福建教育学院关于实施培训质量建设工程的意见

福建教育学院关于实施培训质量建设工程的意见为强化全员质量意识，进一步提高办学质量，更好地搞好“三个服务”，新学年，福建教育学院提出关于实施培训质量建设工程的意见。具体如下：一、加强组织领导，构建培训质量管理体系1、加强培训质量建设工程领导。在院党委领导下，成立福建教育学院培训质量建设工程领导小组，由学院院长担任组长，分管培训、教务科研工作和后勤工作的副院长任副组长，办公室、研究室、组织人事处、干训处、师训处、教务科研处、后勤处、财务处、研修部等部门负责人任成员。领导小组办公室挂靠研究室。领导小组负责贯彻落实省委教育工委、省教育厅和院党委、行政有关培训工作部署，制定培训质量建设工程的有关计划与制度，对培训质量进行检查、分析，提出加强和改进的措施与办法并组织实施，确保省委教育工委、省教育厅和院党委、行政工作部署落到实处。各部门负责人是实施培训质量建设工程的第一责任人，务必把培训质量作为第一要事切实抓紧抓好，要把培训质量管理落实到每一个环节、每一个人，形成完善、高效的培训质量管理体系。（责任部门：研究室；配合部门：全院各部门）2、完善制度建设。培训质量建设工程领导小组要建立有关工作制度，每学期至少召开两次培训质量分析会，研究分析培训工作情况，查找存在的薄弱环节，采取有效措施加以改进。干训处、师训处、研修部及后勤处、财务处等相关部门要建立健全办班培训有关规章制度，促进培训各个环节的工作规范化、制度化，努力提高培训工作质量与效果。（责任部门：研究室；配合部门：干训处、师训处、各研修部、后勤处、财务处）二、重视训前调研，提高培训计划方案的针对性和实效性3、做好培训项目的前期调研工作。干训处、师训处和研修部在每年第四季度，要组织人员采取主动走访学校、问卷调查、开座谈会、关注基础教育改革发展动态等形式，开展对下一年度培训项目的前期调研工作，特别是要重视挖掘培训“富矿”，通过对在校培训学员的问卷调查和召开座谈会等形式，了解一线中小学校长、教师的需求，确保下一年度的培训方案建立在对形势的正确判断，对干训、师训需求的准确把握，对培训内容与形式科学分析的基础上。（责任部门：干训处、师训处；配合部门：各研修部）4、认真制定培训方案。常态培训项目，每年的第四季度由各研修部在深入调研的基础上制定下一年度培训项目初步方案，征求有关专家和中小学一线校长、教师的意见，修改完善后送干训处、师训处初审，11月底前报学院培训质量建设工程领导小组审定后，于12月底前报省教育厅审批。培训方案应明确提出培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、课程安排、教师聘任、组织管理、资料配备、培训预算等内容。年度专项及临时性培训项目，由各研修部制定培训方案后，经干训处、师训处初审后，于实施项目前半个月报培训质量建设工程领导小组审批。（责任部门：干训处、师训处；配合部门：各研修部）5、重视培训课程开发。学院根据干训、师训事业发展实际需要，努力建设特色鲜明的核心课程和教学体系。各研修部要围绕干训、师训实际与学科建设方向，拟订重点课程开发建设计划报院培训质量工程领导小组讨论审定。学院讨论审定的课程建设计划，以《福建教育学院干训师训模块教师选课申报指南》在院网上公布，组织全院教师根据干训师训课程设置和个人兴趣专长进行选课、备课。根据课程特点，学院将提供一定的经费支持，并将为课程建设成果的实际应用优先提供充分的教学平台。（责任部门：干训处、师训处；配合部门：各研修部）三、加强训中组织，提高教学质量与效果6、优化课程设置。研修部根据培训方案，结合基础教育改革和发展的形势，贯彻理论联系实际、学以致用、按需施教、注重实效的原则，进一步安排落实培训课程和选聘任课教师。干训、师训要以基础教育改革为核心内容，尤其应关注基础教育新课程实施中的热点难点问题，精心安排培训模块，组织专题培训与研讨等，切实帮助教师、校长从理论与实践结合上提高教学与管理能力，解决教学与管理工作中遇到的实际问题。