秉持道德大义

秉持道德大义浸润师生心灵迎泽区青年路小学郭秋月道德：在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为。道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。进行道德教育，就是通过对受教育者进行伦理道德知识的灌输，把社会主义和共产主义道德观念、道德原则变成人们普遍遵循的道德风尚和道德习惯，提高全社会的道德水平。教育的基本内容就是要求干部、党员和群众要树立全心全意为人民服务的思想；正确认识和处理国家、集体和个人三者的利益关系；正确认识和处理社会主义条件下人与人、个人与社会之间的关系；正确认识和处理恋爱、婚姻和家庭关系；正确认识和遵循社会主义民主和法制；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。在进行社会主义道德教育的同时，必须认真提倡共产主义道德教育，即克己奉公、助人为乐、毫不利己、专门利人，提倡大公无私的共产主义奉献精神。一、用干净崇高的灵魂影响学生人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。一个干净崇高的灵魂会深深影响一个人的一生的成长。作为人民教师，我们的职责本来就是传道、授业、解惑，秉承道德大义，浸润师生心灵。“宁肯透支生命也绝不辜负使命”，这是河海大学教授彭世彰常说的话。他以自己的认真和执着，忠诚于党和人民的教育事业，在三尺讲台上一站就是一辈子。他毕生追求科学真理，提出享誉业界的水稻节水灌溉技术，带领学生在祖国各地躬身科研，完全忘记了时间和劳累，更忘记了自己的身体健康。正是彭世彰这样“样样放不下”“样样不落后”的知识分子和全体人民的共同奋斗，推动了教育、科技、文化事业不断进步，使我们的国家不断走向富强。英才早逝，痛不自言。一声声呼唤，一阵阵哭声，划破清晨的寂静。河海大学的师生们，奔向南京殡仪馆。他们要去送心爱的彭世彰教授最后一程。层林如挽，长风当泣。在通往殡仪馆的路上，自发前来送行的人们排成一条长龙，绵延数里。“我走了。”那天，他像往常一样，出门前笑吟吟地与妻子告别。没想到，竟成永诀。2013年12月15日下午，全国五一劳动奖章获得者、河海大学节水专家彭世彰在作学术报告时突发心肌梗死，“轰”的一声倒在了三尺讲台，再没有醒来，终年54岁。而就在几周前，他一手创办的国家重点实验室在全国评估中被评为第一，他带领的“节水灌溉及其农田生态效应”团队被评为江苏省高校优秀创新团队。正是这样一位纯粹的知识分子，在平凡的工作岗位上用自己的以身作则和为人师表，深深影响着周围的每一个人，相信他的每一位学生都会被他的这种精神感染，这是真正的人民教师！以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。二、由家风家训引发的思考2014年春节期间，央视推出《新春走基层·家风是什么》系列报道，引发公众对传统家庭教育的热议；郭德纲在微博上给过18岁生日的儿子发了一篇“家训”……就在大人们或励志或感伤的言传身教中，孩子们迈入了马年这个“家教年”。家风是什么？莫言说家风好代表人品好，重庆一位小朋友称是“爸爸每周打我一次”，陕西一位“85后”新婚女子笑谈是“老公挣钱老婆花”，台湾企业家黄梅邨的回答很“复古”：父亲崇信儒家思想，家里人都很喜欢穿马褂，女士都爱穿旗袍，这是传统的服装。父母常说一句话，我们不做我们不要孩子做的事……知名学者张颐武认为央视这个节目对社会发展大有裨益，“现代社会被分割为小的家庭单元，弘扬好的传统家教可潜移默化传达社会规范，社会风气自然会得到改善”。看了这些报道，不由得想到好的家风家训会影响一个人的一生的成长，那么是否好的校风会影响一所学校的好坏，影响学校中的老师、孩子的成长？著名的马克思主义教育理论家杨贤江曾经明确指出：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是：校长、教师、学生、校工等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的‘空气’，就是所谓的校风”。具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是校风的基本构成。校长，是教育家，是学校的组织者和领导者，优良的校风要靠他们去倡导，有什么样的校长就会有什么样的校风。因此，以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。教师，则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的，教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长，因而，教风之于学风，其影响是直接的、重要的、具有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。因而，领导作风对教风的影响是直接的，对于学风便是间接的。至此，我们便可得出这样的结论：没有好的领导，没有领导的倡导，形成不了好的教风和学风，也就没有好的校风。学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风，才能带动起优良的学风，进而使优良校风形成。青年路小学，一所历史悠久，有着深厚文化底蕴的名牌学校，1956年建校以来积淀了优秀的文化内涵，靠的是几代领导、老师传承下来的精神，无时无刻不在影响着在校的每一位师生。“传帮带诚勤俭礼孝贤德善和”是学校传承下来的学校精神，总结出以“做最好的自己”为办学理念的思路，秉承“方寸海纳知行天下”的校训，进一步形成了“文明守纪尊师爱校”的校风和“爱生严教求实探索”的教风，进而使孩子们形成“勤学好问善思活泼”的学风。