搜索
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计认识人民币单位：河南省平顶山市卫东区建东小学姓名：顾叶红通讯地址：河南省平顶山市卫东区建东小学一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：数学3，课时：1课时4，学生课前准备：（1）、预习教材46～48页的内容。（2）、准备一套模拟人民币，学习用品若干。二、教学课题教养方面：1、让学生认识人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。教育方面：1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。发展方面：培养学生的分析问题能力、解决问题的能力。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第46-48页内容。内容分析：“认识人民币”，是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种面值的人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过付币、取币、找币等模拟活动，进一步认识人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。学情分析：一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。教学目标：1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元等于10角。教学难点：理解元、角间的进率关系及互化，运用学到的知识解决生活中的实际问题。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“认识人民币”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“认识人民币”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。3、为了让学生积极参与到数学活动中，尽可能唤起学生已有的知识和经验，教师准备了一些商品实物和教学课件，学生准备了一些模拟人民币。教学方法：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。本课的设计立足于以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。1、教学方式和学习方式的转变。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，能在观察中思维，在思维中操作，进而形成积极主动的探索，并在参与过程中形成知识。在认识各种面值人民币这部分里，人人参与认知，让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中，采用了小组合作交流的形式，2人一组或4人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时，也加强了学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。2、从生活出发，创设情境，感受数学与生活的紧密联系数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动,使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民币在生活中的功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的实践能力。3、在教学活动过程中，渗透品德教育。在认识人民币的过程中，认识人民币上的人物头像及“国徽”，教育学生每个民族都应相亲相爱，珍惜今天的美好生活，知道要爱护人民币。在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。在设计给人民币分类这一环节时,主要是通过小组合作的学习方式来完成的.使学生在合作交流的学习过程中分享到集体合作带来的成就，树立了集体主义观念。总之，本课所设计的各种教学环节里，紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。四、教学过程一、创设情境，导入新课1、师：小朋友，你们乘坐公交车买过票吗？【百度图片】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%F9%CD%AF%B3%CB%B9%AB%BD%BB%B3%B5%B3%B5%C2%F2%C6%B1%B1%EA%D7%BC&in=14530&cl=2&lm=-1&pn=91&rn=1&di=7071800460&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&2、师：星期天，丁丁乘车去超市买学习用品。（课件演示）看汽车来了，丁丁上车后在干什么？（买票）在超市选好学习用品后，丁丁又在做什么？（给售货员阿姨付钱）回到家丁丁整理了一下剩余的钱，看，他在做什么？（往存钱罐内存钱）。3、师：同学们，丁丁刚才做的这几件事都和一样东西有关系，你们知道是什么吗？（钱）在日常生活中钱还有什么用途？4、师：我们中国的钱叫什么呢？（人民币）这节课我们就来认识人民币。师：板书课题。【设计意图】从学生熟悉的生活场景导入，让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习本节课二、联系生活，学习新知（一）认识人民币1、同学们：你们看！数学王国小精灵聪聪也来和大家一起学习认识人民币（课件演示）2、请看，这些就是现在流通使用的人民币，仔细观察，这些人民币有什么特点？【百度图片】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%DA%CB%C4%CC%D7%C8%CB%C3%F1%B1%D2%C8%AB%CC%D7%CD%BC&in=30531&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=20829359760&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1和=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%DA5%CC%D7%C8%CB%C3%F1%B1%D2%CD%BC%C6%AC&in=1273&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=4972132455&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2生1：颜色不同。生2：面值不同。有1元，2元…。生3：有纸做的，有金属做的。3、师：在这些人民币中，有没有你认识的：（有）请打开学具盒拿出学具人民币，把认识的和不认识的分开。4、师：谁愿意到前面介绍一下你认识的人民币？5、师：刚才，这些小朋友们介绍的都非常好，认识人民币不但可以从上面的图案、颜色、数字等方面观察，最关键的是要从人民币上面印的币值上去看。现在，请同桌间互相说一说：你的每一张学具人民币面值各是多少？师：老师这儿有一张纸币和一个硬币，（课件演示）这两种人民币我们的书上没有印出来，但它在我们的生活中也在流通使用，谁认识？生1：那张纸币是5元的，前面有毛主席图像，后面有泰山图案。生2：那个硬币是金黄色的，上面印有荷花图案是5角的。6、同学们回答的都非常正确，这两个是2002年11月18日中国人民银行发行的第五套新版的5元纸币和5角硬币，同学们，以后再见到它们能认识吗？（能）7、老师想问问你们是不是真的认识这些人民币了？（是）现在老师来考考你们，咱们来进行一个抢答比赛好吗？（好）8、让生再次认识人民币。9、师：同学们，这么多人民币放在桌子上乱不乱呀？那你能把这些人民币按规律分类吗？好，看谁分得好，开始！（生分）10、师：谁愿把自己分类的标准给大家介绍一下？生1：按纸、硬币来分。生2：按颜色不同来分。生3：按元、角、分来分。师：同学们，人民币的单位就分为元、角、分，仔细观察以什么为单位的人民币种类最多？（元币）对，元是人民币最基本的单位，分是人民币最小的单位，随着人们生活水平的提高，分币现在已经很少被人们使用了。11、收学具（二）兑换人民币1、（课件演示）师：老师这里有一张人民币，谁认识？（2角）老师想把它换成1角的，怎么换？2、用5角、1元换1角的，怎样换？3、师总结：1元可以换10个1角的，也就是1元可换10角，所以：1元＝10角（扳书）4、老师也给大家带来了练习题看：（课件演示）1元可换张2角1元可换张5角三、应用实践活动师：同学们，你们去商店买过东西吗？看这些东西的价格是多少？（课件演示物品及标价）师：老师请各小组组长当售货员，同学们当顾客，从学具人民币中拿出1元钱来购买这些物品，注意，必须买够1元钱的东西，不能多买也不能少买，比比看谁是文明小顾客，售货员要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。开始！学生活动，教师巡视、倾听、指导。师：谁能告诉大家1元钱，你都买了什么东西？师：1元钱买了这么多东西，我们可别小看了这1元钱，平时爸爸妈妈挣钱可不容易呀。所以平时我们应该养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯。四、小结师：这节课你都学会了什么？师：同学们关于人民币的知识还有许多，回去以后，多请教一下你的爸爸、妈妈以及周围的人。下节课告诉老师和同学们好不好？下课！五、板书设计：认识人民币人民币的单位有：元、角、分。1元=10角1角=10分五、教学反思在实际生活中‘由于一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，所以要想通过一节课让学生对人民币能较灵活的掌握确实有一定的难度。课堂中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。在认识人民币时，学生对于几角、几元的人民币还比较熟悉，大部分学生能认出，但对于几分的人民币学生却有些难度，因为在现实生活中已经很少用到几分的钱，而且也不常见了。对于人民币的兑换，大部分学生能兑换，但是却不能灵活运用，看来要想让学生灵活地运用确实还需要一段时间的练习。课后，我把小组进行了分工，有小小商店，把自己的作品，如手工作品，书画作品标上一定的价格用学具人民币买卖，让学生体会买东西的过程和如何付钱、找钱等；有小小银行，让学生经历人民币的兑换等等，小组轮流活动。六、教师情况省份河南省学校平顶山卫东区建东小学姓名顾叶红职称小教高级电话3975533电子邮箱通讯地址河南省平顶山市卫东区建东小学467000自我介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计本人今年38岁，1992年毕业于河南省平顶山师范学校，从教19余年来，我勤奋学习，刻苦钻研，于2003获得本科学历。在工作岗位中，我勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，学生送走了一批批，可我对教育的执着与热爱依旧