（责任部门：各研修部）7、创新培训方式。在综合运用启发式、讲授式、研究式、案例式、体验式、模拟式等多种教学方式的基础上，大力推进培训方式创新。根据不同类型培训班，采用适宜的培训方式，让培训方式更好地为培训对象服务，提高培训的针对性和实效性。要加大对教学案例的开发与研究力度，加快开发建设干训、师训教学案例库，使案例教学成为我院常规培训方法之一。要适应现代培训的发展趋势与提高学员能力的实际需要，积极引入体验式培训、现场教学、拓展训练等培训方式。在教学过程中提倡应用数字化技术手段，学院专职教师上课必须提供授课大纲和准备课件。特别要着力拓展网上名师教研备课系统，整合全省中小学名师资源，通过福建教育学院网、福建基础教育网面向中小学一线教师进行高质量、高效率、低成本培训，努力使网上名师教研备课系统成为我院培训创新的亮点和品牌。（责任部门：干训处、师训处；配合部门：各研修部）8、精心组织专题活动。研修部要认真组织专题研讨、专题论坛、专题考察、专题研究等教学活动。班主任要根据培训方案的整体要求，提前制定出专题活动实施计划，计划应包括专题活动主题、活动地点、活动方式、责任分工与成果体现等基本内容。班主任要根据计划切实做好有关的组织落实工作。（责任部门：各研修部）9、严格培训管理。干训处、师训处和研修部要树立以学员为本的管理理念，严格培训管理。要加强对学员的培训纪律教育，认真落实学员管理制度。要严格按照学院编印的《基础教育培训工作规范化管理资料汇编》要求，做好学员报到、班级管理、教学评估、资料汇总等各项管理工作，引导学员真正实现由领导者、教育者到学员的转变。研究完善班级组织形式，科学进行学员分组设计。要根据培训的特点，加强班委会和支委会建设，充分发挥学员的主观能动性，实现有效的自我管理。进一步严格对班主任的岗位职责、规范与纪律要求，强化班主任在教学管理、活动组织、学员考核等方面的责任意识。（责任部门：干训处、师训处）10、重视学员研究成果开发与利用。班主任、专任教师要实质性地参与学员的有关研究课题。学院支持各研修部对学员研究成果进行开发遴选，通过各学科组推荐在《福建基础教育研究》刊物登载或由研究室统一结集出版，以引导学员进行研究性学习，扩大培训的社会效益。（责任部门：研究室；配合部门：报刊社、各研修部）11、做好编发简报信息工作。每个培训项目的简报必须根据基础教育改革发展的形势和学员的思想工作实际进行系统设计。由研究室牵头，干训处、师训处配合，做好撰写简报计划工作，落实简报撰写人员及时间要求。简报内容要坚持正确的政治和政策导向，重点反映基础教育改革发展的新情况、新问题，反映学员的学习成效和教育教学改革创新的新探索、新思考，努力形成主题明确、内容集中、观点新颖、事例鲜活的特色。每年年终评选学院优秀简报信息。在学院有关科研成果统计、评奖工作中，对通过评选确定的优秀研究性简报信息与在公开刊物发表的论文具有同等的学术价值，列入院内科研成果。（责任部门：研究室；配合部门：办公室、各研修部）四、做好训后总结反思与追踪服务工作12、建立培训质量评估与督导体系。由研究室负责制作统一的培训质量评估表，每期培训班结束，干训处、师训处和研修部要组织有关人员及时对评价数据和学员访谈、座谈情况进行统计分析。各研修部、学科小组要对每期办班情况进行总结、反思。应重点总结反思培训的指导思想是否明确，培训目标、培训内容与培训效果是否一致，培训课程设计与学员需求是否一致，教师选聘与预期目标是否一致，培训的组织管理与培训任务完成是否一致，培训方式与学习效果是否一致。每期培训班都要形成教学评价、总结反思专题报告，明确重点问题，提出改进意见。总结反思专题报告归入培训班档案，并通过电子文档，发送至学院内网继续教育研究室的“培训总结报告”专栏，便于全院各部门互相学习借鉴并加强监督。有关教学评价应通过适当方式向有关部门或人员进行反馈。干训处、师训处和研修部要通过总结反思，不断改进培训工作。（责任部门：干训处、师训处；配合部门：各研修部、研究室）13、搞好学员培训后的延伸服务工作。