形成好的校风，是办人民满意教育的核心所在，因此，我们要秉持道德之大义，踏实做人，认真做事，让老师、孩子沿着中国几千年来传承下来的做人之道、做事之理的痕迹前进，浸润师生的心灵，始终做到以身作则，为人师表，率先垂范。以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻；以开拓创新为荣，以因循守旧为耻；以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻；以关爱学生为荣，以漠视学生为耻；以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻；以因材施教为荣，以千篇一律为耻；以团结协作为荣，以损人利己为耻；以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻；以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。三、用核心价值观为教师、孩子引路师者，所以传道授业解惑也，教师被誉为人类灵魂的工程师。中国是个尊师重道的传统国家，教师队伍里出现了这样那样的错误，是某些道德败坏的人通过不同途径混入了教师队伍，玷污了广大教师行象，“师德”因此受到了拷问，倒不如说人性受到了鞭挞。近来，围绕教师有不少的负面新闻：校园性侵案，从海南万宁发生“小学校长带女生开房”事件到广东深圳南山区某学校老师猥亵4名学生，20天内有8起校园内猥亵、性侵幼女案被曝光。而这仅仅是被公开报道的案件，实际中有多少孩子被伤害，我们不得而知。另据经济之声《天下财经》报道，京华时报特约评论员张金岭说，教师收受小学生午餐回扣，丧失教育从业者职业道德。昆明市部分小学从学生午餐中吃回扣，日前在引起媒体广泛关注后，昆明市已就此事作出回应，市检察院已经对涉嫌违法的人员进行依法查处。其实，类似从学生身上谋利的现象还有很多，比如辅导材料、作业本、校服等方面，但凡和钱挂上钩的事情，都有可能被吃回扣。还有一些教师违背基本师德、学术道德和科学精神，进行学术造假。这是一种学风浮躁、急功近利和学术诈骗的产物。另外很多老师与学生的沟通存在各种问题，更有学生编写打油诗：语文老师一回头，此地空余黄鹤楼；数学老师一回头,二次函数对称轴；英语老师一回头,sorry加上三克油；化学老师一回头,二氧化碳变汽油；物理老师一回头,一根杠杆撬地球；生物老师一回头，婴儿试管水中游；体育老师一回头，乔丹改打羽毛球；全体老师一回头，全国人民没自由！看似诙谐，却蕴含着人民对于教育的失望，对于教师队伍的看法。是非黑白下的价值观在今天飞速发展的经济时代显得有些苍白。但人民心中的道德观念还在，人民心中的是非黑白还在。因此，在此时代背景之下，以习总书记为核心的新一代国家领导人，重新响亮的提出了社会主义核心价值体系24字即：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。据2013年12月23日新华社电，中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。作为人民教师，本着价值观取向，我们应做到“为人师表，以身作则”。在学校里要热爱、尊重学生，通过自己的言行传递给孩子们爱国、敬业、诚信、友善的价值取向。从古至今，为师者以“身正为师，学高为范”呈现在世人面前，渊博的知识，高度的责任，真诚的爱心，无私的奉献，是教师教书育人的最高准则，更是所有教师孜孜以求的目标，教师被誉为“园丁、蜡烛、人梯、拓荒牛”等，教师被称为是太阳下最光辉的职业。热爱尊重学生。教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教育手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重，首先自己要尊重自己的人格，中国有这样的格言：“人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力，有强烈的集体主义观念，要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，—件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人，还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位，甚至给学生带来心灵上的创伤。教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见，就不会被接受。总之，在当今市场经济的冲击下，在金钱、地位、名利面前不动心，这需要我们做教师的有坚定的信念，始终如一的追求，要牢记：“理智是人生的灯塔”。每一位教师要尽职尽责，鞠躬尽瘁，对得起人民赋予教师的“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。在我区党建qq群中有很多党员老师们发表了精彩的讨论，表现了新时代“身正为师，学高为范”的决心，现与大家分享：人民有信仰，国家才有力量，将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大从国家、社会、公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。这三个“倡导”，勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园，在全社会激发起强烈的共鸣。开展“群众路线教育实践活动”，就是要通过“创先争优”活动搭建的平台，让党员教师深刻剖析问题，正视我们与服务对象的