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L/O/G/O天上的街市青州市大郇初级中学孙继华深情地诵读1诗意地仿写3细腻地品味2学习任务知人论世郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、历史学家、考古学家。代表作有诗集《女神》、《星空》；戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景本诗写于20年代初期，“五四”运动的高潮已消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。深情地诵读学习任务之一诵读一听整体感受画面三读读出感情之美二读读准节奏重音想象诗歌表现出来的画面之美。一听，感受整体画面天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。重音：诗句中有的字词由于表达情感而重读。二读，读准节奏重音节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。（女合，轻慢惊喜地）天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。（男合，轻缓惊喜地）我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。（女合，亮丽地）街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。（男女合，赞叹地）诗中的感情第一节:惊喜；第二节:赞美；第三节:欢乐；第四节:甜美。三读，读出感情之美你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。（女领，柔和美好地）那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。（男领，稳重地）我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。（女合，美好浪漫地）不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。（男女合，高昂清朗地）三读，读出感情之美学习任务之二细腻地品味要求：1.跳读诗歌，画出你认为诗歌中如颗颗流星般美丽的词语、找出你认为最美的“点”进行品析。可以是词语、句式、结构、意境、情感等。2.默默地读，边读边圈点批注。3.独立思考，小组内交流感受。4.全班展示。细察颗颗流星1.“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；2.“闲游”表现了牛郎织女生活的自由、幸福；3.“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来；4.“那朵流星”中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，暗示他们的生活像花朵一样美好。细察颗颗流星细察颗颗流星1.美在语言亲切。如“我想”“你看”。2.美在语言押韵和谐。韵脚是“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。3.美在句式整齐。4.美在情感，诗人想象牛郎织女在天上过着幸福生活，表达了他对理想的向往，对自由幸福美好生活的追求。5.美在为我们描绘出一幅明净空灵的世界，带有深厚的浪漫主义色彩。1、这首诗美在哪里？（1）一二组同学背诵第一节，三四组同学回答“这一小节写了什么内容？街灯和明星有什么相似之处？”（2）三四组背诵第二节，五六组同学回答“天上的街市是什么样的街市？里面的物品与现实世界中一样吗？”（3）五六组背诵第三四节，一二组同学回答“牛郎织女在天上过着怎么样的生活？”明确：景美街市美物品美人物美生活美描绘梦幻意境联想与想象联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼。想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有2、诗人借助什么手法描绘天上美妙境界？联想与想象甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系甲事物乙事物存在不存在来源于客观现实创造出联想想象3、诗人在诗中如何运用联想和想象的？描绘梦幻意境街灯明星美丽街市陈列的物品牛郎织女闲游（想象）联想街灯——明星明星——街灯想象联想天上的街市物品珍奇天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游感悟情感之美1.请你展开想象，描绘诗中牛郎织女的生活是怎样的？手提灯笼，悠闲地在天河闲逛。自由快乐幸福地生活。感悟情感之美2.神话传说中的牛郎织女过着什么生活？牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。感悟情感之美3.作者为何在这十二行诗句中，用了四个“定然”和一个“定”字？“定然”、“定”都表示断定的语气，所描绘的事物明明都是出自于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表现了诗人坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞感染。感悟情感之美4.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？这美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。牛郎织女的幸福生活则表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。“天上的街市”是作者美丽的想象，但最有深意的是，作者改写了牛郎织女的悲剧，从而赋予这首诗以不朽的生命。想象中的“美”是为了反衬。那天上街市的宁静祥和，反衬人间地狱的黑暗动乱；那天上街市的美丽富裕，反衬了人间地狱的丑恶贫困；那牛郎织女的自由幸福，反衬了人间劳苦大众的凄惨悲凉，从而激发人们去追求光明幸福的生活。学习任务之三诗意地仿写诗意地仿写美的诗歌，给人以美的享受。诗人郭沫若借助想象的翅膀，表达了自己对理想生活的追求。我们也有属于自己的梦想，今天让我们像诗人一样，把自己的梦想编织成美妙的诗句，进行诗意地仿写。以诗歌的第二节为例，进行仿写。以“我想，那缥缈的空中”为开头，结合梦想，展开想象，续写一节诗。我想，那缥缈的空中，定然有神奇的森林。森林里的空气，定然是世上没有的清新。诵读品味仿写1、正确、流利、有感情地诵读诗歌，读出诗歌的节奏和重音。2、找出诗中的联想和想象，学会运用联想和想象的方法体会诗境。3、品味诗歌关键词语的精妙，体会作者追求理想生活的思想感情。4、培养学生仿写诗歌的能力，给学生以美的熏陶。学习目标学习总结1100多年前，唐代诗人杜牧仰望星空，写下了“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”；92年前，现代诗人郭沫若仰望星空，写下了《天上的街市》；2007年5月，国务院总理温家宝在同济大学演讲时仰望星空，即兴作诗《仰望星空》，并对同学们寄语如下：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。老师寄语仰望星空我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。老师寄语1、观看视频：重庆电视台《品读经典，光亮人生》栏目“郭沫若《天上的街市》”【百度视频】、发挥想象和联想，补充下列句子（1）月光照在地上，（）。（2）牵牛花开了，（）。（3）我不在父母身边的时候，（）。拓展延伸1、背诵全诗。2、预习《静夜》。布置作业L/O/G/O感谢大家的参与，大家表现很精彩！