笔记教育影视节目编导与制作

绪论一、教育电视的发展1.教育电视发展的几个阶段闭路教育电视的出现广播电视设备系统用于教育领域闭路教育电视的迅速发展和广泛应用卫星教育电视的发展2.教育电视发展的原因电视技术的迅速发展电视具有优越的教学功能–知识传授功能–技能训练功能–扩大教学规模的功能二教育电视学科的研究领域•教育电视设备系统•教育电视教材•教育电视运用三.本科程的主要内容和学习方法•学习内容1.电视教材的基本知识2.电视教材编制的理论基础3.电视教材编导的知识4.电视教材制作技术5.电视教材评价方法•学习方法第一章电视教材概述电视教材的含义电视教材的特点电视教材的类型第一节教材与电视教材一教材的本质二教材的发展三电视教材的发展四电视教材的定义一教材的本质由三个基本要素组成:信息/符号/媒介信息是事物运动状态与规律的表征。教材中的信息即向学生传播的教学内容。符号：媒介是信息的载体。教材三层次：传送——贮存——信息处理二教材的发展1口头语言媒介阶段2文字媒介阶段3印刷媒介阶段4电子媒介阶段三电视教材的含义电视教材的信息电视教材的符号电视教材的媒介电视教材----根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。第二节电视教材的特点理想的电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。充分发挥电视手段的长处，又正确运用教学原则、教学方法去表达教学内容。一、电视教材的教学特点1明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。2特定的教学对象。3严格的科学性，艺术性要为科学性教育性服务。4要贯彻教学原则和教学方法。二电视教材的电视特点1以视觉形象为主，以活动图像为主。2利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。3视听结合，多维度传递信息内容。利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征•变小为大，变大为小•化快为慢，化慢为快•变远为近，变内为外•化繁为简，化难为易•化虚为实，化实为虚电视手段呈现教学内容的局限性•过于抽象化，理论化的内容难以用相应图象表现。•需要摄像录像放像设备•课堂上难以按每人的要求自如控制•用之自学或远距离教学时，师生难以交流•第三节电视教材的类型电视教材是用视听结合的方式来表现教学内容的，由于题材内容、表现形式和表达方式各不相同，因而分类方法十分广泛。常见的分类方法：按教育目的分类按教育学科分类按内容长度分类按表达形式分类一电视教材的表达方式1讲授性以教师讲授为主，屏幕上出教师形象。课堂式讲授型/外景式讲授型2图解型同时用图像和声音传递信息密度高速度快，大大提高教学效率。--声画同步使理解加深，记忆牢固。--充分发挥电视手段的长处。3戏剧型（表演型）通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。4综合型二、按教学目的分类思想教育片知识教学片技能教学片体育教学片三、按内容长度分类整门课程的电视教材章节课程的电视教材专题内容的电视教材片段型内容的电视教材第三章电视教材编制过程及人员第一节电视教材编制过程一、系统课程电视教材的编制过程二、专题电视教材的编制过程（科教专题片编制过程）第二节电视教材编制人员的任务与要求一、制作部门机构与人员二编导的任务与要求(一)电视教材编导的任务“编”即编写电视教材的稿本,“导”即根据稿本按电视制作的规律,指导录制工作的全过程.编稿:1确定选题.2编文字稿本.3协助导演指挥录制.导演:1协助编稿选课题.2根据文字稿本写分镜头稿本.3指导录制全过程.(二)电视教材编导人员的素质要求1编稿的业务素质要求学科专业知识.教育科学知识和教学经验.