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6.2中国的可持续发展实践【课标要求与分析】课标要求：1、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。课标分析：1、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。高中阶段是在可持续发展的原则下，站在协调人地关系的高度系统学习人类应该怎样行动。落脚点应该在人类行动的层面上，也就是对解决之道的探索。2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。本条“标准”属情感、价值观教育方面的教学要求。使学生能够初步认识到个人在可持续发展中应具备的态度和责任。落实在学生个人行为的变化上。【教材分析】本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。（2）中国怎么走可持续发展之路？以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。【教学目标】知识与技能1、结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。2、理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。过程与方法1、结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。2、培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。3、组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新。情感、态度与价值观1、加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。2、用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。【教学重点】1、结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。2、结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。【教学难点】我国选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。【教学方法】案例分析法、讨论法、活动探究法、列表比较法【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）通过前节课的学习，我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“6.4中国的可持续发展道路”。【板书】第二节中国的可持续发展实践（承转）那么中国为什么要走可持续发展道路？中国又如何走可持续发展道路呢？在今天这节课中，我们主要学习这两大问题。【板书】一、走可持续发展道路的必然性1、中国实施可持续发展的背景：——目前我国面临的生存和发展压力(1)庞大的人口压力（讲解）人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源、环境之间矛盾的根源。据统计，1997年中国的国内生产总值只占全世界的3.4%，这意味着我国必须用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。尽管我国自1978年以来加强了计划生育工作，但由于人口总量的基数过高，每年新增人口的绝对数仍然较高，约为1300万，这样，我国每年有高达1/4的新增产值被每年新增人口所消耗。我国目前控制人口增长的任务十分艰巨。有资料表明，从1994年到2000年，每年处于生育旺盛期的妇女人数仍然保持在1亿多人，边远地区育龄妇女人数还在增多，部分推迟生育的妇女今后还将生育，再加上流动人口增加，使计划生育管理工作难度加大。在我国，面临人口数量过多的压力的同时，还有待于提高人口素质。我国目前没有稳定解决温饱问题的人口估计有7000万，他们势必乱垦荒地、湿地，乱采滥伐林木，对环境产生不利的影响，另外，我国15岁及15岁以上半文盲、文盲人数约占总人口的15%左右，其中80%分布在农村、贫困地区，这又构成了当地经济发展的严峻挑战。此外，我国人口老龄化问题日益突出，应引起我们的足够重视。第五次人口普查资料表明，北京、上海等特大城市已经进入了老龄化社会。总之，人口这一沉重的负担已成为我国发展的一大障碍。(2)资源短缺令人担忧（讲解）我国的自然资源虽然种类多、总量大、类型齐全，但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需要，加上生产技术和工艺水平的落后、人口数量过多，使得我国人均资源占有量很低，资源利用率低，长期存在着资源的相对短缺。例如，水资源短缺问题日益严重。我国人均淡水资源占有量相当于世界平均水平的1/4。全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水，约占全国国土面积的一半。全国缺水城市达300多个，而工业用水的重复利用率仅为20%～30%，单位产值用水量是发达国家的5～10倍!再看黄河，则是另一番让人心碎的景象：断流。进入20世纪90年代，黄河每年平均断流达102天，1997年断流时间竟达226天，一年中的2/3时间，黄河下游是无水的、干涸的，成了一条季节河。由于缺水，我国每年影响工业产值2300多亿元，全国干旱受灾面积3亿亩，农业减产粮食250多亿公斤，耕地资源短缺矛盾也十分突出。由于片面追求经济的发展，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。现在，我国人均耕地不到0.1公顷，约为世界人均数的1/3。森林资源更不容乐观。我国人均森林资源仅为世界平均水平的1/5，我国在林业方面的工作重采伐、轻抚育，使林木生长率低，另一方面滥伐林木、毁林开荒的现象仍未杜绝，森林火灾和病虫害也不时发生，使我国的森林资源遭受了严重的破坏。此外，我国能源供需结构矛盾加大，油气短缺问题严重，大宗矿产储量的耗损速度远大于年增长速度，现有矿山生产能力将有较大消失；浪费资源严重，矿业开发秩序混乱的状况仍没有得到根本治理。(3)深刻的环境危机（讲解）我国人口众多，人均资源少，自然环境面临着极大的危机。主要表现为两方面：环境污染和生态破坏。