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长春市第103中学八年级教学设计课题积极自觉地参与体育锻炼----体育锻炼重在参与课时1课型新授备课人公共部分教学目标1、使学生理解参加体育锻炼的意义2、帮助学生树立自觉积极参加体育活动的意识、3、让学生了解自己参与体育活动的状况4、使学生根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动学习目标1、理解参加体育锻炼的意义2、树立自觉积极参加体育活动的意识、3、了解自己参与体育活动的状况4、根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动学习重点、难点教学重点：懂得体育锻炼的益处教学难点：正确理解“参与”的意义教学准备教学流程教学内容及过程个性化设计一、情景导入：播放体育比赛精彩画面集锦刚刚结束欣赏的体育比赛精彩画面，激发学生的求知欲望。（展示课件）教师临时客串记者，模拟采访学生。教师提问：A“你平时喜欢看体育比赛吗？”B“你喜欢哪些运动项目？”C“你最喜欢哪位体育明星？”D“为什么喜欢呢？”教师鼓励学生踊跃发言，相互交流，并且适时用幽默风趣的语言进行点评，调节课堂气氛。二、组织学生讨论参加体育锻炼的意义。A笼养兔鸽（兔子跑不多远、鸽子飞不多高就会死亡）B运动剥夺试验（限制人体运动，人就会告别健康）C“7大于8”（每天连续学习8小时，不如劳逸结合学习7小时的效率高）在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。→生命在于运动“lifedependsonsports”。（1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。（2）、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也”（3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!那么体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间5分钟）三、树立自觉积极参加体育活动的意识既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。→师生共同解读奥运会创始人顾拜旦先生倡导的“参与比取胜更重要”的奥运精神。并联系实际，鼓励学生积极参与各项活动，体验其中的乐趣。视频四、了解自己参与体育活动的状况1互动游戏：①、双手背后交叉互勾。②、反口令动作“指鼻子，摸耳朵”。2、现场问卷调查。3、对照答案，计算得分。4、参考标准，作出评价。五、学生要根据自身的实际情况，积极参加体育锻炼方法。六结束部分：1、教师总结本次的知识点：A、生命在于运动B、体育锻炼的多种价值C、体育锻炼重在参与D、创设锻炼方法2、布置作业，宣布下课。个性化板书设计教学反思备注：教学流程（学、导、研、习、拓、理）可根据教学内容选择适当的环节。可按学科需求做微调。