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1、补充5-6个总行名字①兴业银行总行在福建②国家开发银行、中国农业发展银行、华夏银行总行在北京③汉口银行总行在武汉④恒丰银行总行在山东烟台2结合实际案例分析本课程三位一体的课程目标（一）知识与技能（一维）所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。知识目标的表达举例：通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的基本性质。所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”：一是基本技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。（二）过程与方法（二维）过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。过程目标的表达举例：通过学习，认识分数的发生和发展过程。通过学习，掌握商不变性质的探究过程。通过学习，理解三角形概念形成的概括过程。通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程。通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程。通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。（三）情感·态度·价值观（三维）所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种：一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。目标表达举例：通过学习，激发起爱国主义的情感；通过学习，激发起学习的热情。三是表现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。目标表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。四是表现为动机。动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。目标表达举例：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。五是表现为求知欲。它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。目标表达举例：通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。六是表现为道德体验。如敬佩、赞扬、羡慕等。目标表达举例：通过学习，能对xx人物感到敬佩……七是表现为美的体验。指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会鉴赏大自然的美。所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。目标表达举例：通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯；通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。目标表达举例：通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展……。二、三维目标之间关系准确把握相关概念及其关系是理解三维目标并以此推进课程改革的前提。首先，应拓展原有的“知识”视域，不能固守于理性主义的知识观念，认识到知识有着不同的类型与层次，将原理性知识、规律性知识、经验性知识同时纳入知识范畴，尊重公共知识与个性知识、显性知识与隐性知识、确定性知识和不确定性知识各自的价值与意义。“技能”概念显然不能限于认知，还包括表达交流、问题解决、信息处理、实验实践、创新创造等。其次，正确理解过程与方法。过程是指让学生经历知识与技能形成过程，在体验、活动、探究中进行学习，方法是掌握各类知识与技能的学习方式与策略，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控。第三，科学理解情感目标。与以往传统的道德目标相比，“情感、态度与价值观”的提法更显具体、可行，反映了在多元文化并存的全球化时代对学生价值选择的尊重，也体现了情感目标的复杂性、层次性与多维性，更具弹性和灵活性，为课程实施提供了广阔的空间。需要明确的是，这里的课程目标不是“教学目标”，即不仅仅是要求忠实地实施课程计划，而更强调课程知识的建构与开发，强调体验、领悟与内化，强调师生共同创生课程。三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。显然，知识学习、技能掌握是课程实施的基础性、前提性目标，同时应更新传统的知识观念，关注知识、技能的形成过程，重视知识、技能学习方式与策略的指导，并在这一过程中发展能力、培养情感。具体而言，要改变知识的呈现、表达与评价方式，使知识动态化、过程化；引导学生掌握知识、技能的学习方法与策略，学会学习、学会创造；让学生经历知识形成的过程，在活动、实践、探究中体验知识的丰富蕴含，获得知识多方面的价值，实现知识向能力、情感、素质的转化。概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。2.上网查“艾瑞网”，从而获取第三方支付发展情况的资料随着电子商务快速发展，第三方支付行业从无到有，不断壮大。