立德树人教师的神圣使命

立德树人：教师的神圣使命郭振有中国教育学会常务副会长教育部关工委常务副主任国家教育督导团专家组成员2014.12.12西安一，传统文化：名师的资格证书二，课堂改革：名师的成长舞台三，人格魅力：名师的品德修养一，传统文化：名师的资格证书三中全会完善中华优秀传统文化教育“2000多年前，中国就出现了诸子百家的盛况，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理，广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛，提出了博大精深的思想体系。“他们提出的很多理念，如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神。——2014年4月1日在布鲁日欧洲学院的演讲《孔子家语通解》《论语诠解》古为今用，在新时代发挥积极作用从传统文化中吸取智慧和营养，有足够的底气和自信去面对世界，不一味迎合西方的价值观2013,11,26论24，孟11，荀8。尚书7礼记7捞仔韩非5诗经4墨子3管子3大学2周易2中华民族顶天立地的精神支柱中华民族扎根大地永不可拔的根。中国特色中国道路的底气和自信；文化自觉和文化自信的坚实基础自彊不息勇往直前的不竭动力。民族素质道德建设的思想宝典“国学者，国家所以成立之源泉也。”章太炎巍巍高山之巅；可以俯瞰世界滚滚江河之源；可以寻觅幽远参天大树之根；可以探赜索隐园丁接木，必固其本干，若断绝本干，令其枯死，无复生意，而欲成接木之功，则虽孩童蒙昧亦知其不可矣熊十力尼克松《1999不战而胜》：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，文明美国人就不战而胜了。”2014.6.9驻巴黎记者郑若麟在沪演讲世界文化大战已经爆发。法一战略问题专家圣艾蒂安纳提出，要对中国进行一场思想战争。因为只有通过思想战争才能打败中国发展模式带来的对西方的威胁。军事领域我们有了核武器而拥有了自卫能力金融和经济领域因工业化进程而能够与西方一比高低，文化领域，思想意识形态领域，文化传播内容领域，相当程度上处于不设防状态。而今天之世界的危险性恰恰在思想和文化上的征服。中西文化的比较西哲：大海文化。与自然对立对抗。崇尚战胜。知能之学。反宗教。促科学进步，破除迷信，解脱神权束缚。物质创新，所获虽多，毕竟物化。人类将困于耆求无餍之狂驰。科学发明反为人类自毁之具，将丧其性命。中学：农耕文化。与自然亲和，非对抗。德慧之学。重人伦，重明明德。是学术不是宗教，但可以代替宗教中西都重利用、厚生，区别在于是否以正德为本。中西学不可偏废。中华文化融摄科学，不仅不相背离，而为科学之道源。经学如不以科学为羽翼，则尚徳慧而轻知识，不免以空疏无用贻讥。科学如不以经学为归宿，则知识破碎人类需要超智能之学，即明明德之学。通智慧道德生活而为一，始可云真学问1，原理——《易》《易》为道之大源。《中庸》。君子之道。天地之道。圣人之道。至诚之道。孔孟之道即中庸之道。2，应用——《大学》《大学》是“中国政治哲学，谓其为最有系统之学，无论国外任何政治学家都未见到，都未说出，为中国独有之宝贝。孙中山3，详释——《论语》《孟子》4，核心是一个道字道：宇宙本体，万化之原；生天生地生人。天地万物所由而成。包天地，通古今。无时、无地、无人可离。天人合一。“经之至者道也。所以明道者，其辞也。所以成辞者，字也。必由字以通其辞，由辞以明其道，乃可得之。”戴震经典集中表现在语言。学国学，首先需字句入手，读懂、理解。在此基础上，方有望登堂入室。“我们的祖先在几千年前创造的文字至今仍在使用”。“中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在3000多年。3000多年来，汉字结构没有变，这种传承是真正的文化基因。书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神东西，一定要传承发扬好。书法课必须坚持。”仁—德—化—和义：宜也。分别事理，各有所宜也。君子小人之分，义与利之间（公私）而已。见利思义。见得思义礼，理也。礼主序。让。天理之节文，人事之仪则也。礼节民心，乐和民声。孝：“无违”。生、死以“礼”。“父母唯其疾之忧”。“色难”（服劳奉养未足为孝。孝必深爱，必和气、愉色、婉容）忠：《左传》“忠为令德。”