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《磁铁有磁性》说课稿王召中心小学孟慧霞各位领导，各位老师：大家好！我说课的题目是磁铁有磁性。我将从以下几方面作简要说明：一、说教材二、说学生三、说重点、难点四、说教法学法五、说设计六、说板书一、教材分析本文是人教版三年级下册第四单元《磁铁》的第2课，本单元主要是在学生对磁铁有一个初步认识的基础上安排了两个活动。第一个活动是：初步建立“磁性”的概念。进而，让学生用磁铁辨别一些物体。第二个活动是：研究磁铁能不能隔着物体吸铁。通过这两个活动，相信学生对“磁铁有磁性”会有更深入的认识。二、说学生大多数学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，但也可能会对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。三、说教学重难点说重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。说难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。四、说教法、学法教法：探究法既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。学法：本课中学生通过动脑思考、亲手实践，得出结论的过程来学习本课。五、说设计一、问题导入1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验二、磁铁能吸引的物体1、请学生看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据）2、请学生来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好表格3、交流汇报。4、小结。（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？5、辨认铁制品。（1）、这些物体中，哪些是铁材料做的？（2）、学生观察判断并交流。（3）、想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。（5）、学生汇报、交流、小结。三、隔物吸铁1、引入研究。（1）、还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？为什么？磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？（2）、学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。（3）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那搁着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。2、实验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。3、学生实验并做记录。4、汇报交流。♪5、小结。♪（1）、通过实验，你知道了什么？♪（2）、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。♪四、总结延伸♪1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？♪2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？说板书设计我的板书设计，简单明了，使同学们能够根据它更好的掌握重难点。我的说课到此结束！谢谢！