网页设计课程设计指导书

《网页设计》课程设计指导书系专业班级指导教师目录《网页设计》课程设计指导书................................................1附件1：...............................................................7附件2：..............................................................12附件3：..............................................................18附件4：..............................................................19附件5................................................................21附件6：..............................................................22附件7：..............................................................23附件8：..............................................................24附件9：..............................................................25附件10：.............................................................261《网页设计》课程设计指导书课程设计是教学中的重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论，基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的一个至关重要环节。与其它教学环节彼此配合，相辅相成，在某种程度上是其他各个教学环节的继续，深化和检验。它的实践性和综合性是其它环节所不能代替的。本课程设计是学完《网页设计》课程学生所必需的综合训练，在不同程度上提高各种能力，如：调查研究、查阅文献和收集资料的能力；理论分析、计划、设计和绘图的能力；上机调试、组织工作的能力；总结提高、撰写说明书的能力等。一、课程设计的目的通过课程设计，每个学生在指导教师的指导下，完成一定的任务，受到一次综合运用所学知识、独立完成某项技术工作的训练，从而培养和提高其独立工作能力，主要有以下四个方面的业务能力：1．综合运用所学专业基本理论，提高查阅文献和资料的能力，其中包括提高阅读外文资料的能力。2．培养学生进行方案设计，分析比较和设计、计算的能力。3．培养学生网站开发，和调试计算机程序的能力。4．提高学生进行技术总结和撰写说明书的能力。二、课程设计的一般步骤（参考）在指导教师的指导下，课程设计过程分：准备工作阶段、选题和资料收集阶段、分析和计划阶段、设计阶段、调试维护阶段、课程设计说明撰写阶段、课程设计批阅、复核阶段，具体内容和任务如下：1．准备工作阶段根据教学计划，在课程设计前，由指导教师提出课程设计题目，学生根据指导教师提出的课题要求进行设计准备。2．选题和资料收集本阶段的主要任务是对所学内容全面了解，根据指导教师提出的课题，选择自己所要设计的题目，选择所涉及的内容和技术资料，有针对性地进行学习，查询相关技术资料和文献，熟悉所需得开发设计工具的使用。3．调研分析、计划阶段2本阶段主要任务是对确定的设计项目进行充分的调研、分析和规划，确定系统的结构、功能、模块和信息，并制定具体的工作计划和方案。主要包括：需求调查、可行性研究、需求分析、软硬件平台选择、确定设计概要目标，做出下步工作计划。4．设计阶段主要包括：确定主题，构思整个网站的结构、画出布局图；进行概要设计、网站模块划分、实现功能、代码设计；确定站点整体风格；具体网站创建与制作等。在学生课程设计工作中，要有进度计划检查，可根据实际情况对原任务进行必要调整。例如：发现任务过重、过轻、或难度过大、不能满足课程设计任务要求的，可做适当调整，修改任务书，报系里审批。进度计划检查由指导教师完成，检查结果作为课程成绩评定的参考。5．调试阶段主要包括：创建超链接，调试并浏览整个网站，页面显示效果调试（包括代码调试、图片及插件能否正常运行），站点内部页面之间的超链接能否实现等。6．课程设计说明书撰写阶段课程设计说明书是课程设计整个过程总结性资料，撰写的质量直接影响到课程设计的成败。课程设计说明书应尽量做到层次分明，条理清晰文字通顺，字数控制在3000字左右（不包括代码）。课程设计说明书主要内容和格式按照课程设计说明书撰写等格式规定执行（见附件2），其封面格式见附件3。7．课程设计批阅、复核阶段（1）上交设计成果学生将课程设计成果(包括作品、说明书等全部材料)按要求及时上交给指导老师。（2）规范审查指导教师对学生课程设计工作期间的情况和设计的基本规范进行审查。出现以下违规情况之一的，作规范审查不合格处理：①发生重大违规事件。②有抄袭行为（25%以上的内容完整抄录其他资料）。③设计未按规范格式编制④作品、说明书不符合相关标准。⑤各种材料未按时、全部交齐。（3）评阅指导教师的内容包括：①学生课程设计独立完成情况。3②学生完成“课程设计任务书”所规定内容的情况，设计的优缺点、基础理论及基本技能的掌握程度、独立工作能力及创新能力等。③学生的课程设计工作量、内容、深度、正确性、实用价值、专业学术水平等。④学生在做课程设计期间的工作态度、遵章守纪、团结互助情况。⑤课程设计说明书撰写基本规范情况。指导老师的评阅成绩按百分制计。三、课程设计的阶段安排(共2周)1．熟悉课题和调研、收集资料、翻译资料；2．确定设计方案；3．方案的实现、调试与验证；4．写说明书初稿并修改；5．