“无私，忠也。”“公家之利，知无不为，忠也。”“弃事不忠。”“上思利民，忠也。”“以私害公，不忠也。”“临患不忘国，忠也。”“外强内温，忠也。”这是最好的时代，也是最坏的时代；这是智慧的时代，也是愚蠢的时代；这是光明的时代，也是黑暗的季节，这是希望之春，也是绝望之冬，我们可能拥有一切，也可能一无所有...(狄更斯)“这是一个梦想闪耀的时代，这是一个理想冷却的时代；这是最坏的时代，这也是最好的时代，这是我们的小时代。”“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些’精致的利己主义者‘，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般贪官污吏危害更大。”（钱理群）如今西方出现了整整一代”文明的野蛮人。他们受过高等教育甚至有几个学位，掌握了现代科学知识，然后去满足无止境的物质欲望。造成了野蛮的后果：贫富悬殊两极分化民族冲突性别歧视国家对立战争灾难资源消耗环境污染极端个人。（英诺奖多丽丝。莱辛）金钱至上。实用主义。享乐主义。市侩主义90.没有人性进化。欲望不断扩大，渴求与懒惰统一。老师。家庭。没有文化，社会整体是欲望之海，欲望是本能不是文化和当年学子精神源头隔和远。被动成长和成功压抑的产物。多了死的知识。更有天才更优越聪明？更能接受压抑，与家长老师配合服从。通过考试机器，少了反抗天真活泼游戏青春美丽俏皮。少了分数外许多宝贵的东西—情商。小事情上撒娇在大方向上服从。今天教育的败绩始于小学中学。世界性难题“爱国贼”。砸锅党。为什么我的眼里常含泪水？不要问国家为你做什么？纳税人观点？和谐的人，而不专家。”（爱因斯坦）热爱祖国，追求真理。最具理想，最有朝气，情趣高尚，抵制庸俗。堂堂正正，充满爱心。心灵鸡汤？成为有德之人，不可恃肤杂知识，需含茹于经义至深至远。目的不在博闻，而在涵养徳慧发扬人格自我完善的途径和过程。经典训练的价值不在实用而在文化（朱自清）不为学位、职称。为真理而真理。文化和道德修养。教育不把人当人。生产分数的机器-上课-考试-分数-名次-升学-判处人生成败。坐同一应试班车-沿同一高考胡同-唱着同一首“雪狼精神”歌曲-跌跌撞撞走进不同层级高校-同一今日疯狂明日辉煌的梦想。丧失了足够的睡眠，科学的饮食，轻松的情绪，正常的交往，独立的思考。网游成瘾。早恋低龄。厌学逃学。行为失范未成年犯罪…君子，才子（大师潜质,栋梁特质,君子气质）君子怀德。君子周而不比。君子坦荡荡，小人常戚戚。君子成人之美，不成人之恶。君子和而不同，小人同而不和。君子泰而不骄，小人骄而不泰。君子无所争。君子耻其言而过其行。君子喻于义，小人喻于利。士君子。核心价值观。责任。儒行苟利国家，不求富贵。儒有不宝金玉，而忠信以为宝；不祈土地，立义以为土地；不祈多积，多文以为富。难得而易禄（轻利禄）也，易禄而难畜（驯服）也非时不见，不亦难得乎？非义不合，不亦难畜乎？先劳而后禄，不亦易禄乎？其近人有如此者。儒有委之以货财，淹之以乐好，见利不亏其义。——拒腐防变的利器无毒不丈夫人不为己天诛地灭三纲五常（仁义礼智信）二，课堂改革：名师的成长舞台“中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。”黑格尔根本不用担心中国，中国不会成为世界超级大国，中国没有那种用来推进自己的力量。出口的是电视机，不是思想观念。在未来几十年甚至一百年内，无法给世界提供任何新思想.质疑。31“中国学生整天背诵和独自作无声的书面作业,或是齐声作口头练习…都是为了记住一切可能在中考与高考中出现的东西.自由发挥的空间很少数学题只有一个好的解法,家庭作业都是一样的,课上缺乏讨论,课外也不关心社会生活.中国的学校有很多长处可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博的哲学家。”32“教育是中国社会中最保守的领域之一。中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重道，太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励创新。”