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第四单元生涯准备第一课时直面升学与择业学习目标：1、了解考试焦虑现象的表现2、掌握克服考试焦虑的方法3、通过学习，树立正确的择业观教学重点:正确对待升学考试焦虑现象教学难点:树立正确的择业观教学准备：收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息；了解父母及亲朋好友的职业及类型；分好讨论小组及辩论小组，采集与论题相关知识。教学过程：一、图片激趣，导入新课。展示多媒体课件，目的是让学生对本课知识初步感知，调动他们的积极性。二、自主学习，合作探究环节一:我参与，我快乐1.自学提示：阅读P70材料，思考问题：观察你周围的同学是否有类似的情况？如果有你能为他们提供一定的帮助吗？你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？2.分组讨论。学生讨论的过程中，教师注意进行适当的指导。3.对学生的发言进行评价，并归纳总结：升学考试焦虑的表现及影响：心理压力越来越大；情绪紧张，心慌意乱；记忆卡壳。影响学业水平的正常发挥，影响自己的身心健康。4、多媒体展示问题：我们应怎样克服考试焦虑现象？学生带着问题阅读P75——84的内容，先进行自主学习，然后进行合作探究。小组内学生自由发言，在广泛交流的基础上达成共识，对有疑问的问题在班内组织交流，后将讨论结果进行归纳总结。总结：拥有乐观积极的心态；关键在平时勤奋学习，成竹在胸，才能从容应对；正确认识考试的意义，以平常心对待中考；进行自我心理训练，必要时寻求心理咨询。环节二：我自信，我能行填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理填报升学志愿，教师设计了“我自信，我选择！”的活动主题，其过程是：第一步：集思广益。同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息，教师在学生交流的基础上，把自己所了解的信息再传递给学生，并做交流总结。第二步：自我观察。请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。教师注意给学生留出足够的思考时间，待学生考虑成熟之后，直接进入下一步。第三步：模拟报考。（多媒体展示）试一试：（只填写其中一类）学校类别志愿学校填报理由普通高中职业高中中等专业学校教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的问题，同时多媒体展示其内容：本环节是以学生活动、独立思考、实践操作三步完成。教师要及时了解学生遇到的问题，帮助他们解决这些问题。采用这样的方式，其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性，让学生亲自去实践、去操作。这样既锻炼了他们的能力，又教会了他们填报升学志愿的程序，有很强的针对性。环节三：我选择，我快乐自学提示：1.阅读材料，说说王成元的成才的道路对自己的启发以及我国形成的新的就业方式。就业方式：劳动部门介绍就业；劳动者自主择业；自主创业。2.小小解说员：展示一组图片与资料，让学生扮演小解说员，分别介绍与之相关的职业，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。并分组完成下列练习：与环保有关的职业；与车子有关的职业；与计算机有关的职；与生物科学有关的职业。衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿3．阅读课本，“有人认为，工作轻松的职业是好职业”，也有人认为，能赚大钱的职业才是好职业“。分组讨论：你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素？分组准备围绕“工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。通过辩论使同学们明白社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。树立正确的职业观念：只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。通过讨论【归纳总结】，引导学生要树立正确的择业观：①选择职业应树立正确的职业观念；②选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位；③选择职业还需要正视竞争、敢于竞争；三、能力拓展多媒体展示材料：张立勇出生在江西赣南一个小山村，因为家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作10多个小时，他还是抽出时间来学习英语。1996年张立勇经亲戚介绍进入清华大学食堂成了一名切菜工，8年里他卖过菜、炒过菜，每天早晨4点钟起床，坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。8年过去了立勇的坚持得到了回报，他拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到10年的大学梦。2004年10月，张立勇获得了共青团中央颁发的“中国青年学习成才奖”。【思维互动】：张立勇的成才过程，对你有何启示？设计这一过程，目的是进一步让学生认识到成才的道路是多种多样的，只要努力付出，就会有收获，就会取得成功。四、学海拾贝学生谈收获，梳理本节课知识。当堂达标训练一、选择题1、即将完成九年义务教育的你，面临着就业与升学双重选择，你应该明确/①正确面对升学和择业问题，走好人生的每一步②生活的道路千万条，“三百六十行，行行出状元”③只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的④树立正确的职业观，正确认识自己，给自己以恰当的定位A①④B②③④C①②③④D①②③2、中考日益临近，小欣越来越紧张，吃不下饭，睡不好觉，无法集中精力听课和复习。她可以采取哪些方式克服考试焦虑①听音乐，放松心情②寻求专业心理咨询人员的帮助③寻求老师或好朋友的帮助④和人吵架发泄一下A②③④B①②③C①②④D①③④3、在重要的考试面前，有些同学心理压力越来越大，出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象，对此认识正确的有/①是正常的心理反应②考试焦虑是不可调节的③严重的考试焦虑回影响学业水平的正常发挥④只要采取切实可行的有效措施就可以对考试焦虑进行调节A①③④B①②④C②③④D①②③二、知识探究“大学生服务西部计划”实施以来，共有一万余名大学生志愿者在西部贫困县的乡镇从事教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心的建设和管理等方面的工作。