定稿，打印；6．送审，指导教师评定成绩，写出评语；7．评定成绩；四、课程设计学生守则及管理规定1．学生在课程设计期间应遵守学校作息制度。请假一天或者一天以上，需经指导教师同2．学生必须随时接受指导教师的检查、指导及管理。3．课程设计期间，按学校的统一安排在计算机机房进行课程设计，学生要服从机房老师的管理，遵守有关的规章制度。4．学生使用的计算机，若设备发生故障，应及时报告，学生不得擅自修理。五、课程设计的要求1．目标要求（1）掌握使用表格进行网页布局设计。（2）掌握网页装饰设计。（3）会使用简单的HTML标记。（4）会使用DREAMWEAVERMX建立本地站点。插入各种元素、使用样式表、时间轴、行为等内容。（5）会利用FireWorkS或phtoshop进行图象处理并将其应用在网页中。（6）使用FLASH制作动画并将其应用在网页中。（7）实现简单的交互。2．技术要求（1）网站的目标定位准确。4（2）版面的总体设计和栏目设置（布局合理）。（3）提供的内容，信息是否准确、及时、信息量大小适度。（4）网页的制作、页面的结构、色彩、导航合理。（5）网站浏览的速度，交互设计是否合理、方便。（6）网站是否具备扩展的前景。3．内容要求（1）掌握网站设计与建立的一般流程。（2）掌握并熟练运用常用的HTML标记对文本、图像修饰。创建多个页面的超链接，利用Dreamweaver建立本地站点。（3）页面利用表格布局。视觉效果好（4）在设计中利用CSS样式对字体进行修饰，要格调一致。（5）使用时间轴和层实现动画的效果。六、指导教师职责和指导方法（一）职责1．指导教师应具有较强的工作责任心，严谨踏实的工作作风。对学生要规范要求，严格管理。要注重培养学生的独立工作努力、团队精神和严谨的科学态度。2．坚持把培养人放在首位，指导教师处在课程设计工作的第一线，必须切实处理好出人才与出成果的关系，不要只强调任务而忽视对学生的科研能力的培养。3．坚持教书育人，充分利用课程设计过程的有利条件，配合主管学生思想工作的部门和同志对学生进行思想教育工作，要进行团结协作，热爱专业的教育，要从思想上和专业上严格要求学生，要注意以身作则、言传身教，培养出具有良好的思想品德、勤奋的工作态度和严谨的科研作风的未来高素质高技能人才。4．坚持教学基本要求，贯彻因材施教原则。所有学生都必须独立完成课题所规定的任务，以获得较全面的训练，达到教学基本要求。同时，针对不同的学生在知识和能力上的差异，注意因材施教。对成绩差的学生，要多作具体指导：对成绩好的学生，要从深度和广度上提出更高要求，使他们的能力得以充分发挥。此外，针对学生知识和能力方面的长处和不足，在具体安排任务时要注意“扬长避短”。5．在具体工作上，要按规定要求认真制订好课程设计任务书。及时对学生进行指导，具体工作主要分为布置工作、研究工作、检查进度、解答疑难等。指导学生制定课题；按时检查学生的工作进度和质量，对学生的工作写出指导性评语；保证学生课程设计工作正常开展。6．教育学生遵守计算机房和实验室的各项制度，教育学生遵守“课程设计学生守5则”，指导学生正确使用计算机。7．指导学生按学校统一规范要求正确撰写课程设计说明书。8．认真评阅学生的课程设计作品和说明书，并根据学生平时表现及工作成绩。9．参加学生课程设计成绩的评定工作及资料整理，做好课程设计的总结工作。（二）指导方法对设计题目进行框架性、目标性指导，重点注意对学生的设计思路、设计方向加以指导，以避免出现原则性和方向性的问题。对于学生的指导应当注意以下方法：1．要积极引导，不放任自流。要善于启发诱导，因材施教，调动学生的积极性。对学习较差、能力较弱的学生重点指导的同时，更要注意方式方法，鼓励他们能够独立完成，但不能包办代替；对基础好、能力强的学生要提出高标准的要求，鼓励他对某些专题进行较深入研究，使其独创性成分高些，争取有所突破。对学生常遇到的难以把握和理解的问题，学生往往希望老师直接给予具体细致的解答，为此，指导老师宜耐心启发教育，引导其分析钻研。对于学生普遍感到困难的共性问题，指导老师可组织专题讲座，给予讲解和启发引导。2．既要教给学生一定的知识和技能，更要注意培养学生的综合运用知识来处理问题的能力，对学生能力的培养和训练，要做到贯穿于课程设计的全过程。3．指导教师要随时了解学生的设计情况，及时发现问题，并及时地予以解决。4．在设法要求学生树立严谨的工作态度、严格的科学作风和严密的科学工作方法。5．应有严格的时间进度控制。七、课程设计成绩评定指导教师必须认真地对每个学生的课程设计进行评阅，在评阅中坚持严格要求和实事求是的原则，客观公正地给出具体评价。采取“结构评定成绩”进行成绩的综合评定，即课程设计成绩由平时成绩、课程设计作品及课程设计说明书三部分组成。其中：平时成绩占20%（其中：出勤10%、工作表现10%），课程设计作品占50%（其中：程序代码整洁规范10%、程序运行结果正确30%、程序结构合理10%），课程设计说明书30%。成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀为100分到90分，良好为89分到80分，中等为79分到70分，及格为69分到60分，不及格为60分以下。八、指导教师工作程序1．根据教学计划，在课程设计前四周，指导教师提出课程设计课题，填写课程设计任务书（见附件4），经各专业教研室主任审核备案。2．根据课程设计任务书制定具体的课程设计工作计划。（见附件5）63．向学生布置任务并具体指导。不定期地对学生的课程设计情况进行检查，发现问题及时解决或处理，并填写指导检查记录。（见附件6）4．对学生的课程设计进行批阅、复核，并提出整改意见让学生修改。5．课程设计完成后，及时、仔细、认真地对指导的学生课程设计成果进行评阅，给出评定意见和成绩，填写评定结果表。（见附件7）6．填写课程设计选题汇总表（见附件8）和课程设计成绩汇总表（见附件9）。7．写出课程设计指导工作总结。（见附件10）九、其他1．课程设计大纲具体见附件12．课程设计说明书撰写规定具体见附件23．课程设计任务书的格式与填