一方面，以城市为中心，以大气、水体、固体废弃物、噪声等为重点的环境污染仍在发展，随着农村中小企业的发展，并迅速向农村蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少为特征的生态破坏的范围仍在扩大，程度在加剧。例如：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。如今我国2/3的地区已遭受酸雨的威胁，并且还在扩大。大城市中汽车尾气污染日趋明显，个别城市出现了光化学烟雾现象。城市生活污水处理远不能适应城市扩大、发展的需要，污水排放量大幅度增加，各大江大河均受到不同程度的污染，并呈发展趋势，工业发达城市附近的水域污染尤为突出。全国各主要城市地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。此外，由于生态破坏，风沙侵袭事件频发。2001年春季，甘肃中东部、内蒙古西部、宁夏、陕西及山西西部的黄土高原，受来自蒙古的冷空气影响，刮起了六级以上大风，上述地区正是中国三北风沙线所在地域，生态环境恶劣，土地沙化严重，沙随风起一直刮到几千米的高空，形成沙暴，向东南方向移动，经过一夜漂浮，在北京、天津地区及长江中下游附近地区沉降，形成大面积浮尘天气。北京、济南的浮尘与降雨相遇相合形成“泥雨”。（承转）总之，通过以上的事例分析，可以清楚地看到，我国面临着严峻的人口、资源、环境和生态问题，总结国内外的历史经验教训，我国要想步入良性循环的发展轨道，我们唯一的选择是走可持续发展道路。【板书】2、措施：走可持续发展之路3、标志：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》——全球第一部国家级的《21世纪议程》（1）发布时间：1994年3月（2）主要内容：提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。（读图）引导读P99图6.13“中国可持续发展战略框架”（讲解）P99图6.13“中国可持续发展战略框架”让我们更清楚地了解了《中国21世纪议程》的主要内容和中国可持续发展战略的总体框架。（阅读）请同学们阅读P100“阅读：中国实施可持续发展的战略重点”（讲解）此阅读材料说明：中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。（活动探究）请同学们自主探究P100“活动”关于我国的发展之路有以下三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。1、把资源、环境问题放在一边，等到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。2、实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。3、根据中国的国情和经济承受能力，探索一条可持续发展之路。（点拨）（学生思考、讨论、回答后，教师讲解、分析）把资源、环境问题放在一边，等达到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题的道路是发达国家走的“先污染，后治理”的道路。这是一种“以牺牲环境为代价的发展”，在带来经济增长的同时，还带来了严重的环境污染和生态破坏，例如，20世纪出现的重大公害事件就是由此引起的。因此，这种道路的教训是惨痛的，这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。实行发达国家现形的高投资、高技术解决问题的模式是不可取的。我国目前经济发展水平较低，技术水平相对落后，因此，不可能实行高投资、高技术的模式解决问题。（过渡）通过“中国走可持续发展道路的必然性”的学习，特别是“活动”的探究，我们认识到了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？【板书】二、实施可持续发展的途径——循环经济1、循环经济（1）概况：①概念：建立在物质不断循环利用的基础上的经济发展模式。②核心：提高经济效益③手段：环境无害化技术④资源利用方式：环境友好方式⑤原则：资源输入减量化、资源再利用和使废弃物再生资源化⑥目的：实现经济活动的生态化（2）循环经济与传统经济的比较：（引导读P101图）项目传统经济循环经济资源利用方式粗放利用资源输入减量化集约利用资源利用率一次性利用，利用率低资源再利用，利用率高废弃物处置污染和废弃物大量排放废弃物再生资源化物质流动物质单向流动物质反复循环流动结果获得经济效益的同时带来环境问题经济和生态效益相结合（承转）我国已开始进行循环经济的实践，积极对原有的传统经济进行结构调整，以适应中国今后的可持续发展即循环经济的发展。在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径是清洁生产；在农业经济结构调整中，我国大力推行生态农业，以实现循环经济。【板书】2、可持续发展模式（1）工业模式——清洁生产（读表比较）请同学们读P101表6.1“清洁生产与末端治理的比较”，并思考：什么是清洁生产？清洁生产具有哪些优势？（学生思考、回答后，教师讲解、分析）【板书】①清洁生产的概念：清洁生产是一种可持续的生产，其从原料开采一生产制造一消费使用一废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，克服了传统工业生产只重视末端治理的弊端。②清洁生产的优势：清洁生产带来很好的经济效益和环境效益a.从环境效益来看，清洁生产方式可以减少资源耗用，合理利用自然资源——实现了资源的可持续利用；清洁生产在生产的过程中控制大部分污染，减少工业污染的来源。b.从经济效益来看，清洁生产可以在技术改造和工业结构调整等方面大有作为。（案例探究）请同学们阅读P102“案例2：河南某酒精总厂的清洁生产”，并思考：河南某酒精总厂为什么要实施清洁生产？（酒精生产过程中的每个环节都有大量的废渣、废气和废水排出，严重污染了环境。）什么是清洁生产工艺？（清洁生产工艺是将生产环节中出现的“废弃物”都进入新的生产环节，成为新的资源。）该酒精总厂的清洁生产工艺有哪些优势？（该酒精总厂的清洁生产工艺，实现了生物能开发与利用的良性循环，向环境的排废降到了最低程度，同时废物综合利用也取得了良好的经济效益，实现了发展经济与环境保护兼顾的可持续发展。）（提问）清洁生产的过程中会不会产生废弃物？（清洁生产是相对的，是与现行的技术相比较而言的，随着经济发展和技术更新，清洁生产本身也是一个不断完善的过程。因此，清洁生