电视教材编制的知识2导演的业务素质要求掌握影视艺术的理论与技巧掌握制作设备的功能使用有一定的教学实践经验,--教学原则方法有较广泛的学科专业知识(三)电视编导概说电视编导——一个新的职业群体电视编导的素质1电视编导：一个新的职业群体新闻、体育、一部分社教节目——记者身份外出社教节目——编导文艺节目——编导、导演电视剧、电视艺术片、电视文艺节目和晚会的执导者——导演有的大会实况、非体育性竞赛和体育节目的现场电视导播——导演小结：电视编导涵盖了除硬新闻消息类节目以外的各种各样的有一定思想性、知识性、趣味性、娱乐性节目的编创人员。2电视编导的素质首先是一个新闻工作者（例：文艺节目的趋时性）应成为杂家（在博的基础上专，编导大多不是文人型的，而是实践型的）还是社会活动家（攻关能力：在社会上的生存能力。社会大学。）具备的个人气质和能力：灵性（创作中需要理性，更需要灵感，个人的艺术感觉，灵感多。灵性并不和学识、阅历有关）悟性（源于生活是本，高于生活便是悟性所在。独到的见解、洞察力，对人生社会的感悟。悟性是衡量编导知识水平和认识水平的试金石。树立正确的世界观，提高自己分析问题解决问题的能力）韧性（不怕困难，执著追求）在业务上具备的能力文字能力语言表达能力（敢于上镜，有上镜的口才。主持人是资深记者）镜头感（学习镜头语言、摄影、构图、影视语言的语法规则）精通电视编辑业务（技术设备）三制作人员的职责1电视教材制作部负责人提编制要求，定计划任制作总监安排调度工作搞好经济核算检查督促设备管理工作2制作人员的职责与要求摄像-----摄像机性能，操作技术-----镜头运动-----构图布光-----按稿本要求录像-----摄录像设备，特技，控制台性能操作-----录制信号，做场记-----设备维护美工----绘制字卡图表与图画，动画，片头片---熟悉录制过程----内景设计，搭制与绘景灯光----照明知识，布光，照明设计----灯光的调整与控制----灯具的管理与维护编辑---编辑机性能操作方法----非线性编辑---镜头组接理论技巧录音----设备----同期录音后期录音----音响设计解说----普通话准确，语调宏亮清晰----熟悉解说词和画面----与录音人员配合3管理人员的职责与要求制片管理---制作计划管理---制作人员管理---制作经费管理---协助编导事务性工作设备管理设备维修编导篇主要章节第四章：文字稿本的编写与创作第五章：电视手法与分镜头稿本第六章：电视教材导演工作第四章文字稿本的编写与创作文字稿本概述选题选型选材人员与事物电视教材稿本界定：一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。种类：文字稿本/分镜头稿本/完成稿本第一节文字稿本概述一文字稿本的特性（一）教学性与科学性（二）形象性与专用性二文字稿本的作用（一）文字稿本是电视教材创作的基础1文字稿本确定了课题和主题思想2文字稿本基本确定了电视教材的结构3文字稿本基本确定了电视教材所采用的素材（二）文字稿本是编写分镜头稿本的依据三文字稿本的格式（一）讲稿式--用于编制讲授型电视教材（二）图解式--用于图解型电视教材（三）声画式--用于图解型，戏剧型和综合型电视教材1画面与解说词分开左右两边写2画面与解说词分开上下写3画面与解说词混合写第二节选题一、选题的意义选题即选择、确定编制电视教材的课题。选题与选择教学手段相关。电视手段的长处发挥？选题是决定质量的最关键的问题之一。二选题的原则（一）扬长避短原则1、需用活动图象呈现教学内容的课题。2、需用电视动画和特技手法去呈现教学内容的课题。3、需用电视手段去扩大教学规模的课题或课程。（二）媒体选择率原则媒体选择率=教学效益/制作成本1、教学的重点和难点2、适用面广的基础课3、思想政治教育的课题4、珍贵的教学参考资料5、要考虑制作技术和制作成本三选题的程序课题四选题的步骤1、提出选题2、确定选题3、制订选题计划其栏目：题目、学科专业、教学对象、教学目的要求、内容提要、录制建议、估计时间长度、备注第三节选型考虑编制电视教材的表达形式一、选型的依据1依据教学内容2依据教学对象3依据教学组织形式4依据人员和物质条件二选型的程序（一）综合考虑（二）逐一筛选第四节选材选材——选择表现该课题教学内容的电视画面素材。