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爱我校园，爱护公物，争做文明卫士爱护公物，从我做起一、何谓“公物”?公物，即公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。举例•物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；•设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等；•场所：教室、实验室、操场、草地等。二、为什么要爱护公物？为什么要爱护公物？校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。试想一个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。爱护公物是培养学生良好习惯的需要，学生阶段是学习知识，更是学会做人的黄金时期，这一时期良好习惯的形成，对今后步入社会，成家立业，立于社会都不无裨益的。在学校，拉窗帘太用力，故意破坏卫生设施，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现象，用随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。你喜欢这样的环境吗？1.如果我们不爱惜公物，我们的生活环境质量就会越来越差。2.如果我们擅自破坏公众设施，当我们需要时，就不能使用了。看看我们生活当中触目惊心的场景吧！这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？这是一种有家教的行为吗？这种行为会让人觉得愉快吗？这种行为对自己或者别人有什么好处？我们应该怎么对待做出这种行为的人？在校园里，你看到过哪些破坏公物的现象？你认为他爱护公物吗？我们要爱惜图书馆的书籍，不能撕毁。在校园内，不能随手扔垃圾你认为他爱护公物吗？我们要爱惜教室内的设备，不能涂污。你认为他爱护公物吗？三、怎样去爱护公物？1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施；2、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；3、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备；4、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全；5、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争……•一、遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所（学校、小区等）任何设施。•二、爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设备。•三、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护校园财产安全。•四、爱护体育设施和用品，正确使用卫生劳动工具。•五、爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环境。•六、及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物的行为。倡议书爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼；爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚；爱护公物，从我做起，花草树木，切勿攀折；爱护公物，从小事做起，不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；爱护公物，从小事做起，不要让扶手护栏身首异处；爱护公物，从身边做起，随手关灯，节约每一度电；爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水；爱护公物，从身边做起，捡起地上的纸屑，保持环境卫生。培养良好习惯，杜绝损坏公物的行为：爱护公物，争做文明卫士。爱护公物，从身边做起，从小事做起，从我做起！爱护公物，从心做起！