数据显示，2008年第三方支付的市场规模为2700多亿元，2010年达1万亿元，2011年超过2.1万亿元。2010年6月，央行出台《非金融机构支付服务管理办法》，首次对非金融机构从事网络支付、预付卡发行与管理、银行卡收单等支付服务的市场准入、行政许可、监督管理等作出明确规定。同年12月，央行又公布了《非金融机构支付服务管理办法实施细则》。经过近一年的合规与筹备工作后，2011年5月18日，央行颁发首批业务许可证，支付宝、拉卡拉、快钱、汇付天下等27家企业顺利获得支付牌照。2011年8月31日，央行颁发了第二批13张第三方支付牌照；2011年12月31日，央行再次颁发了61张第三方支付牌照。一年前，绝大多数第三方支付企业以互联网支付业务为主，而随着获牌业务类型的多样化，以及企业和个人用户需求的多样化，第三方支付企业的业务类型逐渐由线上走向线下，向收单、结算、信贷、供应链融资等金融增值服务延伸。此外，随着移动互联网和智能手机的发展，越来越多的第三方支付企业发力移动支付市场。随着第三方支付产品的不断完善，其专业化发展也不可忽视。从07年开始到目前阶段，第三方支付开始和各大传统行业紧密合作，为他们提供深度定制化的解决方案。同样以刚才提到的易宝支付为例，目前易宝支付除了有针对个人用户的一系列服务之外，还特别提供了针对航旅、游戏、网购、教育、保险、团购等行业的专业化解决方案，以满足不同行业的特定需求，这也是易宝支付定位于“行业支付专家”并区别于其他竞争对手的优势所在。在此情况下，易宝支付所打造的一站式支付体系已经非常鲜明的浮出水面。3.了解金融脱媒“脱媒”英文中表述为“Disintermediation”，一般是指在进行交易时跳过所有中间人而直接在供需双方间进行。“金融脱媒”这一概念最早于上世纪60年代出现在美国。狭义地讲，当时是在定期存款利率上限管制条件下，当货币市场利率水平高于存款机构可支付的存款利率水平时，存款机构的存款资金就会大量流向货币市场工具的现象。美国当时出现这一现象的直接原因是因为美国有关条例对存款利率的管制。条例的实行一方面使商业银行获得了低成本资金，但另一方面使人们感到将存款存到商业银行是不合算的。因此就有一些机构提供类似于存款的工具，以逃避有关条例的限制。广义地讲，金融脱媒不仅是指存款资金直接流向高息资产，而且是指资金需求方抛开金融中介，直接在货币市场发行短期债务工具。在这种情况下，一些企业需要资金，可能不再向商业银行借款，而是直接在市场发债、发股票或者短期商业票据。对银行来说，就面临存款的转移和贷款需求的减少。在当下整体银根收紧，通胀高位运行，存款实际负利率、贷款额度限制的情况下，企业融资难度越来越大。而中小企业则成为脱离银行体系，采用其他方式投融资的主力军，客观上也成为金融脱媒的先行军。国际经验表明，在经济市场化、经济发展水平提高、金融管制放松等因素的综合作用下，将不可避免地出现金融脱媒的长期趋势。20世纪在美国的各类主要金融机构中，存款金融机构（包括商业银行和储蓄机构）资产所占的比重呈长期下降之势。而包括养老金、共同基金、货币市场基金在内的基金和投资公司资产所占的比重则迅速提高，至上世纪90年代末已经超过商业银行。而在亚洲新兴市场国家，虽然金融体系传统上是以银行为主导，但在其经济起飞的过程中，股票市场市值的增长速度都显著高于银行资产的增长速度。金融脱媒的优势：一是给商业银行带来同业存款、企业机构大额存款业务面临发展机遇。二是融资融券、证券质押贷款等支持金融市场和金融交易的新型融资业务将获得发展契机。三是支付结算业务将获得较大发展机会。四是企业理财、现金管理、资产管理等咨询类中间业务前景广阔。五是脱媒有利于商业银行更加有效地管理风险。六是商业银行与非银行金融机构的合作大有可为。4.什么是金融产品？金融产品指的是各种经济价值的载体，如现金、股票、期货等。金融产品也是金融市场的买卖对象，供求双方通过市场竞争原则形成金融产品价格，如利率或收益率，最终完成交易，达到融通资金的目的。同样的金融产品，根据不同的使用者，不同的目的，不同的作用等，有四种不同的名字，即金融产品、金融资产、金融工具和有价证券。以股票为例，对市场而言，股票是金融产品；对发行者而言。，股票是融资的工具；对交易者而言，股票是投资或投机获利的工具；对公司财务而言，股票是金融资产或有价证券。至于说如何称谓一个金融产品更为合适，要看其内涵和具体情况。由于金融产品设计领域的广泛性和特殊性，其概念定义并不统一。以信用卡为例，持卡人不仅可以享受超前消费，也是身份的象征；对银行来说，则是一种针对个人消费的信贷工具，可以带来利息和费用收入；对信用卡组织，如VISA、银联等，它是一个用信息技术支持的组织网络；而对商家来说，既可以吸引顾客、促进销售，又可以降低结算风险的手段；对监管当局来说，它是以个人信用为基础的金融工具。从信用卡再推及其他金融产品：储蓄、贷款、票据、债券、信托、股票、保险等，人们可从效用定义金融产品，也可从服务定义金融产品。我认为从金融学的角度来看，金融产品就是金融服务中衍生出来，为金融市场参与者谋利、操作的工具。借鉴国外学者对金融产品的定义来说，就是：“为人们提供货币资产提供保管、增值、避险的活动与过程5、没有央行的地区，以香港为例描述是如何进行清算的？中银香港作为人民币业务参与行，提供人民币贸易清算服务。根据新签署的有关协议，中银香港被指定为跨境贸易人民币结算在香港的唯一清算行。与此同时，中国银行广东分行也与中银香港和汇丰银行签定协议，代理两家银行的人民币跨境结算和清算。跨境贸易人民币结算试点的正式开通，将有助于香港银行增加人民币资金来源和运用的新渠道。开展跨境贸易人民币结算业务，将使香港成为内地以外首个配合以人民币进行贸易结算的地区，同时将为香港和其它地区的企业，提供贸易结算货币选择的灵