一、选材的依据1依据教学大纲2文字教材作为重要的参考资料。二、选材的原则1直观形象性2动作性3典型性4真实性与科学性（外景素材不用替代物/影视材料/模型动画/情节演员/电视教师）5广度与深度三、选材的来源1现有的视听教材2外景现场拍摄的材料3演播室录制的材料（演示的材料/人物表演的材料/电影、照片、图片的材料/美工和计算机制作的材料）四、选题的程序——按照选材的来源顺序第五节人员与事物一人员1电视教师2节目主持人3示范操作人员4电视表演人员5模拟的人物6电视学生二事物1主体事物（真实的事物/替代的事物/特技处理的事物）2陪体事物3背景事物第六节形象与抽象一形象、抽象与认知二在形象的基础上抽象概括1在事物形态基础上抽象概括2在事物运动变化过程的基础上抽象概括三抽象概括的表达形式1动画与特技2目视符号3字幕（标题/事物现象的说明/重要的结论四形象与抽象要有机结合1形象的选取2形象与抽象的结合方式形象—抽象抽象—形象形象—抽象—形象第七节结构一结构的意义——将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作二结构要遵循教学规律1由形象到抽象，从现象到本质2由简到繁，由浅到深逐步展开3重复、慢节奏4运用原理解释现象，用理论指导实践三结构的类型和要素（一）结构的类型1时间顺序结构（例卫星发射、宾馆服务）2空间结构（按位置方位、事物属性或事物的相对联系归类，如人体的生理结构，摄像机组成）3扩展结构（每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，逐步扩展知识面）4螺旋上升结构（有知识的重复，但又必须在原有基础上提高上升到一个新的高度）（二）结构的要素1开头部分——交代主题，提出学习目的要求，引起学习兴趣。开门见山。2主题展开部分——问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题。/层次清楚段落分明可用标题字幕分割/重要的内容在结构上可以重复出现。3结构部分——进行总结或复习或提出启发性的问题四情节第八节解说词一解说词的作用（图解型）1补充画面2提示画面3概括画面4强化画面二解说词的特点和要求1科学准确2精练简明3通俗口语化三解说词的形式1旁白的形式2剧中人对白的形式3讲授的形式第九节怎样写好文字稿本一写前要充分准备二要按照统一格式三画面要富有视觉形象四要写出完整的解说词五征求意见反复修改六努力学习勇于实践第五章电视摄像一镜头镜头组（蒙太奇句子）•分镜头分镜头的依据(依据视觉心理的规律/依据蒙太奇组接的原则)三分镜头稿本及其格式第一节摄像机调整和操作要领思考与问答：摄像机由几部分构成？其中对摄像操作最重要的是哪部分？一摄像机与录像机的调整1聚焦调整（1）目的（2）方法：2滤色片的调整（1）滤光片——中性滤光片ND—1/4ND（2）色温片：能将不同光源的色温变换为3200K。例：SONYDXC-M3A摄像机3200K滤色片——卤钨灯、日出光、日落光5600K滤色片——斜射日光、阴雨天5600K+1/4ND滤色片——午间明亮日光3黑白平衡的调整（1）目的：真实还原彩色图像。（2）黑平衡调整（3）白平衡调整——开机后，选择与拍摄环境光照条件合适的滤色片。——光圈置于自动。——镜头对着标准白色物体，变焦与调焦，使白色物体图像占屏幕80%以上。——接通自动白平衡开关，WHITEOP---WHITEOK即可。4光圈调整（1）自动光圈用于被摄物照度比较均匀，明暗反差不大的情况下。（2）手动光圈（3）锁定自动光圈5增益调整（1）目的（2）使用：0db正常情况下用，图像信噪比高，清晰度好。9db在低照度的环境下，即打开光圈还无法拍摄清楚的情况下。18db6录像机记录调整（1）检查记录帽（2）调整视频记录电平VIDEO--AUTO（3）调整音频电平AUDIO--MAN二摄录程序1连结各个设备2接通电源，用彩条信号和话筒校正。3打开镜头盖，选择合适光圈，色温滤色片，增益等。4调整黑白平衡。5正式摄录。三、摄像机操作五大要领平、稳、匀、准、清1、平方法1：借助三脚架水平仪上的气