第14课_理性之光.

第11课希腊先哲的精神觉醒第12课文艺复兴巨匠的人文风采第13课挑战教皇的权威第14课理性之光从人文精神之源到科学理性时代人文与理性之源人性对抗神性人性对抗神权理性对抗专制启蒙运动的含义•见课本第55页第一段经济：资本主义经济不断发展（根本）政治：封建专制及教会特权严重阻碍着资本主义发展。思想文化：①文艺复兴、宗教改革的推动--思想条件②自然科学和技术的发展--科学基础启蒙运动的背景：第14课理性之光康德孟德斯鸠伏尔泰卢梭孟德斯鸠出生于法国的贵族世家，27岁时继承伯父地方法院院长的职务，获得了孟德斯鸠男爵的称号。他博学多才，对法学、史学、哲学和自然科学都有很深的造诣。后不满于法国的专政制度，出卖了世袭职务，潜心著述。曾遍游欧洲，深入的考察英国的政治制度。代表作为《论法的精神》总统（行政权）国会（立法权）联邦法院（司法权）法院可宣布法律不合宪法，可以解释一切法律和条约总统任命的法官须经参议院确认分权与制衡美国《1787年宪法》主张：三权分立学说解释：立法、行政、司法三权分开行使目的：反对君主专制，确保公民政治自由原则：权力间的制约和平衡意义：成为资产阶级政治制度的基本原则材料：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。——选自《论法的精神》伏尔泰（1694—1778），18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。出生于法国贵族之家，从20岁起，便不停地、尖锐辛辣地批评天主教会和君主专制，宣传“自由、平等、博爱”等伟大思想。代表作为《哲学通信》。伏尔泰一生中，曾两次因言论获罪而被关入巴士底狱，更曾被驱逐出巴黎，到处流浪。如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。——伏尔泰《哲学通信》请思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人。材料二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。材料三：一切种类的一切动物彼此之间都是平等的。如果有人能证明不平等是合乎正义的，除非他证明：农民的儿子生来颈上就套着轭，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺。材料四：最好的政体形式是君主立宪制，它保存了专制政体中有用的部分和共和政体中所必需的部分,是最完善的政治制度。思想主张：1、猛烈抨击天主教会；2、自由、平等；3、主张英国式的开明君主制影响：法国启蒙运动的领袖“18世纪是伏尔泰的世纪”卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱。1712年6月28日出生于日内瓦一个钟表匠的家庭，从小浪迹天涯，到处漂泊。代表作为《社会契约论》。思想主张：1、阐述“天赋人权”的主张2、提出“人民主权”的口号3、认为私有制是人类不平等的起源4、主张社会契约，创立民主共和国5、坚持“主权在民”的原则人是生而平等的，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，是人民把自己的权力让渡出来，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治，重新缔结契约。——卢梭以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。暴力支持他，暴力也推翻他。——《社会契约论》1793年1月，路易十六被处死康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。主要著作有《纯粹理性批判》、《判断力批判》、《实践理性批判》等。人，实际上一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》思想主张：1、人不是他人的工具，而是自身的目的。2、提出尊重他人的原则。影响：划时代的哲学家，他的理性批判最终确立了人类的主体地位。启蒙运动的影响：是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动；丰富和发展了人文精神的内涵；为资产阶级革命做了思想舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。思想家国别代表作主要观点孟德斯鸠法国伏尔泰法国卢梭法国康德德国《论法的精神》《哲学通信》《社会契约论》《纯粹理性批判》人非工具自由、平等和民主政治天赋人权、社会契约论和人民主权说法的精神，三权分立原则1、什么是启蒙运动3W:WhenWhoWhat2、启蒙运动的背景①经济（根本）：资本主义经济的进一步发展②政治：封建专制及教会特权严重阻碍着资本主义发展③思想文化：文艺复兴、宗教改革；近代自然科学的发展3、启蒙运动的代表人物孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德4、启蒙运动的影响本课知识总结文艺复兴与启蒙运动的异同•1、相同点（1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；（2）为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；（3）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益。2、不同点•（1）从背景上看文艺复兴是资本主义萌芽的产物•而启蒙运动是资本主义发展的产物。（2）从具体内容上看文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济平等。（3）从影响上看•文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。课堂练习:1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是A.伏尔泰B.卢梭C.康德D.孟德斯鸠2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”的思想家是A.伏尔泰B.卢梭C.康德D.孟德斯鸠4、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（）A、反对教权主义和蒙昧主义3、下列各项，不属于伏尔泰主张的是A、反对君主制度B、反对天主教会C、反对封建制度D、法制面前人人平等B、宣传天赋人权C、提倡自由平等D、主张建立法治社会AD5、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想（）A、批判了旧秩序，对新社会提出设想B、批判专制主义，提倡自由平等C、批判教权主义，提倡理性主义D、否定封建王权，提供民主自由A6.2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.康德D.卢梭7.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：A、《哲学通信》B、《论法的精神》C、《社会契约论》D、《纯粹理性批判》8.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为①提出理性批判哲学②最早提出了朴素的唯物主义哲学③开始了自然哲学的研究④最终确立了人类的主体地位A②③B①④C①②D③④9.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是A、主张推翻封建专制制度B、反对宗教信仰C、倡导建立民主共和国D、是资产阶级利益要求的反映10.下列对启蒙运动的叙述，正确的有①启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物②启蒙思想家提倡人文主义③运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果④启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国12.“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是:①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④