科研促教研

一．以培训促提高，加快骨干提高的步伐1．加强学习，明确方2．加强管理，促进提高二．以科研促教研，丰富教师内涵发展“人才出课题，课题出人才”。本学期，我们仍紧扣大课题《科学活动实践活动与幼儿自主学习行为培养的策略研究》为先导，在上学期的基础上，本学期将继续以年级组为单位进一步完善子课题，小班组、中班组、大班组分别根据前一课题《在科学实践活动中小班幼儿自主学习行为的培养的策略研究》、《在科学实践活动中教师调控与幼儿自主学习行为培养的策略研究》、《在科学实践活动中材料的投放与幼儿自主学习行为培养的策略研究》继续开展研究。以课堂教学为主阵地，通过不同层次的课题研究活动让大部分教师参与科研确定自己在科研中的适当位置，从而促进自身内涵的发展。1、锤炼科研队伍。新学期我园又新增了泰山园区，为进一步充实科研队伍，我们鼓励教师在自主申请的前提下，吸纳部分教师进课题组，为科研队伍注入新鲜血液。课题组的教师要努力做到：每学期上一次公开活动；每学期写一篇科研论文，并争取发表或获奖；每两周参加一次大课题活动，汇报自己的课题研究情况；每月填写一份“课题活动记”，及时记录好本月活动中的成败得失。2、做到两个三。（1）课题的实施和研究本学期着重做到“三个同步发展”：课题实施与资料积累、整理、分析同步，与幼儿发展同步、教师发展同步，与成果表达同步。（2）研究过程重视“三个强化”①强化课题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的切入点是课堂，因而教师要从科研课为基点，以点带面将研究成果渗透运用至其他各科。②强化理论与实践的相互促进。一方面以课题组为单位，有计划、有组织地开展理论学习活动，以此拓展园本培训，提升教师素质；另一方面要优化课题组管理的操作层面、运行机制、评价机制等，充分发挥课题组在教学改革研究中的主体作用，发扬主动精神和创造精神。③强化个体研究与集体研究的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求本组成员上课同组必听课，上课之后必反思，听课之后必评课，要求出台的每一节展示课必须是集体备课教案的展现。3、注意在环境和幼儿园一日活动中体现课题研究的过程和研究成果4、强化科研意识，树立人人都是科研工作者的意识，还没有加入课题组的教师，特别是有良好的专业基础的教师，鼓励其尝试自立课题进行研究，以促进自身的专业发展。三．以活动促发展，实现科研教研统整充分发挥园本培训在促进教师发展和幼儿园发展中的作用，求真务实的组织好各科研活动，促教师科研水平的提高1、科研与园内公开可携手，各课题组根据现阶段课题研究方向、内容，在选拔的基础上安不同课题组，两个园区各推出一节课进行阶段性的展示、交流，供全体教师观摩，以促进教师教育教学能力的发展。2、科研活动与家长开放日携手，将课题开展情况向家长做阶段性的展示以科研促发展全面推进素质教育——阶段实验研究成果和经验汇报本溪八中课题组“学校要发展，科研是关键。”教育科研对学校教育教学工作所具有的带动和促进作用是非常大的，以科研促发展是现代教育的一个重要标志。“十五”期间，在省、市两级教育科研部门的正确指导和帮助下，我校确立了以“中小学劳动技术教育课程资源规范研究”为主课题的研究内容。确立了相关子课题（劳动技术教材建设）到2004年7月我们实施了前两个阶段的教学实验，取得了预期的效果，现将阶段实验情况汇报如下：一、提高认识，加强领导，建立科学合理的科研活动机制。教育科研是学校发展的原动力和生长点，也是学校生机与活力的激活因子。实践证明：哪所学校重视了教育科研，哪所学校的工作就充满生机与活力；反之，哪所学校忽视教育科研，那所学校只能在原地打转、暮气沉沉。俗话说“千兵易得，良将难求”，要办好学校，必须要有一个“科研型”、“专家型”的校长，一个学校校长对教育科研的认识态度决定着一个学校对教育科研的实践。我校地处本溪市城乡交界处，随着市区的东移，我校也面临着机遇与挑战，为促进学校发展，决定学校管理与教育科研两个轮子一起转，开展向教育科研要质量的努力，以促使学校主动发展。