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“学程导航”课时教学计划施教日期2015年月日教学内容8、神奇的克隆共几教时2课型新授第几教时1三维目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，知道每个自然段写了什么。2．学会本课的7个生字，理解本课中的科学术语。3．体会“克隆”的含义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。4.学习1到4自然段，了解课文使用的说明方法。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。掌握课文的主要内容，体会“克隆”的含义及神奇。教学资源教材开发：可以结合本课的说明特点，适当介绍一些说明文的写作知识。组织学生利用图书馆、网络查阅有关克隆的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于克隆的材料，自由拟题。相关材料：1.作者简介：谈家桢，生物学家，复旦大学教授。获得首届上海市教育功臣的殊荣，从事遗传学教学和研究逾60年，是我国遗传学发展的奠基人之一。2.什么是克隆克隆是英语单词clone的音译，clone源于希腊文klone，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。从生物学的角度来讲，克隆是一种人工诱导的无性繁殖方式或者是植物的无性繁殖方式。但是我们通常所说的克隆是指通过有意识的设计来产生的完全一样的复制。克隆一个生物体意味着创造一个与原先的生物体具有完全一样的遗传信息的新生物体。克隆在园艺学上是指通过营养生殖产生的单一植株的后代。3.克隆技术大事记：1938年，德国科学家首次提出克隆设想。1952年，科学家开始用青蛙进行克隆实验。1984年，第一只胚胎克隆羊诞生。1998年7月22日，科学家采用新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。1999年6月17日，以美籍华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。2000年1月3日：美国著名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。预习设计1.听课文录音，并自主阅读课文，读准字音，读通句子，用比较简洁的语言概括各自然段的意思。2.划出由生字组成的词语，借助工具书或联系上下文理解下列词语的意思：嫁接繁殖压条生态平衡挽救濒危卓有成效3.针对课文内容提问，并尝试解答，例如：什么是“克隆”？“神奇”在那儿？4.查阅“克隆”的相关资料。学程设计导航策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）2.齐读课题第二板块：预习展示（18分钟）预设：（1）什么是“克隆”？（2）克隆神奇在哪里？……2.预设：（1）孙大圣变一群和自己一模一样的孙悟空；（2）大柳树插进土里长成一株株小柳树；马铃薯切成小块种进土里能收获许多新鲜的马铃薯；仙人掌切成几块，每块落都会生根，长成新的仙人掌；（3）单细胞微生物可以一第一板块：谈话激趣，导入新课1.《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成为了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。2.板书课题：神奇的克隆第二版块：预习导学●预习作业31.同学们，你们已经预习过课文了，你最想了解些什么呢？2.你能用课文中的例子来说说什分为二再分为四个八个……；（4）多利羊……3.交流搜集到的材料。预设：见教学资源4.读准字音（指名读、齐读）说说词语的意思。嫁接：植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。压条：将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。又称压枝。生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。挽救：从危险或不利中救回来。濒危：濒，临近，接近。接近危险的境地。卓有成效：卓：卓越，高超，特别。效：效果。有突出的成绩和效果。5.自主阅读课文，并交流每一个自然段的段意。预设：第一段（1-4）介绍了克隆是什么。第二段（5）介绍1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义。第三段（6-8）介绍克隆技术造福人类。第四段（9）克隆技术有着诱人的前景。第三板块：精读感悟（15分钟）●【学程单1】①自主阅读1—4自然段，找出天生具有克隆么是克隆吗？●预习作业43.昨晚预习过程中你还搜集到了那些关于“克隆”的知识？●预习作业24.出示生字词，读准字音，理解词语的意思。例如马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性繁殖压条生态平衡挽救濒危卓有成效●预习作业15.用自己喜欢的方式阅读课文并想一想每个自然段写了什么？6.指名分段朗读课文。7.在读课文，说说什么是“克隆”，课文哪些语句给了我们明确的答案？克隆技术“神奇”在哪些地方？找出相关的段落读一读！第三板块：精读感悟●【学程单1】导学1.天生具有克隆本领的动植物的共同点是什么？它们之间又有什么区别？2.什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”？本领的动植物的共同点？②什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”，画出相关语句。③这部分用了哪些说明方法？写下来。学习时间：5分钟。预设：1.都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。2.物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”学生交流举例5.举例子、下定义、作诠释预设：克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。●学习第五自然段1.自读第五自然段，说说读懂了什么？2.了解世界上第一个通过克隆技术诞生的高等动物－多利。第四板块：明确任务，完成作业（5分钟）3.植物是如何克隆的呢？文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？4.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？5.这一部分用了哪些说明方法？小结：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？●学习第五自然段1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？第四板块：布置作业1.完成《一课一练》第一到五题。作业设计★1.阅读《新阅读新习作》《神奇的克隆》助读。★★2.完成《补充习题》一、二、三题。★★★3.《一课一练》第一到五题。