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说课内容说课内容说课内容说课内容《消化系统的组成》是苏教版《生物学》七年级上册第9章第二节第一课时的内容，是在学生学习了《人体需要的主要营养物质》之后的继续深入，本节内容又为后面“消化和吸收”的教学打下了基础，因而有承上启下的作用。本节课与实际生活联系紧密，学好本节课，有助于学生养成良好的饮食习惯和口腔卫生习惯。因此,本节内容无论是在知识方面，还是在生活实践中都具有十分重要的意义。农村孩子质朴、善良，好奇心强，动手能力强。但由于生活环境的局限性，视野不够开阔，抽象思维能力较差。再加上这个年龄的孩子持久性差，容易出现疲劳这一共性，在本节课的教学中我设置了形式多样的课堂活动，以吸引学生的注意力；同时充分借助直观教具加深学生对知识的理解；引导学生积极参与小组活动，通过让学生自己动手体验，从活动中感受、分析、归纳，获取知识。1．知识目标：（1）描述消化系统的组成及主要消化腺的作用。（2）概述牙齿的结构。2．能力目标：（1）通过龋齿调查，让学生初步具备调查能力以及对数据的分析归纳能力。（2）通过小组活动，发展学生的合作能力以及表达和交流的能力。3．情感目标：养成良好的饮食、卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。：消化系统的组成：龋齿的形成123合作交流，展示提升创设情景，激发兴趣任务驱动，学案导航归纳总结，考查巩固本节课共设置了三个知识环节：消化道的组成牙齿的结构、龋齿的形成及预防消化腺的作用及位置知识环节二：知识环节三：知识环节一：123创设情境，激趣导入任务驱动，小组交流展示成果，能力提升1.创设情景，激趣导入2.任务驱动，小组交流3.成果展示，能力提升3.展示成果，能力提升口腔咽食道胃小肠大肠肛门123体验感知，巧设疑难任务驱动，小组交流成果展示，动画感悟1.体验感知，巧设疑难2.任务驱动，小组交流3.成果展示，动画感悟3.成果展示，动画感悟小组龋齿调查表3.成果展示，动画感悟123回顾旧知，另置新疑任务驱动，小组交流成果展示，能力提升教师首先引导学生回顾旧知识，通过提问：食物中含有哪些营养物质？这些营养物质是否直接被人体吸收？从而引出消化腺。1.回顾旧知，另置新疑2.任务驱动，小组合作3.成果展示，能力提升3.成果展示，能力提升胰腺肝消化系统消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化腺：唾液腺胃腺肠腺消化液：唾液胃液肠液胰液胆汁牙齿的结构：1.分类;2.形态结构小组检测题创境激情，设疑激趣；小组探究，合作共赢；资源挖掘，课程整合；以人为本，回归生活。