各研修部对培训学员可通过建立并保留班网、免费使用学院网等形式，搞好学员延伸服务工作，并根据工作需要，围绕基础教育改革发展重大问题、新课改热点难点问题，适时召开毕业学员研讨会等，为开展培训调研、科研服务，并为学员之间互相学习交流、同伴互助提供延伸服务、持续服务，使福建教育学院真正成为全省中小学校长之家、教师之家。（责任部门：各研修部）五、推动研训结合，开发利用培训资源14、开展网上研训活动。重点抓好名师网上授课（教研）活动，整合全省名师资源，紧密结合课改教学实践进行授课与教研活动，努力使名师网上授课（教研）活动成为全省高中教师最喜爱、最有影响力、最有帮助的活动。同时要充分利用教育部全国中小学教师继续教育网、中国教育干部培训网、中国教师培训网等网站资源，并要重视本院聘请的省内外名师授课资源的二次利用，建立本院丰富的课程资源，通过福建教育学院网和福建基础教育网，为中小学教师提供教学资源服务。（责任部门：师训处；配合部门：网络中心、各研修部）15、加强培训科研。高质量的培训教学必须以教科研为先导。学院科研工作要继续坚持立足培训、结合培训和服务培训的方向。科研立项必须紧密围绕基础教育改革发展重大问题和课改热点难点问题，围绕培训的实际需要，注意对我院重点培训项目进行跟踪研究。各研修部要充分利用学员资源开展特色鲜明的调研、科研工作，收集中小学信息动态，发挥学院在中小学教师继续教育中的政策研究咨询作用。每个学科组每年都要设计一到两个重点调研课题开展深入调研。培训工作要为重点的科研工作开展调研等活动提供平台，教科研成果要及时转化为培训的实际内容，把优秀教研成果、具有闽派特色教学经验及时扩散到中小学一线教师中去，努力提高基础教育教学质量。（责任部门：教科处）16、加强基地库建设。筛选一批省内外各具特色的中小学作为基地校资源，完善实践环节，丰富培训内容，规范实践培训管理，努力提高培训实效性。（责任部门：干训处、师训处）六、加强教师队伍建设，努力提高教师教学能力17、加强专任教师培养。鼓励和组织教师围绕培训实际需要下中小学顶岗培养、在职进修、短期学术访问和到基层调研。组织人事处要制定切实可行的教师培养计划，同时做好急需人才的引进工作。研修部要围绕学院建设发展整体目标，根据部门工作职责要求，具体规划每位教师的研究方向，使每一个教师都明确工作目标方向，更好地开展学习研究，提高自身素质。（责任部门：组织人事处；配合部门：各研修部）18、扎实开展“岗位练兵”活动。各研修部要积极组织集体备课、说课评课和研讨交流活动，不断提高教师的科研水平、教学实践能力和培训管理能力。根据实际工作需要，学院每年组织教师进行教学及培训组织管理的专项培训，每年举行一次中青年教师说课竞赛，努力在全院形成浓厚的学习、钻研业务的风气，推动教师教学能力水平的提高。（责任部门：师训处）19、充分发挥兼职教师的作用。要进一步充实完善培训师资库，聘请一批高校及科研部门专家、中小学一线名师等担任学院兼职教授，做好优秀拔尖人才的柔性引进工作，并注意发挥兼职教师在培训教学中的重要作用。各学科组要主动加强与兼职教师的联系，充分发挥兼职教师在培训方案的制定、培训教学授课、专题研讨组织、实践考察学习等环节的作用，努力提高培训的针对性、实效性。（责任部门：组织人事处；配合部门：干训处、师训处、各研修部）20、完善教师考核工作。结合实施学院定岗定编、津贴分配方案等，加强教师工作考核，充分调动教师从事相关工作的积极性。学院每三年评选一次“十佳教师（先进教育工作者）”，树立典型，培养名师。建立培训事故责任认定与追究制度，对在培训工作中造成明显失误，产生不良影响的单位和个人视情况予以批评教育和有关处理。（责任部门：组织人事处）七、强化服务意识，形成合力提高培训质量21、增强服务意识。学院各部门都要牢固树立“三个服务”意识，围绕提高培训质量，主动服务、优质服务。要大力提倡“敬业、创新、严谨、高效”的工作作风，把“努力做得更好”贯彻到每一个环节工作中，形成人人关心培训质量、人人为培训质量做贡献的浓