我校规模并不大，校领导以发展的眼光于2000年组建了科研室，由学校主要领导分管，学年组长，教研组长、骨干教师组成学校、学科、年级三级科研网，明确任务，责任到人，定期召开科研工作会议，研究部署科研工作。为了确保科研工作的顺利进行，我们建立健全了科研工作管理制度，明确规定：“对积极参加科研工作的教师在评优、评先、晋级中优先。”同时，设一位主任专职负责科研工作及负责有关档案材料的管理。成立科研领导工作小组后，主要科研人员先后参加了岗位培训班，认真学习“中学教育科学研究”课程，不断提高对科研工作的重要性的认识和指导教育科研的能力。“十五”期间，我们把科研作为学校工作的重点，把“校长力争成为科研型校长，教师力争成为科研型教师”作为工作目标。通过大力开展教育科研，把学校带入办学的高层次。二、提高教师素质教师是学校搞好教育科研的核心力量，要搞好学校教育科研，就必须提高教师的教育教学基本功和科研能力，自承担政治学科的省级课题后，我校利用这一良机，不仅对政治教师也对全校教师进行了培训，加强了对教师的一般基本功和教学基本功的培训力度，一般基本功的培训主要是从“三笔一话”竞赛、制定教师职业道德三字经、CAI教学课件制作竞赛三方面进行培训、考核、验收，人人过关。教学基本功主要是从备课入手，对备课形式进行改革研究，备出符合素质教育思想的教案。以抓好说课巩固备课成果，以组织教学为重点，以开展评课为评价手段，不断提高教师教学能力。为教师开展以课堂教学改革，发展学生能力为主要目标的教育科研打下坚实基础。走出去，请进来，开展学习活动，不断提高教师的科研能力。学校支持教师外出取经，参加各科学术研讨活动，开阔视野，丰富阅历，增长才干。如派科研主任参加市教科所组织的科研主任培训班，系统地掌握了科研理论；黎李老师参加市电教馆举办的多媒体教学软件制作评比活动。学校还派遣相关人员到教育科研取得成效的市卫生学校、十四中学参观学习，使我们从方法上明确了教育科研的具体操作步骤。把教育科研与教学工作紧密结合，创设开展科研活动的良好氛围。在常规教学管理中，我们开展优秀备课组的评比活动，其中就把开展教育科研作为一项加分条件，并且制定了获得市级以上科研成果，优秀课例和优秀论文各项评比的奖励政策，鼓励教师积极参与，调动了教师进行教育科研的主动性。三、结合实际，确立科研课题，开展科研活动“十五”期间课题研究的确立是从本校的实际出发，大处着眼，小处着手，做到讲究实效。拟定课题过程中，充分发挥了教师和领导的两个积极性，反复讨论商定，校领导给予了必要的把关审查。对参加课题研究的教师采取自愿与选拔的方式进行。在课题的落实上，发挥劳动技术学科及教师自身素质的优势，先由教师自己申报。申报内容包括子课题名称，研究的目的与意义，研究的主要内容，方法及手段和研究成果形式等方面；然后汇总通盘考虑，确定每一子课题的研究人员。选准课题后，学校科研小组开始撰写实施方案，经专家审阅，结合有关领导提出的修改意见进行了修改，得到了批准。这一举措从课题的提出、理论依据、实验原则、实验目标、实验内容、方法与策略、实验步骤等方面都得到了正确的指导，为更好地落实科研工作打下了理论基础。从实验人员到实验班级，从总体部署到基本方法，都有明确安排。实验教师不仅有实施方案，还有研究计划。如周军老师依据学生滥花零花钱的毛病设计了“零花钱——我们怎样用”的实践活动，使学生在零花钱的管理和使用上有了指导；依据我校周边环境存在的问题设计了“学校环保问题的思考”活动，使学生在关注自我的同时关注自然，增强了小主人翁的责任感和使命感。这些活动为劳动技术教材建设的开发与利用提供了蓝本。四、加强管理，严格把关．实验实施阶段初期，我们并没有急于去实施两项子课题研究，而是先扎扎实实地搞好素质教育下的常规教学工作，我们认为常规教学工作不合格的教师要搞科研，开展课题研究是不可能的，因此，我们狠抓了常规教学管理．首先，我们每学期都做到对《课程计划》的规范执行。