“好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但是未必能够理解所学知识的精华33“老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的，中学老师的奖金也和所教班级的升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”“应该把学生从家长制和以考试为中心的体制中解放出来让他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力。”100多年前，我们用大刀长矛对付侵略者的洋枪洋炮；今天我们用算得快、算得准，记得多、记得牢对付信息时代的计算器计算机…2010年，美删除“拚刺刀”这一科目；理由：现代战场与拚刺刀无关！虽然有老师的演讲和学生的自主解题，不过绝大多数自主解题并不自主，只是按照老师刚刚灌输的方法练习……而非探索或发现。德国学者艾博士考察《遥远的声音》南怀瑾：现在天下父母老师都在做一件事：残害我们的幼苗。都充当了精神屠夫的角色。家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。用简简单单反复训练的题海战术，摧毁孩子的求知欲自信心。“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“生时何必久睡，死后自然长眠.”36紧张反义词一定放松，轻松就错；犹豫—坚决，写果敢就错。文字记录答成文字记载也是错的。一群丧失个性、别人怎么讲就跟着怎么说的应声虫。无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来君子坦荡荡，小人写作业。举头望明月，低头写作业。商女不知亡国恨，隔江犹在写作业生当作人杰，死也写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业人生自古谁无死，来世继续写作业众里寻他千百度，蓦然回首那人正在灯下写作业......满堂灌。一言堂。独角戏。滔滔不绝的讲授。简单讲复杂，清楚讲糊涂。（3天）乐学讲成厌学、弃学，辛辛苦苦泯灭孩子的好奇心和上进心。主题-主体-主导英斯宾塞两个原则：“自己掌握”和“愉快掌握”—教育的“整个的过程应该是一个自我教育的过程”，“所引起的心智活动应该一直是内心乐于接受的”。“学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一个问题，由于是他自己获得的，就比通过其他途径得来的更彻底地属他所有。”“我们的教育不幸是讲得过多而没有训练。”“学习者从心智努力发现的东西，比别人告诉他的要理解得好得多。”“自己掌握”和“愉快掌握”，这两个原则其实是相联系的。没有自己掌握，就很难有愉快掌握。教师的责任不在于“上好课”，——让每个儿童自主学习，——让每个教师自觉成长，“教育专家”转型为“学习专家421】显示我有多聪明；2】我知识多渊博；3】我备课多认真。不是帮助学生学习，而是以此使他们对我有一个好的评价。教学堕落为演出。学科有余，综合不足；数理有余，人文不足；拔尖有余，拓宽不足；选择有余，核心不足；知识有余，动手不足。石墨。盖姆“透明胶带技术”“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源......而是去发现新的思维方法。”（美。克罗韦尔）“最有价值的知识是关于方法的知识。”（法国哲学家笛卡尔）90-25=？101-102=145点拨。慈。俭。不敢为天下先师智“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”（叶圣陶）“生产”产生爱农妇“满园春色关不住”“晋地百代多雅士，书乡千秋有真山”“好女子何人可嫁”“森林木谁言佳构”？“鸡笼有食刀汤近，野鹤无粮天地宽”课程结构不仅有“实词结构”，更要有“句法结构”（伯恩斯坦课程理论）好学校是有好的整体性课程。不仅德智体美劳，而且文理体艺各科。不同课程并无严格界限。成功的学生是整体结构好。从“见题不生”到“见题不怵”杜威：“给学生些事情做，而不是给学生些知识记。”中国13个船员哪条河遇难的？欧债危机中哪些国家政权更迭？中国四个卫星发财中心哪个耗能最大？《达芬奇密码》是什么类型小说？六书中哪些是造字方法、用字方法？10元钱换成1元、5角、1角有几种不同组合方式？1894，1954、1964、1974是否甲午？“不重