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《群鸟学艺》教学设计教学内容聋校教材语文10册12课《群鸟学艺》第三单元学科语文授课班级四年级授课时数第二课时设计者所属学校本节（课）教学内容及学《群鸟学艺》是一篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2—6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。这篇童话告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。聋生虽然有较大的语言障碍，但他们往往善于观察，对直观形象的事物比较敏感，大部分学生面对自己喜欢的学习内容时，表现出浓厚的学习兴趣，乐于展示自己。情分析教学目标知识技能1、学习2——6自然段的课文内容，了解群鸟搭窝的过程与结果2、分角色朗读凤凰的话语及群鸟的想法，体会群鸟的态度。过程方法1、掌握根据图画用自己的话来表述完整句子的能力。2、通过团队协作探究学习，能仿照老师抓关键词的方法自学课文。情感、态度价值观懂得学本领最重要的品质是具有耐心，态度认真，虚心好学教学重点和难点项目内容解决措施教学重点老师教导第二自然段的学法，同学们自学第三——六自然段。仿照老师的学习方法来自学课文内容教学难点能明白群鸟搭窝的结果为什么不同是因为认真的态度决定一切。讲解、体会、感悟教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1导入幻灯片形象BA掌握3分钟自制2新授课件生动IE理解8分钟下载345①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。教学策略自主学习、合作探究的教学策略课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图组织教学师生问好！把学生的注意力集准备活动导入新授探究新知词语练习：1、不会搭粗糙漂亮结实暖和”2、小结：《群鸟学艺》这是一篇童话，讲猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的乃旧不会搭窝，有的搭窝很粗糙，只有小燕子搭的窝最好。这个什么原因的呢？同学们想不想找出答案？生答（想）教师板书课题1、自读课文：要求读准每一个字的字音，读通每一句话。思考：(1)“群鸟”指那些鸟？（2）它们向谁学艺师生问好！读词语，在说说它们的意思书写课题。齐读课题（1）群鸟有猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子（2）他们向凤凰学习搭窝的本领。中到课堂上来。加强巩固训练，促进学生对词语的积累与运用用生动，丰富的教学语言，激发学生的求知欲望。巧妙转化学生思维方向，引领学生进入新知识的殿堂。“艺”指什么?探究新知2、学习第一自然段（1）指名读第一自然段（2）说说这段告诉了我们什么？3、学习第二自然段（1）播放课件：老师朗读第二自然段（2）用红色白板笔划出凤凰所说的话语，分析学本领最重要的是要具备耐心，否则学不到本领。（3）学习猫头鹰在向凤凰老师学习搭窝的过程中，他是怎样想，怎样做的，态度怎样，最终结果怎样。把答案填在表格里。（4）把猫头鹰的图片粘贴到板书“不会搭”之前，完整板书延伸拓展延伸拓展德育渗透与总结：