我们完全按《课程计划》的课程结构安排，开全课程，开足课时，再把执行情况以课表的形式规范上墙，确保了《课程计划》的规范实施．改变了那种重数学、语文学科，轻音、体、美、劳、政学科的弊端，为学生全面发展奠定了基础。其次，我们认真实施制度化管理．制定了教师集体备课、个人备课制度、教师培训制度、年组长工作制度、班主任工作制度、教师上课制度等，并明确了教师工作职责，学年组长工作职责，并把这十一个制度打印后挂在主任室里，以此规范所有教师的教学行为。再次是优化教学管理，学期初，我们班子成员共同研究制定教导工作计划，并把科研工作作为一项重要工作来抓．同时在计划中规定落实《课程计划》和实施素质教育的近期目标及措施．我们采用查、听、评、导的方法提高常规教学管理质量。为了保证教学工作的质量，我们坚决把住“三关”．一是备课关．备课是上好课的前提，是内化教师素质的有力措施．因此，对教师备课我们规定既要集体备课，又要个人备课．对集体备课我们提出“五统一”，即：统一教学内容、统一教学目标、统一教学重、难点、统一双基内容、对个人备课提出五备：即备教材、备教法、备学法、在每次集体备课时都要有一个中心发言人，以便教师集中研究某一种教学方法，为实施科研工作打下基础．二是把住上课关．在课堂教学中，我们坚持听、评结合、学导结合，要求教师在课堂效率上下功夫，向四每一分钟要质量．把课堂教学作为实施素质教育的切入点。在课堂教学中要求教师要正确处理课堂教学的四种关系，即１、教法与学法的关系；２、主导与主体的关系；３、教知识与育能力的关系；４、教书与育人的关系。对参加实验的教师我们进行了跟踪听课，课后与教师及时交换意见，查找影响课堂效率及学生素质的原因，发现问题及时调控，帮助参加课题研究小组的教师积累教学经验与教训，为构建模式打下坚实的基础。三是把住检查关，对教师的教案、学生的作业实行每月必检，平时抽检制度，并对教案的结构，教学方法，师生双边活动，问题的提出是否有启发性进行认真查看分析，在检查作业时，对学生书写良好习惯的培养及教师批改情况认真检查，为教学模式的构建积累经验。五、遵循规律，科学实施在规范常规教学工作后，我们就认真组织教师进行实验，带领教师认真学习教学大纲，钻研教材。我校的做法是：1、抓住教材的兴趣因素，培养学生良好的学习兴趣，对贯彻教育方针，培养“四有”新人，提高全民族素质有着重要意义。在教学中，我们利用教材中的兴趣因素，极大地调动学生主动学习的积极性，使学生智力因素和非智力因素协调发展，相互依存，强化学生心理素质教育，培养学生心理承受能力和适应能力。2、充分挖掘教材的德育因素，向学生进行思想教育，提高学生德育素质。教材中含有大量的德育教育因素，只要教师树立起德育意识，积极挖掘并通过潜移默化，反复训练，适时适度地渗透就会取得良好的效果。3、正确运用教材中知识智能因素，对学生进行知识素质教育。在教学中我们重视了学生参与知识形成过程，不仅着眼于学生掌握基础知识，更注重培养学生各方面能力，使学生在学知识的同时，多种能力得到发展．六、创设两个基地。即劳动教育基地、生化教育基地。早在1996年，我校就把“培养学生技能，锻炼学生意志为己任”作为我校的做人教育目标之一，放眼未来，率先建立特色基地，全面培养人才。劳动教育基地，磨练了学生吃苦耐劳的品质，使学生掌握一定的劳动技能，纠正了一些学生忽视劳动教育的现象。它的建立为我市教育界实施素质教育提供了可资借鉴的蓝本，更为我校开发课程资源提供了依据。生化教育基地促使学生掌握一技之长，培养他们善于观察，勤于思考，努力实践的品质。教育基地各类活动的有力开希迪至松缁嵝б妗⒔逃妗⒕眯б娴挠行Ы岷稀?/DIV七、做到六个落实第一、科研组织落实科研工作要搞好，首先必须有人去抓，去组织管理。为此我校建立了组织机构，并把此事列入学校的日常工作日程，并设立科研室，由校主要领导分管，年部主任、教研组长、骨干教师组成了学校、学科、年级三级科研网。第二、科研课题落实我校科研课题的立项，是本着“从实际出发，大处着眼，小处着手，讲究实效”的原则进行的，在拟定过程中充分发挥教师和领导两个