师。A、组织教师学习《建构主义教学理论》、《现代教育技术》、《基础教育课程改革纲要》、《教育科研课题研究解题指导》、《信息技术与课程整合的理论与方法》等有关教育科研理论；B、开展实验教师计算机和网络应用技术培训；C、聘请专家到校讲座并指导实验工作；D、组织教师学习课题研究方案，明确课题研究的意义、目标和内容。（6）各实验教师依据总方案，制定个人研究子课题方案。（7）加强硬件建设与软件开发和管理。（8）开展师、生调查问卷，了解其信息素养。（9）对方案进行初步的试验检查，初步构建网上教育资源开发和应用模式。2、实验研究阶段（2009.7---2011.3）全体实验教师依据方案进行全面实施。（1）规范过程管理，保证课题研究的实效性。A、制定并不断完善一系列的课题管理制度，如《课题实验管理》、《实验教师职责》、《实验教师评价制度》等。B、实验教师每学期初制定实验计划，学期末撰写实验小结。C、坚持每月一次课题研究的例会制度，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新要求。D、每学期要求实验教师完成七个一，即：一份实验计划、一本实验记录、一节观摩课、一份案例分析、一个实验小结、一篇实验论文、制作一个课件。（2）继续开展教师培训。老师们教育观念的转变是课题研究的关键，而教育观念需要自我的认同、内化才能变成自觉的行为。我们以“自学、导学、互学”等形式加强课题组成员的理论学习，促进他们转变观念，全面深化课题研究工作。A、专家导学课题组安排了多次专家专题讲座，如：我们邀请了区网略信息中心李主任为我们进行《如何使用网略资源》专题讲座；邀请区教研室的何戎老师作了专题讲座；组织了教师外出培训、观摩，并参与了各种层次的研讨活动；组织教师参加校内各种现代信息技术培训，如城域网使用培训、ppt课件制作培训、动画制作培训、信息技术与学科教学整合教学设计培训、简单的视频处理培训等。B、个体自学只有不断地汲取，才能提高自身的理论知识水平，因此，自学已成为教师的自觉行为。坚持每天读书，每月写好自学摘记与学习体会，每学期开展读书交流。至今，所有课题组成员自学理论并撰写的各类论文多篇获奖。C、群体互学集体的智慧常能碰撞出知识的火花。各学科组在分组活动时，每学期坚持一到两次集体学习和主题对话，积极反思自己的课堂教学。大家在交流中反思，在反思中成长，以不断满足自己内在的学习需要，形成良好的研讨氛围。研究至今，各学科组分别开展集体学习，信息技术教师还提供通识培训，累计学习次数达5次。（3）加大软、硬件建设的投入。（4）上好每学期的实验课、研讨课。（5）实验教师做好各项数据的收集、整理、分析工作。（6）实验教师制作多媒体课件、收集网络资源，不断充实、完善学校教育资源库。（7）每学期开展实验成果评比，将优秀成果编辑成册。3、总结评价阶段（2011.3---2011.11）（1）各实验教师撰写子课题实验研究报告。（2）将实验教师的典型教案、课例、实验记录、经验论文汇编成册，完成课题研究成果集。（3）将优秀课例拍摄成录象课，作为成果积存。（4）充实、完善学校教育资源库。（5）各种问卷、测试的资料收集和分析。（6）撰写课题研究工作报告和研究报告。（7）向课题组申报结题。（8）做好实验推广工作。三、研究措施1、加强教师培训，提高教师的运用现代教育技术水平开展本课题研究，没有现代理论指导不行，没有驾驭现代教育技术手段的能力也不行。为解决这一问题，我校采用舆论宣传、集中培训、交流研讨、派出去请进来等四种方式，来提高教师的现代教育技术水平。组织课题成员认真学习《建构主义教学理论》、《现代教育技术》、《基础教育课程改革纲要》、《教育科研课题研究解题指导》、《信息技术与课程整合的理论与方法》等有关教育科研理论，鼓励教师上网查阅课题相关资料，做好科研理论积奠。学校还定期开展全员计算机培训，并根据教师的实际情况分层次提出要求。到目前为止，学校97％的教师接受了现代教育技术培训，能独立制作多媒体软件的约占40％，2、加强硬件环境建设结合学校自身教育教学改革发展的需求，近几年来，学校先后投资数万元，装备了两间多媒体电教室、并对学生微机教室进行改造，教师办公室均装上了电脑，并接宽带联成局域网，教师随时可上网浏览，逐步实现了网络化的教育教学环境。3、加大软件建设的投入建立一个适合学校教学实际的教学资源库，是课题的研究目标之一。对于学校资源库的建设，我们主要通过三种途径：（1）从市场购买教育教学软件。近几年来，学校先后耗资近2万元，购置了教学资源库一套，VCD教学辅助教材一套，三辰影库电影近600部，以及各种课堂教学实录等。（2）因特网上教育教学资源的再开发。鼓励教师上因特网的各类教育站搜索，包括国内外教学改革动态，教育法规，各学科的教学设计，优秀课件及经验介绍等等。通过分门别类的整理、归纳、汇集在学校教学资源库中，更具针对性、时效性和可用性。（3）学校自行开发研制。学校成立了以实验教师为主的软件开发小组，近年来，学校自制课件累计达100余件，涉及语文、数学、音乐、美术、英语等各门学科，其中有8件获国家奖、市区级奖励。4、建立建全制度，加强课题管理为保证课题实验扎扎实实地开展，学校成立了课题实验领导小组，校长亲任组长，下设电教组和课题组，从行政上、业务上支持本课题的研究。