他们用青春和智慧在祖国最需要的地方，谱写出了自己人生最骄傲的篇章，也给当代青少年树立了良好的就业与择业的榜样。（1）列举我国的就业方式有哪些？2）说说正确的择业观是怎样的。第二课时人生追求无止境学习目标：1、确立正确人才观念；2、使自己成为祖国需要的人才；3、不懈追求，实现人生意义。教学重点：确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。教学难点：不懈追求，实现人生意义。教学过程：一、配乐散文，导入新课大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。生活如波涛起伏的大海，人生不可能一帆风顺，但只要有了追求，就可以获得心灵的宁静。不为琐碎的小事烦躁不安，不为眼前的利害患得患失，也不为一时的成败狂喜大悲，追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。多媒体课件展示配乐散文《人生的追求》，学生齐读，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。待学生读完后，教师适时提出问题：读了刚才的散文，你有何感想？给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。教师归纳、提升，引出话题：人生有限，追求无限。二、自主学习，合作探究（一）立志成才担重任多媒体展示自学提示：1．引导学生阅读材料，并思考：（1）马克思讲这则寓言故事，要告诉他的女儿什么道理？给你什么样的启示？（2）说说父母对自己的期望和自己对未来的打算。教师要对学生的讨论结果进一步进行归纳，让初步感受人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合，不同阶段，发挥着不同的作用。而社会也需要多种职业，各种职业都对社会的发展起着重要的作用。2．阅读教材，多媒体展示图片。通过直观感受，初步去了解国家对人才的需求是各方面的。分组讨论：看了这些资料后，我们对人才有什么新的认识？小组内学生自由发言，让更多学生参与到讨论中，在广泛交流的基础上达成共识，并在班内进行交流，后将讨论结果进行归纳总结。学生感悟：才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价，帮助学生树立成才的信心。整个交流过程要充分利用提供的图片，多角度认识人才的标准及特点。让学生认识到人人都有成才的可能性。3.阅读教材“相关链接”，提出下列问题：展示多媒体课件：（1）①了解成才应具备的素质，②成才的关键是什么？③青少年怎样才能成才？（2）以“我的未来不是梦”为主题，让学生畅所欲言话成才。分组交流——班级交流——班级成才宣誓成才的关键是勤奋努力和不懈追求。通过交流，既联系实际又深化课堂内容，明确成才要具备的素质，培养学生积极进取的信心，进一步坚定他们成才的决心。“我的未来不是梦”，为了我们美好的未来，为了中华民族的明天，我们每个人都应奋发向上、立志成才，不懈追求。导出：（二）不懈追求，实现人生意义对于本层次的教学总体思路是有：看榜样——说名人——我在行动三个环节组成。活动1：榜样在线他，就是青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸记录的人——许振超材料一：桥吊的构造很复杂，涉及电力拖动、自动控制等6门学科，就是学起重机械专业的大学生也至少得两三年才能够处理一般性故障。许振超只有初中文化，可为了攻克这门技术，他着了魔似的钻研，终于发现，所有的技术难点都集中在一块块控制系统模板上，而这正是外国厂家全力保护的尖端技术———不仅没提供电路模板图纸，就连最基本的数据也没有。许振超不信邪。每天下了班，他拿着借来的备用模板，一头扎进自己的小屋里。……就这样，许振超用了整整4年时间，一共倒推了12块电路模板，画了两尺多厚的电路图纸，终于攻克了技术难点。[材料二]：矿石装火车装多了，工人要费不少劲扒去多的；装少了，货主不干。为了早日掌握这项技术，每次作业完毕，别人歇着了，许振超还留在车上，练习停钩、稳钩。四五个月后，他开的门机钢丝绳走起来也一条线了，一钩矿石吊起稳稳落下，不多不少，正好装满一车皮。这手“一钩准”的绝活，很快就被大家传开了。[材料三]：许振超任桥吊安装总指挥，年底前完成桥吊安装。接下任务，许振超办了两件事：一是打电话告诉爱人，从现在到年底一个多月不能回去，让她放心；二是买了10箱方便面，往现场一扔。前湾码头当时还是一片荒地，现场办公就在工地上一个集装箱里。零下十几摄氏度的天气，集装箱里里外外一样冷。每天早晨脸盆里的水都冻成冰坨，穿上工作鞋先要跺几分钟。吃饭要到三里地以外，错过点只能干啃方便面、凉馒头；睡觉就在集装箱一角铺上硬纸壳加大衣。有一次许振超发烧几天不退，身子像散了架一样，走路都发飘。但晚上给家里打电话仍是那句话：“工程进展顺利，我一切都好。”分组讨论：许振超在工作中一直在执著地追求着什么？师生互动：引导学生所谈归结到学习、创造、奉献三个方面，师生共同概括。活动2：说名人活动步骤：请学生介绍自己熟悉的名人是怎样实现他们的人生意义的。（学生讨论交流2-3分钟后，多媒体展示下列组图）回归教材，进一步印证人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。“莫等闲，白了少年头。”让我们行动起来，去不懈追求，实现自己人生的意义吧！活动3：我自信，我能行（1）阅读，学生分组讨论怎样实现自己人生的意义，联系自己实际，总结发言：学会学习、创造和奉献；从现在做起……；从平凡开始，从点滴小事做起……。（2）填一填：我的人生追求是：为实现我的人生追求，我在今天和明天：学习上创造上奉献上三、能力拓展1.纵观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发现和发明都是产生与青年时期。哥白尼提出日心说时38岁，牛顿发明微积分时22岁，爱迪生发明留声机29岁、发明电灯时31岁，爱因斯坦提吃狭义相对论时26岁、提出广义相对论时37岁，李政道和杨振宁提出弱相互作用下不守恒定律时分别是30岁和34岁.为什么许多科学家的重要发现和发明都产生于青年时期？通过思考，推出结论，增强自己的创新意识和责任意识。2、多媒体展示下列组图片，学生讨论交流通过对周围熟悉的人和事的观察与了解，进一步加深对奉献