第02讲生理发展.

第二讲生理发展庞维国提要身体发展脑的发展儿童发展的阶段年龄分期年龄范围------------------------------------新生儿期（出生后第一个月）婴儿期（第一个月到1岁）幼儿前期（先学龄前期）：1~3岁幼儿期（学龄前期）：3~6岁童年期（学龄初期）：6~11岁少年期（学龄中期）：11~14岁青年初期（学龄后期）：14~17岁一、身体的发展婴儿期幼儿前期幼儿期童年期青少年期1.婴儿期（0-1岁）第一个发育高峰期身体成长模式头部新生儿6个月坐立2个月8个月6个月移动12-13个月9-12个月8个月2.幼儿前期（1-3岁）2岁:能握蜡笔，垂直画能翻书搭建积木3岁：学着画圆和十字2-3岁儿童3.幼儿期（3-6岁）•4岁：•用成人的姿势使用铅笔•用剪刀；•在边界内涂画；•5岁：•写一些简单的字，画完整的人；•不屈膝可触及脚尖；•舞蹈和球类游戏中显示出动作的协调。5.童年期（6-11岁）精细动作书写技能提高精细动作得到完善重点关注的精细动作：书写乐器绘画打字粗大动作能进行集体运动项目，如篮球、足球；能较好地从事游泳、滑雪、体操类运动项目。逐步用单手接球、投球；4.青少年期（11-17）身体成长的另一个高峰期体征的变化身高每年8-10厘米；女孩的发育比男孩早两年；体重增加：男生，肌肉；女生，脂肪；男生变声，肩变宽；睡眠需求大致是9.5小时；运动是受伤的主要原因。二、脑的发育大脑在结构上由左右两个半球组成。质量1400克左右。约占人体的五十分之一。屠格涅夫的脑重为2012克；爱因斯坦的脑重1230克；拥有2850克大脑的人，是个白痴！脑的重量增长脑重年龄男（克）女（克）------------------------------------------新生儿3803601岁9709402岁1,1201,0403岁1,2701,09010-12岁1,4401,26019-21岁1,4501,31056-60岁1,3701,25081-85岁1,3101,170脑的容量大脑的结构大脑的白质与灰质白质由大量的神经纤维构成，包括连合纤维（连接左右大脑半球），联络纤维（联系同侧半球皮质各部间），投射纤维（大脑皮质与皮质下结构的上、下行纤维）；灰质由神经元，神经胶质细胞，毛细血管组成。灰质是神经中枢，起支配作用；白质主要起传导作用。灰质和白质的发展白质的增长神经元与突触突触生长的方式突触以两种基本方式生成第一，突触先超量生成，然后选择性的消失经验期待的突触（Experience-expectantsynapse），由基因决定；得到环境刺激，就稳定下来；得不到环境刺激，就会消失；学习的关键期，如语言。第二，新突触增生经验依赖的突触（Experience-dependentsynapse），由经验决定；学习促进新突触的增生，使大脑中的神经元不断建立联结。Greenough&Black(1992).Inductionofbrainstructurebyexperience:Substratesforcognitivedevelopment,InNelsonC.A.,editor.MinnesotaSymposiumonChildDevelopment.Vol24.HillsdaleNJ:LawrenceErlbaum.p155-200.突触生长突触修剪（Synapticpruning）常用的突触得到加强，不用的突触被消除突触修剪首先修剪的大脑区域是涉及到初级功能的区域，如动作和感知区域.[1][1]Gogtay,N.,Giedd,J.N.,Lusk,L.,Hayashi,K.M.,Greenstein,D.,Vaituzis,A.C.,...Thompson,P.M.(2004).Dynamicmappingofhumancorticaldevelopmentduringchildhoodthroughearlyadulthood.ProceedingsoftheNationalAcademyofSciencesoftheUnitedStatesofAmerica,101(21),8174-8179.大脑的变化到6岁左右，大脑的体积达到成人期的.[1]在青少年期，大脑在体积上基本没有增长；在10-25之间，大脑皮质发生重要变化，突触经历了重要的重组和生长过程，大脑变得越来越复杂。最大的变化表现在加工认知和情感信息的皮质方面。[1]Casey,B.J.,Getz,S.,&Galvan,A.(2008).Theadolescentbrain.DevelopmentalReview,28(1),62-77.青少年期脑的发展在整个青少年期，大脑的白质的量呈线性增长，灰质的量呈倒U型增长；通过突触修剪（synapticpruning）过程，大脑中的一些不必要的神经联系被清除，因而灰质的量减少；但这并不意味着脑的功能在降低；相反，由于轴突的髓鞘化和不用的路径的修剪，脑的功能效率变得更强大.[1][1]Giedd,J.N.,Blumenthal,J.,Jeffries,N.O.,Castellanos,F.X.,Liu,H.,Zijdenbos,A.,...Rapoport,J.L.(1999).Braindevelopmentduringchildhoodandadolescence:alongitudinalMRIstudy.NatureNeuroscience,2(10),861-863.青少年期脑的发展在青少年期，脑的突出发展表现在前额皮质区，该区与决策、认知调控及其他高级心理功能有关；在青少年期，前额皮质区的髓鞘化和突触修剪增强，这提高了信息加工效率，增强了前额皮质区与其他脑区的联系。[1][1]Segalowitz,S.J.,&Davies,P.L.(2004).Chartingthematurationofthefrontallobe:Anelectrophysiologicalstrategy.BrainandCognition,55(1),116-133.学习与脑发展联系在一起的神经元，越是经常地被一起激活，它们随后就越容易被一齐激活，从而建立起硬线联系。这个过程，我们称之为学习。