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2012年北京市中小学优秀教学设计评选1教学基本信息课题丰富多彩的周末生活（翻转和旋转）是否属于地方课程或校本课程学科信息技术学段：小学年级三相关领域美术思品教材书名：信息技术出版社：清华大学出版社出版日期：2003年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王广智西罗园四小13801095752实施者王广智西罗园四小13801095752指导者王广智西罗园四小13801095752课件制作者王广智西罗园四小13801095752其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据根据小学基础教育的教学要求，以学生为主体创设适合学生年龄特征的教学环境，激发学生的学习兴趣。关注每个学生的个体差异，培养学生对信息技术课的兴趣爱好。在课堂上渗透德育教育，在学习过程中进行思想教育。本课以任务驱动的教学方法进行教学，教师精心设计教学情境和各项任务，激发学生发现问题积极解决问题的能力，同时掌握对图形进行翻转和旋转的方法。2012年北京市中小学优秀教学设计评选2教学背景分析教学内容：清华大学出版社《信息技术》第1册中第9课的内容，主要学习翻转和旋转。让学生知道什么是水平翻转、垂直翻转和旋转。知道翻转和旋转的区别，并掌握不同操作方法。学生情况：本课之前学生对画图软件有了了解，掌握了“选定”命令、移动“图形”的方法、图形的缩放、“透明”模式的选择。通过课前了解学生已经在数学课上学习了“顺时针”、“逆时针”、90度、180度、360度，对角度有了认识。教学方式：任务驱动自主探究教学手段：课件板书技术准备：计算机2012年北京市中小学优秀教学设计评选3教学目标(内容框架)知识技能：1熟练的使用“选定”工具。2掌握“翻转”和“旋转”图形的方法。3理解翻转和旋转的不同含义。过程方法:根据教师提示，上机操作找到翻转和旋转的方法提高实践能力。情感态度价值观：通过对情景人物“小美”的帮助，加强学生关心他人，帮助他人的意识并在帮助别人的时候自己获得了快乐，激发学习的兴趣。问题框架(可选项)教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)学科信息技术教师姓名王广智年级四年级时间40分钟课题丰富多彩的业余生活教学要求知识：1、掌握图形的翻转和旋转方法。能力：1、培养学生按照不同要求解决问题的能力。2、培养学生互相协作的学习能力。情感：1、激发学生学习兴趣。2、让学生感受帮助别人带来的乐趣。课型新授课。教材分析本课采用教材为清华大学出版社小学版《信息技术》第1册第二单元第9课，由于本节课主要学习内容是图形的“翻转”和“旋转”，让学生不仅要掌握方法还能理解“翻转”和“旋转”的含义并能按照不同要求完成任务，从而使学生能够灵活的掌握。教学重点理解水平翻转和垂直翻转。教学难点1．翻转和旋转的区别。2.灵活运用翻转和旋转。教学准备计算机PPT课件2012年北京市中小学优秀教学设计评选4课时安排1课时教学过程教师活动学生活动教学意图教学时间导入新授一、导入老师：同学们你们在周六和周日休息的时候都做些什么事情呢？今天老师给大家介绍一位小朋友，她的名字叫小美。她的周末也是丰富多彩的，但在这个周末做事情的时候遇到一些困难同学们有信心帮助她吗？现在让我们看看她遇到了什么困难。二、新授同学们打开桌面上的文件1老师：这是小美的房间，你们看她的房间怎么了。你们来试一试帮助小美把玩具放到合适的位置吧。大家先把玩具架上最上层的玩具放好。如果做错了可以用编辑中的撤销命令。学生练习有学生做出来进行演示，如果没有教师演示。板书选中图形----图像菜单—翻转/旋转—水平翻转重点：强点选中“图形”。接下来把剩下的玩具放好。学生演示板书选中图形----图像菜单—翻转/旋转—垂直翻转（进行鼓励表扬）发积极思考小奖章继续练习。同学们已经把玩具都收拾好了，哪位同学能说一说你是怎么理解水平翻转和垂直翻转的。重点：水平翻转是左右翻转。垂直翻转式上下翻转。学生回答仔细观察学生讲解激发学生上课兴趣。引出学习内容。提出要求提出重点2分钟8分钟2012年北京市中小学优秀教学设计评选5巩固延伸小结三、巩固练习老师：我们来看看小美接下来去哪里打开文件2。她来到了动物园，小美发现了一些问题，你能找到吗?对，由于管理员的疏忽把指示标牌的方向装错了。你们能给装好吗？我们来试一试。学生演示方法板书板书选中对象----图像—翻转/旋转—按一定角度旋转同学们观察图像想一想，翻转和旋转有什么区别吗？难点：水平翻转只能改变左右方向，旋转可以同时改变左右方向和上下方向。学生练习。学生展示小美在动物园照了一些照片她想把照片放到相框里但是不小心把照片弄乱了。大家看这是其中的一张，要想把照片放到相框内要旋转多少度那，90度。第二张，180度。第三张270度。注意老师在旋转的时候都是按一个方向旋转的你们说老师的旋转相片是顺时针还是逆时针。顺时针请同学打开文件3里面还有几张照片需要大家的帮助。请同学展示。让同学说一说每张相片旋转的角度。四、延伸老师：为了感谢大家对小美的帮助，她请我们一起玩拼图游戏。打开文件4.按照右上角的完整图像将各个小图形进行拼合。要求：操作前要先观察图形想一想哪些适合翻转，哪些适合旋转。学生练习学生演示老师发小奖章并总结。学生再次练习。五、总结学生尝试学生回答学生尝试思想教育学生思考学生展示学生讨论思考引出问题技能巩固8分钟9分钟8分钟2012年北京市中小学优秀教学设计评选6同学们说说今天你都学到了什么有什么收获。希望同学们平时要多帮助她人，在休息的时候多做一些有意义的事情。感受成功的快乐思想教育3分钟板书设计：选中图形----图像—翻转和旋转---水平翻转垂直翻转旋转2012年北京市中小学优秀教学设计评选7教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境激发学生兴趣2温故知新1新课讲解5实践操作18分享交流5效果评价2归纳总结2拓展提高5学习效果评价设计评价方式本课以学生自评和教师点评相结合，对每次完成练习情况和学习态度进行评价，评价形式为口头评价。对学生的展示作品进行学生互评和教师点评。评价量规1.正确完成练习，符合真实情况。2.翻转和旋转灵活运用。3.态度认真，积极思考。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)在画图软件中图形的翻转和旋转比较抽象，学生理解会遇到困难。我将生活中的真实场景引入到课堂中的模拟场景中并且图形的变化是合乎常理的使学生能够更好的理解和应用。比如相册中的照片设置中我把设置方法设为旋转，因为在现实生活中翻转将看到相片的背面，在画图操作中如果进行翻转是能看到正面的，这样学生理解起来会有困难的。在课上给学生提供更多展示的机会，平等对待每一位学生。课堂上出现问题引导学生找到解决问题的方法，找到方法的同学可以给全班同学进行分享，完成任务的学生可以帮助操作慢的学生并进行展示。速度慢的同学也可以得到奖励。让学生的各项能力充分体现出来成为课堂上的小主人。