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第四单元2、《神奇的电话》导学案年级：四年级科目：品德与社会课型：类别：主备教师：高梅导学教师：高梅课时：1使用时间：第12周教材解读课文分为三部分，第一部分，漫步“畅想园”。第二部分，走近公众服务电话。第三部分，制作小小通信录。学情分析现在的学生对电话并不陌生，甚至很多时候都会使用一般的电话，本课重点是要让学生明白在什么时候拨打公众服务电话，学会拨打时要注意什么？让学生理解神奇的电话这一现代传媒工具与我们的生活密不可分。自学生疑自学内容自学要求自学教材71——73页。1、电话为你的生活提供过哪些便利？2、你知道哪些公众服务电话，拨打这些电话时要注意什么？导学释疑学习目标A类基标类知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的交往提供了方便。B类导学类掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。C类拓展类知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。学习重点1、知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的交往提供了方便。2、掌握几种公众服务电话的使用方法。3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。学习难点明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。过程预设（第1课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导1、学生猜出谜底。2、请生观察数据，并说出为什么现在使用移动电话的人数这么多。一、谈话导入1、教师说谜语，请同学们猜。2、教师出示固定电话和移动电话的区别，并课件展示一组数据。3、教师板书课题：神奇的电话。二、检测学生的预习情况，并梳理出本课的学习目标。揭示课题。二、依向自导1、学生带着教师出示的问题自学教材72——73页。一、课件展示学习目标：1、在生活中，电话给我们提供了哪些便利？2、你知道哪些公众服务电话？拨打这些电话要注意什么？3、体会电话给我们生活带来的便利。培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。三、合作互导1、学生分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意一、学生分组合作。第一大组讨论怎样拨打110、第二大组讨论怎样拨打119、第三大组讨论怎培养学生的合作意识，合什么？样拨打120、第四大组讨论怎样拨打114。作精神。四、汇展主导1、指名请生回答，教师通过课件有浅入深出示电话带来的便利，如拨打越洋电话、实现天地通等。2、教师出示场景图：请生根据场景中发生的情况，拨打应急电话。一、教师提问：1、生活中电话给你带来哪些便利？2、说说你知道的应急电话有哪些？拨打这些电话应注意些什么？二、师生总结：随意拨打应急电话带来了害处。发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。五、达标评导1、完成填空题。2、完成判断题。3、完成简答题，拨打应急电话应注意些什么？自省提升在本堂课中，你学会了什么？懂得了什么道理？板书设计导学反思2、神奇的电话电话与生活普通：114、121、117、12315公众服务应急：110、119、120通过本堂课的学习，学生进一步体会到生活中电话给我们带来的便利，深入了解了电话和我们的关系密不可分，在开展实践活动时分小组讨论拨打应急电话119、120和110，学生的积极性较高，能大方的上台表演，并能根据课件中的场景准确的拨打电话，但拨打电话时，要注意些什么，学生说得不够准确，这时教师要引导他们及时总结归纳，拨打应急电话时要说清发生事故的详细地址、当时的情况、留下报警人的电话及姓名，以便救护中心迅速的找到现场。