还制定了《课题实验管理》、《实验教师职责》、《实验教师评价奖励制度》等一系列管理制度，坚持每月一次课题研究的例会制度，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新要求。每学期要求实验教师完成七个一，即：一份实验计划、一本实验记录、一节观摩课、一份案例分析、一个实验小结、一篇实验论文、制作一个课件。每学期期末对实验教师进行量化考核，在待遇上对实验教师实行倾斜，对于认真参与研究的、并取得一定成绩的，给予一定的物质奖励和精神奖励，其研究成果是晋级评优的重要依据，从而激励课题实验教师自觉参与研究活动。四、研究结果与结论通过两年的实践与探索，我们的实验研究取得了明显的成效，也获得了较为丰硕的成果，表现在：（一）建立了一个适合本校教学实际的教学资源库。建立一个适合学校教学实际的教学资源库，是课题的研究目标之一。两年来，通过外购引进、网上下载、开发研制等方式，学校教学资源库得到了不断的充实与完善。迄今为止，我校教学资源库主要由以下几大版块构成：文本材料---包括教师从网上下载的国内外教学改革动态，教育法规，各学科的教学设计，优秀课件及经验介绍、各科测试卷和教师自行撰写的实验相关材料（实验方案、计划、小结、教案、课例、论文、个案分析、实验随想、调查问卷等）。课件库---现已有各学科教学课件400余份。课例库---包括学校购买的教学录象带、光盘和学校自行组织拍摄的优质课。软件库---包括学校购置的各种教育软件素材库---包括各种动画、音像、图片、声音、视频素材。教师个人资料库网址库---我们从互联网上精选了百余个适合教师和学生浏览的网站，便于师生使用。（二）构建了网上教育资源应用的模式。（三）网络化教学使课堂发生了巨大的变革。信息技术在教学的应用，使传统教学发生了革命性的变化，进入了一个“电子学习”时代。它通过图、文、音、像等信息，为学生创造了一个动态、开放、主动、多元的认知空间，“一块黑板一支笔，一本教科书一张嘴”的教学模式，因为有了信息网络而发生了彻底的改革，网上丰富、生动、新鲜的信息资料，给教师以极大的启发和强有力的支持，帮助教师备出形象生动、信息丰富、学生感兴趣的课来，也使课堂教学实现了最优化，我们的教师上了一堂堂形象生动、充满刻意的课。1、实现了教学手段变革。作文教学始终是语文教学的一个难点。针对老师的作文批语学生大都不爱看，作文本发下来，许多同学最迫切的就是看老师打的分（等级）。以往的作文讲评，由于受时间和媒体的限制，一节课就老师一个人口若悬河，也讲不到几篇，效果很不好。怎样才能让学生们从作文批改中及时找到作文中的得与失呢？运用多媒体网络进行作文评改，效果奇佳。课例：《春天——新生的季节》在电教室里，首先教师把同学的作文片断《春天》输入电脑，电脑屏幕上出示：早晨一棵棵翠绿的小草蹿出了头来，为庆祝自己的新生而大口大口的吸新鲜空气。一朵朵新生的花好奇的张望着；迎春花喜欢低头看流水的舞姿，桃花喜欢看着白云玩耍，映山红就特别喜欢面对面的和同伴絮絮低语。柳树看到自己新生利用整理开发网上资源软件制作组教学资源库教师学习电子备课辅助教学学生学习的叶芽开心地摇着头上的辩子。枫树又因为可以再次用绿叶招手而高兴地一边摇着头，一边还沙沙地唱着歌。教师让学生反复阅读，然后请学生给作者进行评价，将其评价的内容利用实物投影呈现，请看其他学生给作者的评价贴：（1）xx同学，你写得太好了，我最喜欢这句：“大口大口地吸新鲜空气”，它好像让我看到了可爱的小草就站在我面前，一副淘气的样子。（2）xx同学，你把花草、树都当成人来写，春天在我眼里都活起来了。这些你比方好新鲜啊！我要向你学习。一句句发自内心的赞美的话像一张张微笑的脸，xx同学看了后是喜不自禁，更增强了其写作的自信心。利用信息技术作为作文教学的交流工具，可以完成师生之间的感情交流与信息交流，可以极大地开放教学氛围，启动学生克服自卑心理，增加成功感和愉悦感，使他们兴致勃勃地主动参与，打破了作文教学的沉闷环境，效果更是不言而喻的。该实验班级学生的作文水平明显高于其他班级，在各级各类的征文比赛中获奖人数居学校首位。2、提高质疑解难的兴趣对于教材中学生难以理解的内容，教学课件更是有着不可忽视的作用。通过直观生动的画面，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助教师解决教学中的难点，突出教学重点。课例：一位科学教师在上《日食和月食》这一课时，就从网上下载了“日食的过程”和“月食的成因”两个片断，演示给学生看。因为“月食”现象，学生在生活中曾看过，用电脑演示“月食”的过程，使学生直观地看到月食现象，激发了学生进一步探索的兴趣，而“日食”的成因是一个难点，很抽象，学生在实际生活中也无法看到，此处用电脑演示“日食的成因”，化难为易，化抽象为具体，学生很直观地认识到“日食”的形成过程。我校邓晓佳老师执教的《为人民服务》一课，由于张思德同志生活的年代离学生的实际生活较远，学生不能深刻体会其为人民服务的精神。在课堂教学的过程中，教师通过网略下载了电影《张思德》，并进行剪辑。在教学中多媒